小学三年级书法写字课全册教育部新规.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级书法写字课全册教育部新规.精品文档.小学三年级书法写字课精品教案（全册）教育部新规教学目标： 1指导学生认真观察图画，认识各种钢笔，懂得如何使用和爱护钢笔。 2使学生懂得用钢笔执笔的方法，训练正确的执笔和写字姿势。 3了解、掌握写钢笔字的行款要求，培养良好的书写钢笔字的习惯。 教学重点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，并逐步形成良好写钢笔字的习惯。 教学难点：训练学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 教学准备：钢笔、抹布、墨水、清水、钢笔字作品若干。 教学过程： 一、揭题 1出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。 2

2、告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字 二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势 1指导学生观察第1页上的左上角特写图。 (1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？ (2)学生观察思考、讨论交流。 (3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。 (4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。 2指导学生观察第1页上方右边的背景图。 (1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？ (2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。 (3)出

3、示写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。 (4)学生朗读写字歌。 (5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。 3小结正确的执笔方法和写字姿势。 三、教会学生使用和爱护钢笔 1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。 2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。 3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。 四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣 1引导学生观察第2页的上图。 (1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎

4、样？你从哪里看出？ (2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。 2欣赏作品。 (1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来看看吧。 (2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。 (3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。 (4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？ (5)学生讨论交流。 (6)师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。 3组织练

5、写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。 4收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。 5小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？ 板书设计： 写好钢笔字 头要正，肩要平，身要坐直纸放正， 一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高， 写字认真心要静。 很抱歉，因为您在网易相册发布了违规信息，账号被屏蔽。被屏蔽期间他人无法访问您的相册。第一课时 结构（一）教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。 教学目标： 1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略

6、等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。 2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。 3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学过程 一、复习正确的写字姿势 1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？ （身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。 2、一起做一做 二、导入新课 1、本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。 2、上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构

7、字的正确写法，这学期我们将着重学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。 3、今天我们来学习第一课结构（一） 三、学习新课 1、打开书第一页，指名读“看看” 2、（出示课件“蝴” ） （1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2）教师相机介绍：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。 （3）各学习小组讨论其余的字 （4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项 3、（出示课件“撒” ） （1）

8、请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。 （2） 教师相机介绍：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。 （3） 各学习小组讨论其余的字 （4） 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项 4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。 5、出示课件“倾”“假”“狱” （1） 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 （2） 相机指导 “倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。 “假”：在

9、田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。 “狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。 四、学生练习 1、学生描描、临写。 2、请学生上黑板写。 五、根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。 第二课时 结构（二）教学内容：学习结构（二） 教学要求： 1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。 2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握五种结构字的写法。 教学准备

10、： 范字图片、投影仪 教学过程： 一、复习上节课所写内容。 二、引出本节课的练习内容，板书课题。 1、出示范字 搬：右偏旁略低于中偏旁；中间与右边的宽窄几乎相等。 斑 左中右结构，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。 啊：左中右结构。左偏旁“口”字较偏上，写时位于横中线的上方；中间部分“ ”较瘦，上部高出左右部分，位于左半个；右边部分“可”相对较宽大，独自占据右半格。 2、观察找出规律，小组讨论总结。 3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 4、练习 出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。 锻 掀 粥 吼

11、 咐 哪 仰 彻 掰 辩 脚 蜘 第三课时 结构（三）教学内容：学习钢笔字结构（三） 教学要求： 1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学准备：范字图片、钢笔 教学过程： 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。 密 ：上中下结构的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差别，上部的“ ”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，“撇”画

12、要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。 窝 ：上中下结构，上边部分“ ”要写的扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 ：上中下结构。上边的“竹字头”形体较小，笔画紧凑；中间部分“土”字扁而宽，第三笔“横”长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。 禁 ：上中下结构。上边的“林”位于上半格，较宽大，第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分，下边部分“小”相对

13、窄小一些。 5、引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。 二、 出示练写的字，自己观察找一找规律。 意 篓 幕 裳 蓝 莫 繁 紫 壶 晕 曼 牵 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。 第四课时 结构（四）教学内容：学习钢笔字结构（四） 教学要求： 1、掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。 2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。 教学准备：写有范字的图片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 三、讨

14、论交流 1、认识半包围结构的字的结构特点。 2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 邀 ：半包围结构，包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右，要写的紧凑一些，而且第十三笔“捺”以变为“长点”，要注意把字写的端正。 麻 ：左上半包围结构，包围部分“广”要写的舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木”较窄小，且“捺”已变成了“点”，右边的“木字位于右半格，应写的舒展、大方。 裁 ：右上半包围结构。包围部分“ ”，占据田字格的上半格和右半格，写是要注意第四笔“斜钩”

15、的斜度；被包围部分“衣”字较小，位于左下格，且“捺”已变成“长点”。 五、临写 出示以下字。 趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。 （3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。第五课时 结构（五）教学内容：学习钢笔字结构（五） 教学要求： 1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：写有范字的投影片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨

16、论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 三、讨论交流 1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。 四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书

17、写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。 晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。 五、临写 出示以下字。 圆 团 田 众 森 淼 叠 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。 3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。 第六课时 综合练习教学内容：综合练习 教学要求： 1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复

18、习巩固，进一步形成能书写技能。 2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：书法欣赏使用的作品 教学过程： 一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。 二、练一练： 1、要求学生“加上偏旁，组成新字” 注意：书写时要注意字的结构。 2、抄写词语： 要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。 3、抄写各种形式的句子。 注意：标点符号在句中

19、的写法。 4、抄写古诗。 注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。 三、书写练习教师巡视指导。 四、欣赏作品。 1、欣赏名家作品。 2、欣赏自己的作品 3、师生进行相互评议。 第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。 教学目标： 1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 2、正确临写例字。 教具准备：毛笔、水 教学过程： 一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。 二、学习“平正” 间架结构原则 1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成

20、水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 2、举例说明“平正”原则，范写 （1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。 （2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。 （3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。 （4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。 三、学习“横断”间架结构原则 1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。 2、举例说

21、明“横断”原则，范写 （1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。 （2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。 （3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行 （4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。 四、学生练习临帖 第八课时 间架结构 平分、三均教学目标： 使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原则

22、，正确临写。 教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、 导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。 二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。 三、学习“平分”： 1什么是“平分”？ 左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。 2如何达到“平分”？ 采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 3学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 写字时要注意什么？ 怎样做到“平分”？ 4学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 找出每个字的特点，组成部分

23、有什么特点？ 如何做到“平分”？ 5学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“三均”。 6 什么是“三均”？ 指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。 7观察：“猕”字。 这个字是什么结构？ 左中右怎样才能达到匀称？ 8 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 9临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。 第九课时 间架结构 左上平 右下平教学目标： 使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的

24、具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 教学重、难点：掌握原则，正确临写。 教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 教学准备：字帖、毛笔、墨 教学过程： 一、导言，揭示课题。 同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。 二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。 三、学习“左上平”： 1什么是“左上平”？ 左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。 2如何达到“平齐”？ 在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。 3学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结

25、构有什么特点？ 写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 4学生独自观察：现、屿、野、勃等字。 找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 据“左上平”的原则，怎样写？ 5学生进行临写两个字，教师巡视。 四、学习“右下平”。 1 什么是“右下平”？ 指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。 2观察：“趴”字。 这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？ 3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 4临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。