小学体育六年级《行进间投篮》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学体育六年级行进间投篮教学设计.精品文档.小学体育六年级行进间投篮教学设计项目构 思 设 计指导思想坚持“健康第一”的指导思想，以“健康三维观”为准绳，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，并尝试新的教法学法。学情分析学生有一定的篮球基础，也会有部分学生不愿意活动，在教学中要充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生。教材分析篮球运动受地域文化影响，在我市有强大的群众基础，篮球是我校的校本课程，是我校学生十分喜爱的一项运动。行进间投篮，是篮球投篮命中率最高的一种投篮方式，同学们都很想学会并掌握这一技能。动作要领 一跨大步接球

2、牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧重、难点重点：一大二小三起跳难点：身体协调创新思路本节课“行进间投篮”是在学生已有原地投篮技术基础上设计的，在关注学生动作技能个体差异及不同层次的练习需求上，运用多种策略，突出分层教学，提高学生自主学习的能力。在师生、生生互动中培养学生的合作意识，学会解决问题的方法，培养学生健康运动的意识。学习目标1、初步掌握篮球行进间投篮的动作方法；2、发展身体的协调能力和下肢力量；3、培养团结协作的意识和精神。教学方法“倒序教学法”、讲解示范法、练习法、对比法教学过程1、开始部分：导入新课。2、准备活动：原地球性练习、行进间球性练习、专项练习（持球跨步

3、），以上练习由老师提示动作名称，并带领学生做练习。3、复习上次课的内容：跨右脚的同时，从同伴手中拿球进行行进间投篮练习。练习时，学生分成六组进行复习，指定一名学生出来持球协助，排回队尾时，比一比，看谁跨得远。4、学习运球行进间投篮：采用讲解示范法，学生分成四列横队，仔细观察老师的动作，然后进行练习。5、练习运球行进间投篮：采用分组练习法，学生按自己的个人能力分成六组，能力较强的学生分到篮架较高的组，先进行单组的运球行进间投篮练习，然后进行串组的练习，体验不同的篮架高度。6、游戏：乐乐蹲，教师讲解游戏的方法和规则，并和学生一起玩游戏。7、放松、小结：让学生停在最后一项活动的队形，进行放松，重点放

4、松下肢，然后小结本次课。小学体育与健康课时教学计划水平 三 教学单元（模块）： 篮球行进间投篮 ；课次：第 3 课时执教老师： 班级： 六（1） 班；人数： 40 人学习目标1、初步掌握篮球行进间投篮的动作方法；2、发展身体的协调能力和下肢力量；3、培养团结协作的意识和精神。场地器材篮球场1个小篮球架4个小篮球41个音响设备一套教学内容篮球：行进间投篮游戏：乐乐蹲重点、难点重点：一大二小三起跳难点：步法正确，动作协调教学流程导入热身活动复习教学行进间投篮游戏：乐乐蹲放松小结部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始11、教学常规2、导入新课（图略）教师协助体育委员整队，向学生问好，导入

5、新课四列横队快、静、齐集合，精神抖擞，向老师问好，对新课充满期待1准 备51、球性练习持球盘体抛接球行进间球性练习2、专项练习持球跨步练习（图略）教师提示动作名称，并带领学生一起做练习四列横队，成球操队形散开，积极模仿教师的动作4基 本5复习：复习上一次课跨右脚拿同伴手中的球进行行进间投篮练习重点：一大二小三起跳（图略）引导学生进行上次课的复习，教师巡视并纠正个别同学动作1、学生分成6组进行复习；2、指定一名学生出来接球，协助练习；3、排回队尾时，比一比，看谁跨得远10部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数基 本5运球行进间投篮动作方法：接球之后向篮跑，一大二小三要高。空中身体要舒展，

6、迅速举球把球投。（图略）1、讲解示范行进间投篮的动作2、引导学生做原地运球的动作，然后接行进间投篮动作3、组织学生进行各种练习1、仔细观察老师的动作，明确动作方法2、按老师的练习要求有序进行练习1010（图略）1、指导学生分组练习2、指导学生排回队尾时，比一比，看谁跳得高3、巡视各组的练习情况，纠正错误动作按练习要求进行分组行进间投篮练习：1、进行单组练习2、串组练习，体验不同的篮架高度2010游戏：乐乐蹲A组蹲A组蹲A组蹲完B组蹲（指方向）（图略）讲解游戏方法：每当念到“蹲”字时，快速做一次蹲起动作，蹲完后，指向另一组蹲，并原地做二次立卧撑练习明确游戏方法和规则，主动参与游戏5结 束4放松小

7、结1、组织学生做放松活动；2、对本次课简单小结1、停在最后一项活动的队形；2、放松身心、回忆本课的练习情况，和教师愉快的交流1预计运动负荷平均心率： 140次/分练习密度： （ 505）运动负荷表征1.脸红( )2.出汗( )3.气喘( )4肌肉疼痛( )教师课后反思教师在本次课，充分合理利用场地和器材，设计了整节课的环节，在主教材的教学中，利用学生练习完排回队尾的这个过程，增加“看谁跨得远”的练习等，来突破课的重点，提高课堂效率，在分组练习中，启发学生在玩中学、学中练、练中得，充分调动了学生学习的积极性、主动性。作为三平水的学生，他们的篮球基础已经不在同一走跑线上了，如何更好地区别对待这种学情，是教师今后在教学中要努力的方向。