小学三年级品德与社会全册单元计划及教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级品德与社会全册单元计划及教案全册.精品文档.三 年级 上册 品德与社会 学科学期教学计划全册教学目标要求1、了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2、懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反省自己的生活和行为。3、感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。4、珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。5、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。6、通过学校和班级等集体生活，理

2、解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，培养现代民主意识。7、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。8、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。9、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。10、知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。教学内容分析品德与社会教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领之下，我们根据这一年龄段儿童生活的特点，共设计了七个单元教育主题：1. 我和

3、我的同学2. 我要安全地成长3. 我的成长和家庭4. 我的邻里生活5. 我的成长和学校6. 我的成长与他人7. 家乡哺育了我这七个单元主题所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）本册由三个单元构成。第一单元主要进行自我认识和同学关系的教育；第二单元主要进行安全生活教育；第三单元主要进行与家庭生活相关的教育。教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡

4、）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。 因此教材呈现如下特点： 1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，在享受童年的过程中初步具有公德意识。 2、注意对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强调的重点。教

5、材注意了这一内容的体现，如我想要 我能要帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特别应避免儿童攀比夸富的心理和倾向。 3、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节课，关注父母，关注自己教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。如他为什么学得这样好？通过做小记者采访、总结、体验，关注身边的榜样，关注自己的学习习惯，正确引导学生的好学之心。 4、富有开放性，给教师和学生都留

6、出了拓展的空间。品德与社会课程标准明确地指出：“课程资源不限于传统意义上的教材”，“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外，本课程的资源还包括：图书（包括教材及教辅）、报刊、图片、地图、图标等文本资源；影视节目、录音、录像、VCD、网络、软件等音像资源；博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”；“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源，使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动，让教师能联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到

7、课程内容中去。 学生基本情况 三（1）班共有学生50人，其中男生28人，女生22人。从学生学习的状况来看，多数学生学习目的明确，上课认真，各科作业能保质保量完成，养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，积累了一定的基础知识，掌握了一定的学习方法。 从思品的课堂反馈情况来看，部分学生的学习习惯较差，语言表达能力亟待提高，合作能力也有待提高。今后教师要注意培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法，学会与人的沟通与交流。提高教学质量措施1、认真钻研教材，把握教材重难点，精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生乐学、会学、乐用。2、充分、有效地运用多媒体教学手

8、段，提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。3、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。4、让学生在生活中实践五、课程表星期一星期二星期三星期四星期五上午1234下午567教学进度周次内 容课时1自画像22同学之间23他为什么学得这样好？同样是学习24他为什么学得这样好？同样是学习25国庆放假6他为什么学得这样好？同样是学习27我不耍赖皮28平安回家29让危险从我们身边走开310心中的110211家庭树212父母的疼爱213现在的我能做什么？家庭的记忆214现在的我能做什么？家庭的记忆215现在的我

9、能做什么？家庭的记忆216我想要，我能要217我想要，我能要218期终复习219期终复习2第 一 单元教材分析教学内容 我和我的同学，一、自画像 二、同学之间 三、他为什么学的这么好四、同样是学习 五、我不耍赖皮 教学目标1、 发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念和人格的建构。2、 通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。3、 肯定自己和班上每个同学学习好的经验，获取主动学习，独立思考与他人分享成功经验的习惯。4、 懂得学习部仅仅是在学校中学习，把学习融入生活，在生活中获取更多信息，

10、养成多问 多想的思维习惯.5、感知各类社会性活动中存在的规则，体会规则的双重作用，即约束作用和发展功能，树立公民意识和民主观念。教学重点1、 在活动中引导学生正确认识自己，通过他人的评价正确、客观 感受自我，了解自我价值。2、 通过看同学之间发生的活生生的事例，体会同学之间互相帮助能够给别人带来的开心和快乐。.3、 学习他人成功学习经验，学会交流，共同分享，共同学习成长4、培养学生热爱思考，勤于思考的习惯，教育学生在校内外都要自觉遵守规则教学难点1,、学生正确自我认知，自我意识，学会同学之间的合作帮助。2、培养学习他人的成功经验，养成良好的学习习惯3、培养学生遵守规则，适应环境的良好心态。教具

11、准备 我的小档案，卡片课时安排1、自画像 2课时 2、同学之间 2课时 3、他为什么学的这样好 2课时 4、同样是学习 2课时5、我不耍赖皮 2课时教学内容1、自画像教学课时总第 1 课时 第 1 课时学习目标1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念和人格的建构。2、在活动中引导学生了解自己的外部特征，肯定自己的长处；再结合他人对自己的评价，增强最自己的认识和对自己的积极评价。教学重点让学生发现自我，欣赏自我。教学难点让学生发现自我，评价自我。教学准备1.设计并打印我的小档案。2.拟定小组合作学习的组长职责和组员要求。教 学 过 程修注栏一、 自主先学师：同学

12、们，这学期的品德课由我和大家一起学习。我是第一次到你们班级上课，有好多同学不认识，你们能做一下自我介绍吗？二、 小组交流 学生进行自我介绍。师：你光说名字，老师印象不深，比如你们班的XXX，他XXX棒极了，老师印象很深。希望大家都来说说自己有什么优点或特长，好让老师记住你。学生进行简单的交流。师：是啊！每一位同学都有许多优点和特长，不管是学习、劳动还是其它，你们愿意来找一找吗？三、 小组合作学生制作小档案。师：下面我们就请大家来制作自己的小档案，来找找自己的优点和特长。学生根据P3页的格式制作自己的小档案。学生交流（老师根据念小档案，学生小组讨论猜猜是谁。）四、小结反思：师：我们每个人都有许许

13、多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。板书设计 1、自画像教学内容1、自画像教学课时总第2 课时 第 2 课时学习目标1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念和人格的建构。2、在活动中引导学生对自己做出正确、客观的认识与评价，树立不断克服缺点、追求进步的信心，在他人的评价中感受自我，认识自我，了解自我的价值。教学重点采用外在活动和学生的内在活动（自省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参加学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力

14、和理性。教学难点采用外在活动和学生的内在活动（自省）相结合的方法，通过外在活动调动学生积极参加学习的兴趣，通过内在活动发展学生认识自己的能力和理性。教学准备1.打印“我的同桌很棒的卡片”。2.请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话，并了解一下为什么要送这样的话。教 学 过 程修注栏一、自主先学1、同学寄语教师提议对自己的同学写一句鼓励的话。选几个同学读一读。2、父母眼中的我（1） 请同学说一说平时爸爸妈妈对自己的评价怎样，你在父母的眼中是一个怎样的一个的人？（2） 回家后，跟爸爸妈妈谈谈心，了解一下他们眼中的你是什么样的，请爸爸妈妈送给你一两句勉励的话。二、小组交流 1、为自己制作一个“快乐收藏包”将

15、自己的各种作品收藏起来。 2、让学生知道收藏包要收藏的内容、意义、作用（快乐收藏包收藏的内容可以很广泛，包括你的学习进步、受到的表扬与奖励、克服的缺点及自己的各种小作品等。）三、检测反馈1、选择题：长大后你想成为一个什么样的人？请在下面的选项中选一项。特别优秀，很了不起的人。（ ）比较优秀的人。 （ ）一般，平凡的人。 （ ）比较一般的人。 （ ）一事无成，坐享其成的人。 （ ） 2、收集“名人名言”，可以激励你健康成长的。本学期要发扬哪些优点，克服哪些缺点。（写下来）四、小结反思：师：我们每个人都有许许多多的优点和特长，同时我们也不否定每人总有一些缺点和不足。作为柏庐的孩子，我们要善于利用我

16、们的优点和特长来克服不足和缺点，只有这样我们才能越来越聪明，越来越能干。板书设计 1、自画像教学反思教学内容2、同学之间教学课时总第 3 课时 第 1 课时学习目标通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。教学重点让学生讲讲自己真实发生的同学之间互相帮助的事情，体验帮助别人的快乐，和别人对自己的感谢现场指导同学小组合作，询问对方有什么困难需要帮助，演练帮助别人和被别人帮助的动作教学难点学生换位思考，体验帮助别人和被帮助的心情教学准备互相帮助的小故事教 学 过 程修注栏一、 自主先学 调动儿童自己的经验，引导学生从自己身

17、上曾经发生过的同学间互相帮助、分享、关心等真实事件，从中体验、领会同学友谊及良好的人际关系的美好。二、 小组讨论 1、同学们已经在班级里一起度过了两年的美好时光，你能不能给大家讲一两件印象深刻的同学间互相关心、互相帮助的事情？用简短的文字将你所讲的事情写下来。（1）我最要好的同学（2）给我帮助最大的同学（3）这是我和同学交往中最难忘的事（4）我最佩服的同学（5）我最想交往的同学（6）我想关心、帮助的同学注意：认为帮人打架、做作业、抄袭是互相帮助，注意进行正确的引导。三、 交流展示 设身处地：在与同学相处中也经常发生一些不愉快的事。如果这些事情发生在你身上，你会怎么想？教师创设情境：（1）王楠楠

18、忘记带课本了，正在着急，偏偏老师点名让他朗读，王楠楠感到手足无措，快急死了。突然一本书摊在他面前，原来是同学胡可发现了他的情况，及时伸出了援助之手。如果你是王楠楠你当时的心情怎样？你帮助不定期别人吗？还记得当时的感受吗？（2）朱灵在班里有点淘气，成绩也不好，元旦排节目，两个小组都不想要她参加。尹瑜是第三小组的组长，在征得他们小组同意后，主动邀请朱灵参加他们的小组。你知道尹瑜是怎么说服她的小组同学的吗？如果你是尹瑜你会怎么么说？你能体会到朱灵当时的感受吗？ （3）乔典的同学丢了一枝钢笔，刚好乔典也有一枝这样有笔，那个同学见到了，说：“乔典偷了我的笔。”乔典感到很委屈，但又解释不清楚。乔典被人冤枉

19、了，他当时心情如何？你被人冤枉过吗？当时你的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？（4）王辉的爸爸妈妈离婚了，王辉由爸爸抚养。他的一些同学知道后，在背后议论说：“王辉是一个没妈的孩子。” 如果你是王辉，你会有什么样的感受？（5）周青有点胖，班上部分同学给他起了个“肥猪”的外号，一下课就追着他喊。你能体会周青的感受吗？如果班里也有这种情况，你会去劝阻吗？我不会劝阻，因为：1、这不关我事 2、他们人多，我无法阻止我会劝阻，因为：我们班上也发生这类事吗？板书设计同 美好回忆学 自己的亲身经历与体验之 设身处地间 他人的体验与心情教学内容2、同学之间教学课时总第4 课时 第 2 课时学习目标1

20、、 充分利用教材提供的丰富的问题情境，让学生通过讨论与体验进行学习。2、 学生的心理发展水平。发展其社会认知能力，增强其体谅、理解他人情感的能力，帮助儿童完成这一转变。教学重点发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。教学难点发动学生搜集自己认为合适的交往的格言警句，包括地方性的谚语与俗语，使学生容易理解与接受。教学准备教 学 过 程修注栏一、 自主先学 假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影、打开心扉？二、小组讨论1、指名读书上的例子： （1）请同学辨一辩，蒋方错在哪里，应该怎样做？ （2）

21、我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。（2）请一个小组读第二个例子： （！）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。 （2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。（3）请全体男同学朗读第三个例子：（1）先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。(2)钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。）2、黄金法则：几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就

22、是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。三、交流展示填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。板书设计同 美好回忆学 自己的亲身经历与体验之 设身处地间 他人的体验与心情教学反思教学内容 3、他为什么学的这样好教学课时总第 课时 第 1 课时学习目标1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦； 成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。2、使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活

23、动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。教学重点培养自信，先易后难。量力而行，循序渐进。教学难点鼓励成功，慎用奖惩因材施教，善待特殊儿童。教学准备教 学 过 程修注栏一、自主先学1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。3、请几位同学当一下小记者，采

24、访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。4、写答记者问提纲如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。5、交流采访提纲6、写采访提纲。如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。二、小组讨论1、从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么？先请被采访到同学起来说一说；再请其他学生说说他们的共同的特点是什么？最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做三、交流展示要想自己的脑

25、子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做？（小组讨论）1、辩论创设情境1：小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。”小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！”辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。（先想好，再说）教师引导学生说出自己的想法。创设情境2：学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。”张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。”李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”引导学生辩论。2、引导：怎样才能提出好的问题？学生写自己的看法，交流。3、讨论：坚持独立思考还不会怎办？请一生讲书上小朋友理解“陶醉”

26、的意思的故事。学生辩论。引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。板书设计 他为什么学的这样好教学内容 3、他为什么学的这样好教学课时总第 课时 第 2 课时学习目标正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。教学重点通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵；搜集关于时间的格言、谚语和故事。教学难点通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵教学准备教 学 过 程修注栏一、自主先学1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情（1）闭上眼睛感觉一下一反钟有多长（2）一分钟能写多少个字？（比赛一下）（3）一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、

27、应用题）2、刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？二、小组讨论1、 学得好的同学的共同之处：（1） （2） （3） 2、 你自己独特的学习经验：（1） （2） （3） 3、 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。4、 练习：（1）你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的 内打“”a 、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想： 我真羡慕他们，我在运动方面不行 他们有什么了不起，不就跑步快嘛 我得赶紧向他们讨教 各有所长，和他们互相学习吧b、如果同学来向你请教，你会： 我把自己的事做完，再回答他 我不想告诉他，怕他超过我他必须送我礼物，我才会告诉他帮他找出问题，共同商量解决办

28、法 （2）、我们可以在哪些地方学到知识？请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更多。我可以在 图书馆里 学到知识我可以在 学到知识我可以在 学到知识我可以在 学到知识（3）根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。A、我们班 同学在方面比我强他成功的秘诀是：B、我们班 同学在 方面比我强他成功的秘诀是：C、我们班 同学在方面比我强他成功的秘诀是：D、我们班 同学在 方面比我强他成功的秘诀是：板书设计丰富 制 制 自 独 善 敢 体 自 共 自多彩 定 定 我 立 于 于 验 己 同 己的学 学 学 控 思 提 求 时 做 之 的习生 习 习 制 考 问 助 间 得 处 经活 目 计 的

29、 怎 验 标 划 宝贵 么教学反思教学内容 4、同样是学习教学课时总第 课时 第 1 课时学习目标1、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。2、教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。教学重点通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。教学难点通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。 教学准备教 学 过 程修注栏一、小组讨论 小记者们又继续讨论：学习

30、好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果 1、谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时 光线暗时 2、我还发现了夏天下雨前是怎样的 冬天下雪前是怎样的 春天天气是怎样的 秋天天气是怎样的科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了：二、 交流展示1、请同学说说平时在家里经常做些什么？你是怎样学会的，介绍给同学听一听。 2、有些

31、同学很会在做中学。 A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？ B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。 C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。 3、请一位同学讲故事比尔。盖茨小时候的故事4、小结：通过学习，你懂得了什么？你知道他们懂得了什么吗？三、质疑拓展1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么？如：（1）下雨是为什么会打雷呢？ 为什么下雨前会有闪电呢？ （2）为什么人害羞会脸红呢？女人为什么不长胡子呢？ （3）为什么一年会分成四个季节呢？ （4）为什么我们写字要

32、按笔顺写呢？同学们能不能回答这些问题呢？请带着这些问题去看十万个为什么？2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事 A、数星星的孩子 B、壶盖为什么会动2、请同学说一说在心中多问几个为什么有什么好处？板书设计 同样是学习教学内容 4、同样是学习教学课时总第 课时 第 2 课时学习目标要使儿童素质获得全面的发展，不仅要使他们在学校学得好，而且要使他们善于从自己的生活经验中学习，善于通过多种信息渠道学习，并使他们懂得学习不限于课本上的知识，还包括提高生活品质的能力、以及良好习惯与品行的养成等。教学重点利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。教学难

33、点 利用图片、实物以及可资利用的现代教育技术来展示“从多种渠道获取信息”的方式方法，及其意义与作用。教学准备教 学 过 程修注栏一、检测反馈检查学生上一节课的练习（在生活中，你还有哪些问号）二、 小组讨论1、提问：你除了学习书本上的知识，你还可从哪些方面学习到书本没有的知识呢？2、把你在其他方面学到的知识告诉给同学听一听：如报纸、课外书籍、杂志等。3、不少同学很会利用资源进行学习，比如报纸、课外书籍等。你觉得还有哪些可以利用的学习资源？你利用得怎么样？ （1） （1） （2） （2） （3） （3） （4） （4） 三、 交流展示行是知之始，学非问不明。陶行知 人人皆吾师，处处有学问。陈鹤琴四

34、、小组交流1、对于下列做法，你认为是正确的请在 内打“”，你认为是错误的在 内打“”。（1）、小童看别人弹钢琴，就让妈妈买钢琴，没练几天觉得太苦不练了；听人说民乐好又要买二胡 （2）、小宁从小就喜欢做数学题，一做就是几小时。可是学校组织的其他活动，他都不爱参加。 （3）、小甜凡事都爱问个为什么，但从来不爱看书。她认为自己学太漫，不如听别人讲。 （4）、小民经常一个人上网，一上就是三四个小时。 （5）、小廷很爱帮爸爸妈妈做家务事，他说，这让他学到了不少书本上学不到的知识。 （6）、小红家庭作业写错了，她总责怪价里太吵；学习成绩下降了，她认为是因为没有请家庭教师辅导。 板书设计 同样是学习我 做

35、多 学们 中 在 习都 学 心 的有 中 渠一 乐 画 道双 趣 问 有黄 多 号 很金 多眼教学反思教学内容5、我不耍赖皮教学课时总第 课时 第 1 课时学习目标1、建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则。2、通过搜集资料认识规则的普遍性，认识在社会生活中规则对于调节人们的行为的重要性。3、树立遵守规则的意识，知道只有人人遵守规则，我们的生活才有秩序、有保障。4、感知生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用。教学重点建立规则的概念，知道平时自己做游戏、学习等离不开规则教学难点生活中规则存在的必要，初步体会规则的双重作用教学准备教 学 过 程修注栏一、自主先学学生搜集有关资料

36、二、活动过程（一）游戏导入，明确规则概念活动意图：建立规则的概念，明确为什么要遵守游戏规则活动形式：观看一段学生经常玩的游戏录象。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？哦，原来做游戏可以让大家这么快乐呀，下面让我们看一段游戏录象，看这些同学他们玩的快乐吗？为什么？1、播放录象2、学生谈观后的感受，引出本课主题（板书：规则）师：那你知道什么是规则吗？生：规则就是让大家遵守的师：对，规则就是制定出来让大家共同遵守的一种制度。（二）小组讨论设计意图：通过让学生发现并参与制定相关规则，进一步培养学生遵守规则的意识，同时初步树立公民意识与民主观念。活动形式：1、“黄金眼大搜索”找学校中不守规则的现象。2

37、、制定班级规则。教师导语：其实不仅做游戏时有规则，在学校里还有很多规则需要大家自觉遵守。现在我们也来做个小游戏，游戏的名字就叫“黄金眼大搜索”，请大家用一双黄金眼，找找录象中不守规则的现象，并说一说这样做为什么不对。我们这也是游戏，游戏的规则就是，谁先发现谁就叫停，看谁发现的快，说的好，并且同学在发言时，其他人还要认真听，听明白了吗？好，我们开始1、播放学校生活的录象，学生发现规则。（1）升旗时（2）上课时（3）上下楼时（4）阅览室里2、学生边看边发现，并说一说师：说的好。看来大家人人都有一双“黄金眼”,既然大家都能找到，老师相信你们今后一定能在遵守学校规则方面做的更好。 （三）、关注生活规则

38、，体会规则重要活动形式：1、利用调查表说说自己了解到的规则。 2、插播一段小故事，帮助学生明确规则的双重性过渡：其实，规则在我们的生活中处处都有。（板书：处处有）课前为了了解生活中的规则，同学们以小组为单位做了社会调查，都了解到什么，现在让我们来交流交流，好吗？先请第一组同学吧；1、第一小组利用调查表汇报在书店、公园了解到的情况。2、第二小组利用照片汇报在小区调查的情况3、第三组同学利用搜集到的各种报刊和书籍汇报交通方面的情况（ 板书时时来遵守）可是生活中往往有些人不能自觉遵守，这里老师为大家准备了一个小故事，看完后小组里讨论：他的这种做法对吗？为什么？（1）播放动画，讲述：星期天，亮亮和同学

39、约好了要去看电影，可是时间来不及了，亮亮可是一个守时的同学，不愿让大家等，于是他就.师：请大家在小组里讨论讨论吧（2）学生讨论（3）谁来说说自己的看法，想好的站起来说师：大家谈得很有道理，遵守规则虽然有时会给个人带来一些小麻烦，但它却可以维护大家的利益，给大家提供方便。（板书：方便你我他）虽然刚才亮亮的做法没有造成严重的后果，但古今中外，由于不遵守规则而酿成的灾难却有很多，老师了解到第四组同学课前专门搜集了有关的资料，让我们来一起听听。 4、第四组同学汇报从网上查阅的有关中外不守规则而造成伤害的资料 （四）、反思自己行为，强化规则意识设计意图：通过让学生讨论并且反思自己的行为，明确规则存在的必要性，体会规则的双重作用。活动形式：利用“实话实说”形式，反思自己的行为。师：同学们，现在大家反思一下，在遵守规则方面你还有哪些做的不够好的地方？我们现在就来个实话实说，（点击课件）学生利用“实话实说”这一形式进行自我反思（五） 小结反思 师：大家谈的好极了，都能找到自己的不足，并勇敢的指出来，相信大家只要都来自觉遵守规则，我们的生活就会更加美好。（板书：生活更美好）（指板书）