小学美术三年级上册《大人国与小人国》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学美术三年级上册大人国与小人国教案.精品文档.大人国与小人国教学设计人教版三年级上册第三课学习领域：造型 表现 欣赏 评述课时：2课时一、教材分析：1、本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。2、在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以启动学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。3、在教学中启发学生思路时可以引导学

2、生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。二、学情分析：三年级学生对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，喜欢向别人展示自己。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。 2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国”。 3、在绘画制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩组合。四、

3、教学重点：能够用比较的方法，表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。绘制“大人国”或“小人国”。五、教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。能否用对比的方法，来突现主人公的”大“或者“小”。六、教学准备：水彩笔、油画棒、自己最喜欢的故事书。范画、投影仪、多媒体资料七、教学过程：一、导入 动画导入，播放格列佛游记片段，提问画面是怎样表现主人公来到小人国的？二、发展阶段以实验的方法启发思考师：同学们看我这里，我手中拿着一支粉笔，你觉得它是大是小？生1：我觉得大生2：我觉得小师：看来同学们有的认为它大有的认为它小，那么，当我把这支粉笔与一个粉笔头放到一起之后，这时你觉

4、得这支粉笔是大是小？生：大（学生齐声回答）师：我再将这支粉笔放到黑板的前面，这时你觉得这支粉笔是大是小？生：小（学生齐声回答）师：你是怎么看出粉笔比黑板小的呢？是用了什么方法？生1：将黑板与粉笔放到一起就能看出来。生2：是通过相互比较看出来了。师：同学观察得很仔细，通过刚才的小实验我们得知大小是通过相互比较才能知道的。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。（板书点）（设计意图：通过让学生观察身边熟悉的事物进行大小的对比，感受大小的反差，调动学生的积极性，为下一阶段的教学活动作一铺垫）二、启发想象师：同学们一起来思考一下，假如我们来到了大人国和小人国会遇到什么有趣的事情呢？例如，我们怎么在一起学

5、习、吃饭、休息、劳动、娱乐，我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢？生：（设计意图：进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。）师：同学们的想象力真丰富，下面我们打开课本，看一看书中的作品是如何通过大小对比来表现的。生：师：同学们看得都非常的认真、仔细。我这里有两幅图，同学们一起来猜一猜，表现的是大人国还是小人国?师：这张表现了主人翁来到了大人国，大人国里的人们正用好奇的眼神看着他。师：这张表现的是主人翁来到了小人国，小人国里的人把他当成的敌人，将他捆绑起来了。师：下面我们一起来欣赏一些学生作品。（课件展示：学生作品）（设计意图：通过欣赏学生作品及范画，激发学生创作欲望。）师：现在，请同学们以

6、小组为单位，在一起讨论一下自己心中“大人国与小人国”里有趣的画面，可以把小的想象大，也可以把大的想象小，咱们来个奇思妙想大比拼，看看哪组的想法最奇、最妙。（小组活动开始）生：（同学们积极发言，说出了很多新奇的想法。）师：同学们的想象力可真丰富，真佩服你们，我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，你们能不能把自己的想法画出来，让大家一起欣赏。三、作业要求同学们，你来到了“大人国”还是“小人国”？在那里都发生了什么故事呢？用画笔把它表现出来吧！四、展示作品将想法独特、画面工整、色彩协调的作品进行展示，请同学各自说一说自己的想法，其它同学也可相互点评。五、教师小结这节课我们通过两个小实验发现，大小是通过相互比较才看出来的。我们一起回忆了一些童话故事，发现里面有许多这样大小对比的有趣情节，同学们也充分发挥了自己的想象力，说出了很多奇特的想法，使我们的课堂变成了童话般的世界。板书 设计： 大人国与小人国 大与小是通过相互比较才可以看出来的