小学三年级科学下册《蚂蚁》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级科学下册蚂蚁教案.精品文档.五四制教材 三年级下册蚂蚁教学目标：科学知识：认识常见的动物类型昆虫；知道昆虫的共同特征。 科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释。 科学态度：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。教学重点：总结昆虫的共同特征，并能判断某一动物是否昆虫。教学准备：放大镜、蚂蚁工坊、蚂蚁图片、昆虫图片、课件、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。教学过程：一导入新课，观看动画蚂蚁战青虫（2分钟）同学们喜欢动画片吧？老师也喜欢动画，但老师更喜

2、欢做动画，今天就给大家看一段老师制作的动画短片，希望大家能喜欢。（播放动画）谁看明白了这段动画?把你的感想说一说。同学们说的很好，小蚂蚁团队合作，战胜了大青虫。我希望这节课，咱们同学也能像小蚂蚁一样合作探究，获取知识。可是，老师在创作蚂蚁动画形象的时候有两处失误，谁能找出来？找不出来不要紧，经历了这节课的探究，你肯定能找出来。（或者这位同学找的对不对呢，经历了这节课的探究，你就能知道答案。）二认识昆虫的特征1.认识蚂蚁的形态特征（18）要想找出动画形象中的错误，我们应当对蚂蚁的哪些方面进行观察？（形态特征）下面请同学们打开学具盒，看到了什么？（蚂蚁，蚂蚁打洞）对，它叫蚂蚁工坊，可以清楚的展现平

3、时我们无法见到的蚂蚁地下生活场景。这是蚂蚁大家庭的缩影，你对蚂蚁家庭内部的分工了解多少？蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁根据咱们同学的思路，老师就可以设计出一个观察记录表。下面，请同学们根据记录表观察蚁后、雄蚁、兵蚁、工蚁的形态特征，并把它们的特征分别填到表格里，然后找出它们的共同特征。（教师随着学生的回答，在大屏幕上点出。最后形成观察表格，对学生潜移默化表格的设计方法。研究提示）观 察 记 录 表蚂蚁的形态特征蚁后雄蚁工蚁兵蚁共同特征小组为单位观察讨论填写蚂蚁的形态特征。教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。学生交流自己的表格。

4、教师课件总结展示：蚂蚁的身体结构图。 蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。（点明翅膀情况比较复杂，小学阶段暂时不作讨论）刚才咱们观察的是弓背蚁，蚂蚁的种类有很多。下面再观察其他几种不同蚂蚁图片，寻找它们的共同特征。（让学生观察学具图片：红牧蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会儿找同学汇报。各种蚂蚁都有这些共同特征。2.画蚂蚁，巩固特征。（5）根据刚才总结的蚂蚁的形态特点，谁来说说，老师设计的蚂蚁形象哪里有失误？现在小蚂蚁就在你们眼前了，你们能不能根据刚才的学习给小蚂蚁画一张实物图？学生画，教师指导。展台展示学生作品，老师点评。

5、3.认识昆虫的形态特征。（10）我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？课件准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、蜜蜂、苍蝇、蜈蚣等。请你认真观察，谁来说一下哪些动物的身体结构和蚂蚁相似，哪些动物的身体结构和蚂蚁不相似。（教师根据学生回答演示课件，把小动物分成两类。）像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蝗虫这样，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属于昆虫。指课件，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。（指蝎子等小动物）老师还有个疑问，这些小动物为什么不是昆虫？它不符合昆虫的哪些特征？因为昆虫有三对足，一对

6、触角；蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。）为什么说它不是昆虫：因为昆虫-，蜘蛛-，所以它不是昆虫。四趣味拓展：（5）1.小个头有大智慧：（蚂蚁种植放牧的视频）蚂蚁会饲养和放牧蚜虫，它们成了昆虫王国的放牧人。蚜虫是靠植物的汁液生活的，它们的粪便含有丰富的糖，我们称之为“蜜露”。蚂蚁非常爱吃蜜露，常用触角拍打蚜虫的背部，促使蚜虫分泌蜜露。秋天到了，蚂蚁会把“小牲畜”蚜虫，赶到蚁巢的“牲口圈”里。春暖花开，正是放牧的大好时节，蚂蚁便把“蚜虫”送到绿树或青草上。切叶蚁是蚂蚁家族中少数素食者之一，主要生活在美洲地区。它们寻找到合适的树叶，就用刀子一样

7、的大颚剪下来，随后将叶片搬运到地下洞穴里的“菜园”里。“菜园”里，别的工蚁会把叶子切磨成浆状，堆成堆，在上面培养真菌。等真菌长好了，就成了切叶蚁的美味佳肴。2、小个头有大作用：（帮助人类消松毛虫）小结：师：同学们，这节课的学习你们快乐吗？师：有那些收获？ 老师给你们介绍一本书，法布尔写的昆虫记，里面记载了各种昆虫的趣事，同学们可以看一看。对昆虫研究感兴趣的同学，课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像昆虫记一样的传世佳作。思想：一英尺宽一英里深。注意问题：放大镜使用方法。讨论，小组长分配讨论。写实画。三年级科学蚂蚁教学反思 蚂蚁这一课主

8、要是培养学生接近小动物蚂蚁的情感。充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关蚂蚁的内容。观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去探究之前已经让学生明确了。可是，在外出探究的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得蚂蚁很脏，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。 当孩子们知道要出教室观察蚂蚁时非常兴奋，但是如果他们不知道观察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。如果这些观察的目的和注意事项是老师告诉给他们的，他们印象不深刻，出了教室就忘了。所以我就组织孩子们讨论，让他们自己说出来在观察过程中的注意事项，然后再小结，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深了理解。 在外出观察之前，要提醒学生要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。学生经过亲自对蚂蚁的观察之后，其实对蚂蚁的身体结构已经稍稍知晓。通过本课的教学实践，我更加认识到：课前细致分析教材，了解学生的状况，也是非常有必要的。课前详细制定计划，课后及时反思教学中的得失，并及时调整教学方案，对今后的教学是很有帮助的。