小学三年级科学上册第三单元《哪种材料硬》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学三年级科学上册第三单元哪种材料硬教学设计.精品文档.哪种材料硬一、 导入师：通过上一节课的学习我们认识了几种常见的材料。同学们谁起来说一下都是有哪几种材料？生：师：这些材料里边其中木头、纸、塑料、金属是我们最常见的材料（边说边板书：木条、卡纸、塑料尺、铁钉）师：这节课我们就以着四中材料为例来研究材料的硬度。引出课题哪种材料硬二、 探究活动活动一：比较硬度：1、 你们觉得这四种物品从硬到软怎样排列呢？（猜测，板书）2、 猜测：真的是这样吗？如果有2种以上猜测：到底谁更硬一些呢？这仅仅是大家的预测，老师把这四种物品放在桌上，你们想用什么方法来

2、比比它们的硬度？（附板书：压、摸、折）请你们小组用自己的方法来比较一下它们的硬度，然后将这四种物品从硬到软排列起来！（活动结束）：哪个小组来汇报一下你们用什么方法进行比较？比较的结果怎样？3、刚才大家用自己的方法对这四种物品的硬度进行了比较，但是大家所使用的这些方法有的是不科学的。老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法：刻划（板书）。硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。4、 （课件：出示两套物品）为此，老师帮大家准备了两套这样的物品，一套是被刻画的，另一套是用来刻画的，现在你们想怎样来比较它们的硬度？（生说） （生看投影）我们先选择刻画物品中的木条，用木条分别去刻其他三种物品，你觉得

3、在刻画这三种物品时有什么需要注意的？（生答）5、 师出示实验注意事项依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打“”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“”。刻划实验记录表用木条刻划以下材料卡纸铁钉塑料尺用卡纸刻划以下材料木条铁钉塑料尺用铁钉刻划以下材料卡纸木条塑料尺用塑料尺刻划以下材料卡纸铁钉木条刻出划痕的打“”，无划痕的打“”以上四种材料硬度的大小排序以此是： 、 、 、 。要求每个人都操作一次，但用同一种材料刻划时不能换人，防止用力大小不同。并且注意不要划伤手指。 根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料

4、按硬度从大到小的顺序排列。填写在记录表上，并把材料整理到材料盘中。3、学生实验4、交流：学生上台展示记录表。汇报方法：我们用什么划什么，最后得出什么结论。5、师总结，三、认识金属1、在我们的生活中有许多的金属制品，（出示课件）刀、防盗门、铁锤、坦克、保险柜、压路机单个说一下这些物品都是利用了金属的哪些性质坚硬，同学们，你们知道科学家是用什么方法辨别金属坚硬的性质的么？出示材料硬度测试仪老师指出：科学家也使用刻画痕的方法来半段材料的硬度。铁是一种常见的金属，除了铁，你还知道哪些金属？（生答）。金属是一种重要的材料，我们身边有许多物品都是由金属制成的。（出示图片）他们有什么共同的特性呢？我们以铁钉

5、为例，观察它，从它的身上找出金属的某些特性。（生答：坚硬，有光泽）2、我们发现，一般金属都很坚硬，并具有金属光泽，我们可以把这些特性写在气泡图中。除了这些我们熟悉的特性，金属还有哪些特性呢。（教师出示三张图片）请看，你能否进行联想并猜测一下。导线 锅、暖气片、采暖炉 桶、铁丝（生答：导电、传热、延展）大家的猜测是否正确，我们来进行研究。传热性小结：金属的传热性较好，因此在生活中，炊具一般都用金属制造。 延展性（演示实验）用锤砸扁铁丝，放在展台上观察前后的形状变化。 师：金属这种容易变形的特性叫做延展性，可以利用金属的延展性制作成不同形状的物体。（出示气泡图，并提醒学生记录）导电性（演示实验）用

6、展台演示灯泡变亮的实验，再用橡皮连接发现灯泡不亮。说明金属能够导电。金属光泽4、 讲述：当然，金属的性质不仅仅是这些，我们在以后的学习中会继续来研究金属的有关知识。金属的特性：金属四、 拓展与延伸饮料罐的故事1、因此，金属在生活中运用的很广泛。包括我们喝的饮料罐，易拉罐也是由一种金属铝加工而成的。你知道易拉罐是怎样由铝变成现在这个模样的？让我们看看饮料罐的故事。讨论:1、铝片之所以可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？2、小小饮料罐的命运十分曲折，经过了很多加工步骤才变成一个饮料罐，可是只需要一秒钟的时间就被人扔了。你有什么感想，你觉得应该怎么处理它。（生答：回收）3、总结，我们身边还有很多值得我们变废为宝的材料，希望大家做个有心人，这样既能美化生活，又能节能，为环保出一份力。板书设计：