小学语文三年级上册《小露珠》教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文三年级上册小露珠教学实录.精品文档.小露珠的教学实录师：上课，同学们好生：老师好师：上节课我们学习了十五课小露珠，认读了生字，熟读了课文，这节课我们继续学习十五课小露珠，（教师板书课题）你们还认识这些老朋友吗？生：认识师：读读看（出示大屏幕）生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲、快乐数个学生读，教师快速评师：一起来一遍好吗？生：学生齐读师：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了，瞧！她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，去看看小露珠是如何形成的。生：学生默读课文后交流

2、。师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些。让我们一起来一遍好不好？生：学生齐读师：晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友们自由朗读第二第五自然段，思考：哪几种小动物喜欢小露珠，它们是怎样向小露珠问好的？生：带着问题自由朗读。师：让我们来交流交流吧！生：有小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶。生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。师：从这些小动物的话中你感受

3、到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）师：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。生：齐读2-5小节师：听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们来把当时见面的情景分角色表演出来，同桌之间挑选最喜欢的一种小动物，与小露珠对话，大家可以先在下面试试，一会儿我们来演一演，看看哪一小组合作的最好。生组1：我当小青蛙，我当小露珠，让我们来给大家表演一下吧“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，爱保护庄稼的小青蛙。”生组2：我当小蟋蟀，我当小露珠。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”“你早啊，会弹琴的小蟋蟀。”生组3：我当小蝴蝶，我当小露珠，请大家

4、看我们的表演。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”“你好哇，美丽的小蝴蝶。”师：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢，小动物们都喜欢，是不是只有这几只小动物呢？生：小蚂蚁、小鱼生：师：因为小露珠生：很可爱师：像，生：钻石那么闪亮师：像，生：珍珠那么圆润师：像生：水晶那么透明师：还有谁也喜欢她呢？请你们来找一找。生：大家看课件播放寻找生：金黄的向日葵生：碧绿的白杨树生：紫红的喇叭花，师：是啊！金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。师：出示这段话师：请你找出表示颜色的词。生：金黄的

5、、碧绿的、紫红的师：大自然真是五彩缤纷呀！师：请试着读出色彩的丰富生：齐读师：“俊俏”是什么意思？“美丽的珠宝”指什么？生：俊俏是指相貌长得非常美丽生：“美丽的珠宝”是小露珠师：光彩熠熠的小露珠就像一串串珠宝，使花草树木变得格外精神、俊俏，花草树木十分感谢小露珠，想想如果你是金黄的向日葵，或是碧绿的白杨树，你会怎样感谢它呢？师：（微笑着）还有这么多的“鲜花嫩草”想感谢小露珠啊！那就让我们带着对小露珠的感谢之情来齐读第节吧！生：生带着对小露珠的感谢之情来齐读第节师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快的（爬着，滚着，笑着）小露珠在阳光反射下，把美

6、丽带给了大家，可是她自己怎么样了呢？生：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。师：出示这句话师：认真看看这个句子，你发现了什么？生：我发现这句话中有两个“越来越”师：你能学着这样子来用“越来越，越来越”说一个句子吗？生：冬天到了，天气越来越冷了，我们穿得越来越厚了。生：夏天到了，天气越来越热了，蚊子越来越多了。生：师：你们真能讲，以后写文章就可以用上这一组词语了。师：请同学们默读第七自然段，看看有没有什么不明白、不理解的地方。生：它消失了怎么还笑呢？师：是啊，小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？猜猜看，此时小露珠心里在想什么？生：小露

7、珠想留给大家一个笑的形象，所以离开的时候还笑着。生：小露珠想我明天还会来的，所以离开的时候还笑着。生：因为小露珠觉得自己的心愿已完成，所以离开的时候还笑着。生：小露珠认为能给别人带来美丽就是最快乐的。师：大家多么希望把快乐天使小露珠留住啊，你看生：向日葵向她点头，白杨树向她招手。师：你听生：喇叭花动情地吹奏着乐曲。师：大家多么想把小露珠留住呀！向日葵、喇叭花、白杨树会怎样和小露珠告别呢？出示提示：_，好像在说：“_。”生：金黄的向日葵，好像在说：“请你慢点走，我多想再和你玩一会儿呀！”生：紫红的喇叭花，好像在说：“你明天还要来呀！”生： 碧绿的白杨树，好像在说：“光彩奕奕的小露珠，你要天天来给

8、所有的动物与植物。”生：师：听着小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地说：“伙伴们，我明天还会来的。”师：天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下慢慢地蒸发，变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。师：那让我们一起来挽留小露珠好吗？请同学们齐读第7自然段。生：生配乐图像齐读第7自然段师：多么可爱，多么美丽，多么善良的小露珠呀，她把快乐带给别人，把美丽留给别人，这是一种什么精神呢？生：无私奉献生：助人为乐师：小朋友们，学了这篇课文，你们喜欢小露珠吗？为什么？师：出示：我喜欢小露珠，因为小露珠。生：我喜欢小露珠，因为小露珠很美丽。生：我喜欢小露珠，因为小露珠把快乐留给了大家。生：我喜欢小露珠，因为小露珠是那么闪亮，是那么透明，是那么圆润。生：我喜欢小露珠，因为小露珠有无私奉献的精神。师：还看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么可爱，这么美丽，植物、动物还有我们小朋友都喜欢她，一定都在等着小露珠再次回到我们身边。那么，因为太阳的热量而变成水蒸气的小露珠，怎样才能重新变回闪亮、透明、圆润的小露珠呢？这种变化过程又将是一幅什么样的画面呢？这个问题就留给小朋友们课后去查资料，好吗？生：好！