山东人民版小学三年级品德与社会上册《画画我们的学校》教学设计定稿、反思.doc

《山东人民版小学三年级品德与社会上册《画画我们的学校》教学设计定稿、反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东人民版小学三年级品德与社会上册《画画我们的学校》教学设计定稿、反思.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流山东人民版小学三年级品德与社会上册画画我们的学校教学设计定稿、反思.精品文档.画画我们的学校教学设计教学过程：一、对比发现区别，初步认识平面图1.回顾熟悉校园建筑物。同学们，大家好。每次来到咱们学校，我都深有感触。为咱们二小美丽的校园风光、精致的校园设施、和谐的校园风气所折服。所到之处我忍不住用相机记录下美丽的瞬间，现在我们一起来欣赏一下。大家看。黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们美丽的校园。_楼，_楼_，_楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广阔的操场，五星红旗迎风飘扬。恩孝长廊，引导我们每天生活在这样的校园中，你们幸福吗？师：从大家的的回答中我

2、听出了满满的自豪感和幸福感。上一节课大家学习了说说我们的学校，这节课，我们一起画画我们的学校。2.平时你最喜欢去学校的哪个地方？它在学校的哪个方向？ 3你能面向你说的方向吗？3.看来大家对学校的方位还是比较熟悉。现在，请全体起立，我们一起来做个游戏。当我说出一个方位名称，大家马上转向我所说的方向。咱们看看谁反应最机敏？ 学生游戏。4对比图片发现问题（1）课前，老师请大家画出我们可爱的校园，我挑选了一副特别棒的作品，咱们一起来欣赏一下。你发现这幅图有什么特点？（形象、直观）师：你很会观察/ 2师：通过观察，我们可以发现这幅图上的建筑物非常立体，让我们能够大体了解它们的样子。非常形象直观。 （2）

3、老师所在的学校梁邹小学，有一位同学，她也为学校画了一幅图，大家看，你发现这幅图有什么特点？ 2师：/你有一双善于发现的眼睛/（3）简单说，嘟嘟画的是学校的平面图。一起来看平面图的定义。平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。（定义）就如同这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面，它的平面图是长方形。大家看，这只碗，它的平面图是什么形状？5. 生活中，你见过哪些地方的平面图呢？ 生1：公园 生2：动物园6.老师也搜集了许多地方的平面图。大家看：这是公司的平面图，这是景区的平面图，这是动物园的平面图，平面图存在于生活的各个方面。现在，每个小组有

4、两张平面图（动物园、公司），请在小组内观察并讨论，从这两张平面图上你发现了什么？方位：图例：师：图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。师：你们有一双火眼金睛，能够在对比中发现共同之处，了不起！7.了解了平面图的基本组成要素，那你们认为平面图有什么用处？师：平面图它不仅可以帮助我们很快地了解一个地方的全貌，还能帮助我们解决实际问题。所以，我们不仅要会看，还要会用。 谁能起来说一说你是怎样使用平面图的？二、了解画平面图的画法1.激情入境咱们的校园这样美丽雅致，嘟嘟非常想到咱们的校园里走走看看，欣赏一下满园的秋色。她也想请你们画一幅学校平面图，帮助她熟悉学校的环境，正确选择参观的路线

5、。可以吗？2.根据刚才我们了解的平面图相关知识，你们认为：要正确绘制平面图，需要注意哪些问题呢？请同学们在小组内讨论一下，时间是三分钟。（小组讨论） 3.经过讨论，哪个小组能起来说一说：正确绘制平面图，需要注意哪些问题呢？ 谁还想补充？A.我们首先要学会在现实辨别方向。B.明确平面图的方位C.确立一个观测点D.设计图例，绘制色块。4.现场拼贴图例好，了解绘制平面图的注意事项。现在，我们以黑板为平面，模拟绘制平面图。哪些同学想上台来挑战一下？A. 生上台贴照片B. 纠错点拨C.明确：确定一个参照物。5.贴完照片后，师：这样平面图就完成了吗？生：没有。还差图例三、合作探究，绘制平面图1.下面，请各

6、小组团结合作，把没完成的地方完成，共同绘制一张学校平面图。要求大家做到以下几点：（1）图例规范、美观。（2）平面图布局合理。（3）小组成员分工明确，合作有序。2. 学生以小组为单位自主画校园平面图，教师适时点拨。3.各小组利用投影介绍、展示本组的作品。先由小组代表介绍作品，再由其他同学评价，评议出完成得最快最好的作品。4师总结：反思：学画平面图真是个难题！今天，上课开始我就按教材安排的，利用学生在上节课中在操场上判断东南西北时的观察结果进行教学。先让学生在图中填写出操场北面的物体，再想到后面是什么方向，有什么物体，接着再想左面是什么方向有什么物体，右面是什么方向有什么物体，以此把实际的方向和平

7、面图上的方向结合起来，得出看平面图时所用的“上北下南左西右东”这一规定，充分让孩子主动建构，主动学习，引导学生在活动中主动地发现问题、自主地寻求解决问题的办法。接下来我让孩子看这张平面图，让他们说一说各物体之间相对的关系，在教学过程注意让学生说完整的话，如：“教学楼在操场的西边，操场在教学楼的东边。”以此让他们体会到物体之间位置关系的相对性。 自以为讲得还挺清晰，但这几天作业错误率陡增，家长们也反映，孩子们在家作业搞不大清，在这些教学难点面前，我觉得可能用些笨办法效果会更好一些。所以今天在完成课堂作业时，我就要求孩子在平面图上认方向时，得把“上北下南左西右东”这句话挂在嘴边，然后分三步来做：第一、在图的上下左右把“东西南北”仔细标好。第二、先看平面图上谁在谁的上、下、左或右边。第三、如果谁在谁的上边，就想到“上南”，于是方向就是南边，如果谁在谁的左边，就想到“左西”，于是方向就是左边。每次做题要求学生必须按这三步走，实施下来虽然慢了一些，但效果还是有的，我想多练练，练习惯了就好了。