小学数学《角的大小比较》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学数学角的大小比较教学设计.精品文档.角的大小比较教学目标:1. 会用简单的方法比较角的大小;2. 在认识角的过程中,发展学生初步的观察能力和动手操作能力以及初步的空间观念;3. 体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学重难点:会用简单的方法比较角的大小。德育渗透:体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。教学方法与教具媒体:启发式教学法,小组合作探索,剪刀,彩笔,三角尺。教学过程:一、 激趣导入师:一天,小猴去公园玩,看到游乐园里有三个滑梯,小猴犯难了,先玩哪一个呢?你能给小猴出出主意
2、吗?为什么先滑这个?(生发言)师:看来这三个滑梯各有自己的特点,那这三个滑梯有什么不同呢?(生发言,引导学生发现滑梯与地面形成的角有大小)师:你有什么问题要问问吗?师:看来,我们的角还有大小之分呢!今天,我们就来比较一下角的大小。(板书:角的大小比较)二、 自主探究,合作交流1. 你能用自己的方法比较一下两个角的大小吗?动动手,我能行!2. 你能给其他人说说我的方法吗?说一说,我最棒!小组成员共同完成:1) 小组长先让完成的成员说说自己的方法,其余成员认真倾听,不能插嘴;2) 完成后,小组长组织,对解决的方法进行提问,成员共同解决;3) 全体成员一起探索其他解决方法,比一比哪个小组解决该问题的
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