小学五年级综合实践活动《崂山采风》活动案例.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学五年级综合实践活动崂山采风活动案例.精品文档.小学五年级综合实践活动崂山采风活动案例一、选题背景：崂山不但是青岛的名山，而且还是国家风景名胜区，。崂山，素以“海上名山第一”著称于世。瑰丽的山海奇观、奇特的自然景物以及神秘的宗教文化构成了崂山独特的风景。学生对崂山有着浓厚的兴趣，特别是道教的传说和秀丽的景色深深的吸引着学生。我校又是以绿色教育为办学特色。许多学生都亲自到崂山旅游过，对崂山有了一定的了解。对于开展崂山采风活动奠定了良好的基础。二、活动目标：1知识与技能：（1）了解崂山的地理位、风景名胜。（2）崂山与青岛人民息息相关。结合着历史

2、和现在。（3）用自己掌握的技能展示崂山的风土人情。2过程与方法：（1）从地图上准确地找出崂山的位置。（2）通过多种渠道搜集资料，并整理分析。（3）用生动的语言描述崂山的景观特点。（4）通过组织学生开展查阅资料、实地考察、调查、访问等活动，使学生在活动中掌握一些探究技能。（5）通过组织学生交流汇报研究成果，培养学生交流与表达能力。3情感、态度与价值观：（1）想知道，爱提问，愿意合作交流。（2）体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。（3）培养对家乡灿烂的历史文化和民俗文化的热爱之情。（4）通过开展研究活动，使学生进一步了解崂山，激发学生热爱崂山、建设家乡的情感。（5）体验实践活动的快乐。主题

3、活动时间：2005年3月2005年7月三、活动过程：崂山采风 综合实践活动主要分为四个活动阶段：第一阶段：崂山名胜知多少第二阶段：崂山印象第三阶段：我眼中的崂山举行开题课的目的是让全体学生明确班级研究的内容，制定切实可行的计划，让每一个学生都能积极参与到课题研究中来。本阶段内容可分两步走。第一步：开题前的准备工作1、收集资料。以“崂山名胜知多少”为主题，通过读书、阅报、上网、访问等形式，调查山东有哪些名牌企业和产品。2、整理资料。把收集到的崂山进行分类，以备开题课上展示。第二步：举行开题课1、交流“崂山名胜”。师：同学们，我们要研究“崂山名胜”，首先要知道我们崂山的名胜有多少。（出示“崂山名胜

4、知多少”）课前，同学们都查找了有关资料，下面，大家就来说一说你所知道的崂山名胜。（教师随机把学生们提到的崂山名胜景点归类板书如下）：道教文化类：碑文石刻类: 神话传说类：文化产品类：其 他 类： 2、成立课题研究小组。1、选题师：同学们，你们查到了这么多关于崂山的资料，你们选哪些种类来研究？生1：我选崂山的碑文石刻来畅谈。生2：选与崂山有关的产品来研究。生3：我选崂山的历史、现在和将来来谈。师：你们的切入点选的很有想象力。下面就请同学们从不同的类别中选出最有代表性的名牌来作为研究课题。碑文石刻类: 神话传说类： 文化产品类：2、选组师：下面，请同学们根据自己的实际情况，从这四类名牌企业中选择想

5、研究的名牌，成立新的课题研究小组，即：“山峰组” (6人)“绛雪组”（6人）“神水泉组(6人)”“绿茶组” (8人) “可乐组” (7人) “樱桃组” (6人)。现在，同学们可以到新的组就座。3、制定活动方案。教师提出本阶段活动的要求:（1）各小组选出组长,负责组织、协调工作,并及时对活动的开展做好记录。（2）制定好活动方案。研究过程可采用以下形式：通过读报、上网查阅与研究内容相关的资料，了解崂山成为道教圣地的原因。 这样既可以得到使人信赖的资料，又可以在实践中培养调查能力和实践能力。整理、汇总收集到的资料，写出调查报告。4、各小组交流制定的活动方案。 5、教师提出活动的要求和注意事项:希望同

6、学们在今后的实践活动中能够按照活动方案进行，并在活动过程中能根据实际情况随时补充、修改自己的方案。第二阶段：崂山印象这一阶段活动内容展现的是分组开展调查研究活动，历时一个多月。各小组实践活动情况如下：山峰组研究活动介绍（1）通过阅报、上网收集有关崂山著名山峰的资料。 （2）设计调查表调查问卷姓名： 单位（班级）： 职务：你了解到的崂山山峰的资料有哪些？请写下来。填写活动记录表、撰写调查报告。凉粉组研究活动介绍（1） 网上浏览，了解凉粉是崂山的特产。 （2） 凉粉给崂山当地居民带来的经济效益和社会效益，产生采访内容。神水泉组研究活动介绍（1）网上浏览崂山的泉水有哪些特点？（2）如何把崂山矿泉水作

7、为一项产业来发展。绿茶组研究活动介绍（1）上网收集有关红崂山绿茶的资料。（2）收集崂山茶叶的特点。第三阶段：我眼中的崂山成果汇报是一个信息交融的良好时机。汇报的同学从精心准备到展示；在有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我们在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。我认为，成果汇报课上，学生研究成果的呈现形式也是一种研究方法。因此，在各小组利用课余紧张准备的同时，我给他们出主意、提意见。学生们在老师的指导下，根据课题研究的特点，各小组成果展示、交流的形式也各具特色。一、简介前段

8、活动，导入新课：同学们，前段时间我们举行了崂山名胜知多少开题课，通过活动，大家了解到崂山不仅是青岛的名山，而且还是中国的名山。同学们根据列举崂山的风土人情， 经过前一段时间的调查研究，相信同学们一定都有不少的收获。今天就请各小组来展示一下你们的研究成果，让我们共同了解崂山。（揭示课题）二、各小组自我介绍。下面，先请各小组同学向在坐的老师做自我介绍。山峰组向同学们介绍崂山山峰的特点。绛雪组向同学们介绍崂山的简介和崂山文化。神水泉组向同学们介绍崂山泉水的特点含有的营养成分。绿茶组介绍崂山茶叶的营养成分，对人体的好处。可乐组简介用崂山水生产的特色饮料。樱桃组向同学们展示和崂山有关的传说资料。三、各小

9、组汇报：山峰组：同学们，大家好！我们小组的分工非常明确我们组想采用互动的汇报形式，希望得到在座全体同学的支持！ 教师小结：也谢谢你们精彩的汇报。山峰组的同学没有简单的罗列收集到的资料，而是有选择的归纳、整理出典型材料。汇报的有层次、有条理，组员之间的分工也很明确，合作也很默契，值得我们大家学习。听了他们的汇报，其他小组的同学有没有问题要问？绛雪组：我们和指导老师经过多次上网收集资料、反复讨论研究，关于崂山的资料。因此，我们组决定通过展示崂山的风采。教师小结：凉粉组同学的汇报很有新意，把收集的资料整理后用图片的形式呈现，使我们从表格中清晰地了解到崂山在历史长河中演变，这也是一种非常好的整理资料的

10、方法，其他组的同学也可以借鉴。建议你们继续展开研究，相信你们会有更多的发现。神水泉组：各位老师、同学们，大家好。在介绍之前，我们想做一个现场调查活动，希望同学们能够配合，谢谢。请喝过可口可乐、崂山可乐、崂山矿泉水的同学举一下手好吗？请放下手。谢谢同学们的配合。同学们已经看到了：崂山水已经深入我们的生活。现在我请我们组的全体队员对在座的老师进行现场采访。同学们准备好了吗？那就开始吧！ 教师小结：刚才，在你们组的汇报中采用现场采访的形式，你们可以把采访过程通过录像或照相的形式保留下来，以后要学会资料的收集与保留。樱桃组介绍有关于崂山的传说布置作业。同学们，通过崂山印象你有哪些收获？请大家回去后仔细

11、回顾、总结整个活动过程，把印象最深的感悟记录下来。下节课，就让我们来一个“大话崂山游览归来”活动，请同学们认真准备。四、成果展示、资料来源途径：这一过程主要展示的是学生在活动过后的感悟与反思。我们开展实践活动，不仅仅是让学生经历一种过程，更重要的是使学生能从活动中有所感有所悟。一、谈话导课：同学们，前段时间我们开展了崂山采风的实践活动，经过开题、调查研究、成果汇报，同学们在活动中有了很深的体验和感悟。老师让同学们回顾、总结整个活动过程，把印象最深的感悟记录下来。今天就让我们一起来大话崂山游览归来二、学生交流作品五、活动反思及简评：1、同学们对崂山的兴趣是本次活动能够顺利实施的基础。开展实践活动

12、时，老师们最担心的就是同学们对崂山了解的不全面，不能深入去了解与崂山有关的风土人情。2、教师对学生研究方法的指导是本次活动顺利实施的关键。调查后写小结。抓住学生瞬间的灵感和感受，采取分组调查共享资料的方式，这样有利于资料的积累，便于后期调查报告的撰写。3、分阶段举行成果展示会，是使学生逐步提高能力的阶梯。分阶段举行成果展示，能为学生提供经验交流的机会，还能使学生保持研究的兴趣和热情。因为只要老师重视了，学生才会重视。分阶段展示，还能帮助学生一步步走向成功。比如刚开始汇报时，学生只是简单的罗列收集的资料，形式单一，汇报起来磕磕巴巴，紧张又胆怯。在老师的训练、指导下，学生渐渐的知道采用多种形式来展

13、示他们的研究成果，语言和形象也越来越大方得体了，这样，就会使学生养成随时整理档案的好习惯。在学生展示的时候，教师一定要注意多鼓励学生。刚开始，学生肯定表现得不如意，多鼓励，学生就会有进步，如：宋振方同学在这次活动中进步就很大4、要充分利用好身边的资源，为学生的实践提供场所和机会。 教师、家长、学生、邻居都是我们实践活动中很好的人力资源，应当充分利用好这些资源。活动中，我们可以邀请家长协助我们的调查，使之成为我们的一员，能够为我们活动的开展提供很多的帮助，如：资料的收集与提供。5、实施过程中如何对每个学生进行评价？今天我们采用的是集体评价的方式，但在实施过程中如何对每个学生进行评价,还需在今后的工作中不断研究、探索。活动反思或简评：对学生而言学生从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法。对家长而言有些家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响语文、数学英语的成绩，对综合实践活动并不非常支持，由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。对教师而言目前，综合实践活动虽然离理想境界，课程目标的达成还有相当距离，但已有了良好的开端。尤其使我感到欣慰的是，学生对综合实践活动兴趣很浓，积极性很高。相信只要我们教师坚定信心，努力深入研究，不断完善，综合实践活动一定会开展得更好。