小学四年级美术下册《草丛中》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级美术下册草丛中教案.精品文档.草丛中教学设计一、案例背景：本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材草丛中，本课涉及到“造型表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。我结合前面所学的 图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。二、教材重、难点：本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。三、教学目标：知识与技能：

2、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。四、教学过程设计与分析：鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。1、情景导入：此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学

3、生对本课学习内容产生浓厚兴趣。接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。课件揭题：草丛中。2、欣赏画家卢梭的作品。让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。3、指导创作：学生经过踏青、欣赏草丛作品、草丛中主题的作品后，教师引导学生思考：艺术家们的作品充满了奇特的幻想。看了这些作品你想到了什么？你喜欢这些作品吗？你能说

4、说发生在草丛中的故事吗？或者是你想象中的丛林是怎么样的？有哪些草，有没有花朵和果实？其中还有没有动物和人物呢？动物和人物是怎么样的，在做什么？它们又是怎么样组合在一起的？学生对这些问题进行畅所欲言。学生带着自己的构思进行创作。重点讲解：（1）、组拼(几棵草)1组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。 2教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。（2）、添加 1思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 2学生讨论：有蜻

5、蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。（3）、改画 1打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。 2评析指导尝试作业。 (1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。 (2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、 遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。 由于学生绘画技能的差异及想像力、审美能力的强弱不同，使得他们在创作过程中必然存在各种各样的差异。因此，在学生创作过程的巡回指导中，我着重关注他们的个体差异。另外，我在巡视学生创作时，注意发现了一些有代表性的作品，当大部分学生完成

6、创作后，把这些作品拿来展示给大家，并广泛征集意见及建议，以此来促进学生互相交流、互相学习，培养他们良好的学习品质。4、教学拓展。学生作品展示完之后，我通过一句赞扬的话“老师觉得大家的创作都很棒，这么美的图画，你还能给它取个什么主题呢？”激起学生“我要说”的欲望与勇气。请学生自由欣赏画家的作品。请大家在欣赏的同时选出你最喜欢的一幅作品。提问：你为什么喜欢这幅作品？说说你的理由。质疑学生与刚才大家创作的主题有什么不一样吗？学生说出自己的感受：现在欣赏的作品有宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中、校园中等美丽的故事。激发学生：那么你能用这些资源来再创作其它主题的作品吗？学生再次创作，教师展示给大家

7、，学生互相交流、互相学习，培养他们创新能力。五、课后总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同作品，并且绘制出了美丽的草丛中、宇宙中、天空中、森林中、花丛中、海洋中等美丽的故事。，感受到了生活和大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。教学反思在教学草丛中教学时，我采用讲授、绘画、再讲授、再绘画层层深入的教学模式，从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。 本课以“草丛中”为主题，使用的是湖南版小学四年级下册美术教材草丛中，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获 得更多的感性知识

8、。涉及到“造型表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。兼具了观察性绘画和想像性绘画的基本能力训练。 这节课上的是活动一的内容。教学目标是能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。一方面在引导学生观察时，让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与

9、曲线的对比运用等。另一方面画面内容可自由想像、发挥，用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。 教学设计是从“单颗草”到“多颗草”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。首先让学生观察观察草叶的形状，课堂中进行交流，设置练习1：在解决草的转折问题上，先画一片草，然后让学生画被遮挡的草，设置练习2：帮助老师解决难题来学习遮挡关系，设置这样的情境，接着改画练习，让学生感觉到遮挡、穿插和前后问题是一个非常容易的，而消除学生的畏惧的心理。这样既能很好地解决草的转折问题，又拓宽了学生的知识面，最后到练习3：草丛中的空间关系。让学生带着观察贯彻课堂始终。草丛是非常神秘而又充满乐趣的地方，采用听音乐想象的方法，让学生身临其境，自主的寻找草丛中的乐趣。 当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，还要注意线的蔬密关系，草丛的远近关系还待加强。