小学四年级上册科学《水流有力量》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学四年级上册科学水流有力量教学设计.精品文档.【课题】 17、水流有力量【教学内容】四年级上册第四单元第五课【教学目标】1、指导学生认识水流有力量;水位高,水流的力量大;流量大,水流的力量大。2、指导学生学习对比实验的方法,培养学生实验的能力。3、通过水流与人们生活的关系,意识到用科学知识改善人们的生活。【教学重点】指导学生认识水流有力量:水流的高度高,流量大,流速快,水流的力量大。【教学难点】影响水流力量大小的原因:水流高度,流量,流速。【教学准备】水槽、带槽的小水轮、漏杯、水杯、毛巾、注射器等。【教学过程】一、提出问题,感受水流有力量1
2、、观看视频,感受水流的力量(学生的桌面上摆放一个水槽,里面有水。)谈话:知道今天学习哪方面的知识吗?(水)今天老师给大家带来了有关水的视频,请同学们看大屏幕。(播放视频资料:海浪冲击岸边)2、谈感受,引入课题让学生谈感受:看了这段视频,你有什么感受吗?(水流有力量)老师板书课题:水流有力量。谈话:水流到底有没有力量呢?(在课题后面画一个问号)这节课让我们一起来研究。【设计意图:通过播放视频,影音并茂让学生初步感受到水流有力量。】二、实验探究,展示交流1、水位的高低对水流力量大小的影响。(1)认识水轮,让学生想办法让小水轮转起来。 (出示小水轮)同学们看,老师给你们带来一个什么礼物?(小水轮)(
3、图1)想法让小水轮转起来。(把水倒在小水轮上)(2)认识漏杯,了解使用方法。(生用漏杯倒入水,倒在水轮上。小水轮转起来了。)谈话:水从高处往下流动时会产生一种力量,正是这种力量使小水轮转动起来的。水流有没有力量?(有)现在这个问号可以擦掉了吗?(教师擦掉问号)(3)小组讨论:如何使小水轮转的更快?(同一个漏杯,同样的方法,怎样做使小水轮转的更快)汇报:漏杯的位置高和低,转的快和慢(4)让学生画出自己的想法(每组发一张纸)(图2)汇报交流:让学生汇报小组内形成的共识,画出的结果。位置高的转的快,位置低的转的慢。(5)分组实验(每一组派一个同学来领器材)出示:温馨提示(让学生读)学生开始实验,教师
4、巡视指导。汇报实验结果:谁来说一说你们小组的发现。(位置高的转的快,位置低的转的慢。)谈话:我们科学上把水杯子的位置叫做水位。(板书:水位)水位高的,小水轮转的快,说明水流的力量大。2.水流量的大小对水流力量大小的影响(1)、猜想假设(刚才我们用的杯子的小孔是一样大的流出来水的流量是一样多的。老师这里有一个小孔的杯子,如果在水位一样高的情况下会怎样呢?小组内讨论一下。让学生猜一猜。)(2)、分组实验让学生分组研究。(生实验,师巡视)发现有时小水轮转得快,有时小水轮转得慢。小水轮转动的快慢不同说明了什么?(水轮转得快,说明水流力量大;水轮转得慢,说明水流力量小。)师:我觉得同学们真的很了不起,用
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