小学论文：浅谈如何引导外来务工人员子女主动学习数学.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学论文：浅谈如何引导外来务工人员子女主动学习数学.精品文档.浅谈如何引导外来务工人员子女主动学习数学外来务工人员子女的教育问题，是伴随着我国经济发展和城市化进程的推进而产生的。外来务工子女是未成年人之中的弱势群体，这就给学校的教育工作带来新的挑战和考验。这部分学生虽然学习困难，但是有一点是相同的，就是他们往往都有想学好的愿望，只是由于经常得不到应有的鼓励、帮助和督促，使学习障碍积重难返，逐渐失去了对学习的信心。要想让他们燃起学习的欲望，教师要抓住课堂教学环节，从解决情感问题入手，关爱外来务工人员子女，为他们创造学习机会，鼓励他们及时掌握和理

2、解所学知识，跟上学习进度，增强学习自信心的。具体措施如下： 一、为外来务工人员子女创造听懂课的机会 课堂教学必须面向全体学生，但外来务工人员子女因知识缺漏较多或智力发展较慢等原因，往往不能适应正常的教学进程，又听不懂课，进而出现不专心、注意力分散的现象。因此，在讲授新知识的关键处或易错易混的内容时，都要特别提醒他们把手中的事放下来，坐端正集中注意听讲，排除能够引起注意分散的一切无意干扰，促进形成有意注意。教学中凡是重点、难点内容，都要有意识地放慢教学速度，并让学困生复述所讲内容或回答简单问题，检查他们是否已初步掌握所教知识，及时了解外来务工人员子女应注意什么，适时辅导。尽量争取使他们在每一节课

3、都有不同程度的收获。当然，有些问题课堂上一时解决不了，就在课后及时补救。 二、为外来务工人员子女创造独立思考的机会 学生理解、掌握知识及思维能力的培养，必须经过自己的独立思考，这对外来务工人员子女也是同样的。因此，课堂提问后，先留一定的时间让他们思考，然后再指名回答。尽量做到对外来务工人员子女优先提问，优先展示技能。这样，一方面使他们注意听讲，另一方面使他们有独立思考的机会。教师要做到“四个注意”：注意避免为了追求课堂教学的表面顺利，而只提问好学生或越俎代庖；注意尽量将练习安排在课内进行，以便通过练习进一步了解外来务工人员子女掌握所学知识的情况；注意对他们辅导，要以启发、再启发为主，不要急于让

4、他们在机械的模仿中得出正确答案；注意对学有所得的外来务工人员子女，要不断给与鼓励、表扬，对收获较少的学困生，要不急躁、不单纯批评，而要耐心分析问题，对症下药予以解决。三、为外来务工人员子女多创造读、说、议等动口的机会 对思维能力较弱的外来务工人员子女来说，动口多读、多说、多议十分重要。为此，语文课要重视，数学课更要重视。如在数学课堂教学中，通过创造条件让学困生反复读，间插教师的提问、启发，使他们在读与问的过程中，就会逐步理解和掌握基本题的结构、思路、方法、算理。在课堂讨论问题时，也尽量鼓励他们先开口说、大胆议。一方面让他们在说和议中，进行出声思维；另一方面也促使他们认真听他人说和议，了解正确的

5、思考方法。为了避免他们说和议出现错误而失去信心，可以先让好的学生回答，再鼓励他们复述正确的思考过程，或提出类似的问题再让他们说、议一遍，诱导他们“跳一跳，摘到桃”，使他们能尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦。 四、为外来务工人员子女创造多动手、多实践的机会 分析小学生的思维规律可以看出，每一个概念的形成，是一个由具体到抽象，由感性到理性的认识过程。但学困生思维水平往往多停留在依靠具体形象的感性认识上，难以实现这一过程的转化。但是，他们多具好动性，他们的手在做什么，眼睛就看什么，头脑也想什么。根据这一特点，在教学中教师创造条件让他们多动手、多实践就具有更深的意义。如在教有关概念和知识

6、时，鼓励他们亲自比一比、摸一摸、画一画、量一量、摆一摆，使他们通过自己的多种感官接触、从材料中获得较深刻的感性认识，然后再引导他们逐渐向理性认识转化。 五、为外来务工人员子女创造暴露和矫正错误的机会 由于外来务工人员子女大多具有自卑心理和不良学习习惯，致使他们经常不愿意暴露和不想了解自己的错误。只有知错才能纠错，所以，教师要在主动创造良好环境，多形式、多渠道地创造条件让他们大胆地暴露自己的错误上下工夫。要抓住“准确”、“求实”、“及时”三个环节，及时搜集他们对所学知识的反馈信息，随时发现和排除他们学习道路上的障碍，尽量减少和缩短错误的理解及模糊的概念在他们脑子里停留的时间。一要准确：就是吸引学

7、生反馈的信息要准确。课堂提问时，如果齐答或问“会做吗？”“懂不懂？”就会有一部分学生不加思索的随声附和；有些练习如果与全体学生同步进行，就不能准确地反映实际情况。课堂提问和练习必须先让学生独立思考、动手练，然后再指明回答或指定有代表性的学生演示，这样反馈的信息相对较准确，学困生的缺漏也能得到及时了解和弥补。二要求实：就是每个学生的反馈信息能真实地反映本人对知识掌握和理解的情况。对口头回答的，可以多问：“你是怎样想的？”等。对书面作业，要严格督促各自独立思考，严禁抄袭。三要及时：就是要及时做好信息反馈工作，发现问题及时辅导、矫正。学生的作业要尽量安排课内完成，使学生在良好的学习环境中，集中注意力

8、完成作业，这样既能减轻学生课业负担，又能及时发现问题辅导矫正。 六、注重兴趣引导，促成自主学习的习惯 常言道：“兴趣是最好的老师。”在平时的教学中注重兴趣的引导，培养学生自主学习的习惯。我们不仅要求外来务工人员子女在课上认真学习，同时也应要求他们在课余形成自主学习的习惯。由于环境等客观因素的影响，农民工子女在课下学习条件并不好，因此，教师应该引导学生在课余时间尽可能地创造条件自发学习。例如，学生假期可以结伴去图书馆做练习，或去书店看书，这样可以避免在家学习受干扰的不利因素。七、指导学生制定科学的自主学习计划。凡事“预则立，不预则废”。减负后，学生之所以在课余时间不能进行自主性学习，主要是缺乏一

9、种明确的学习任务。学生如果对学习没有目的，势必造成学习过程中的盲目性。因此，学习计划对于一个想要做学习主人的学生来讲是至关重要的。每个人做任何一件事之前，应该先制定好目标和计划。学习计划的制定应该包括三个部分。首先，确定学习目标。一个不知道学习具体目标的学生是很难充分发挥学习积极性和主动性的，但是当他明确了学习的目的和意义以后，就会产生一种强烈的学习愿望，推动他积极主动地学习。学习目标并不是越高越好。学生必须首先根据自身的具体情况确定一个合适的努力方向，并为之而努力。同时要求学生将目标写下来，这样才能时刻看见，才能时刻激励自己。其次，确定时间安排。学习计划中一定要对完成各项任务的时间作具体安排

10、。时间安排应紧凑，明确，同时还要留有余地，以便根据情况的变化作出调整。最后，确定具体标准。例如数学要做几道题，英语时要背会几个单词，每天具体复习哪门学科等。指导学生采取多种措施，保证计划的严格执行。计划制定后最重要的是怎样去完成，如果只是空头支票而不去兑现，即使再怎么华丽也是虚有其表。日复一日，锲而不舍地坚持行使计划，才能有所成就。具体可以通过以下的途径督促学生严格地执行计划。(1)、培养学生的控制能力，明辨是非。学生周围有许许多多的诱惑，在课余时间增加时，应该如何处理好时间？在减负后，一些同学沉迷于游戏，电视，使家长老师十分的担心。老师和家长要通过教育培养学生的自制力，让学生学会控制自己。在

11、什么时间做什么事情，一定要有明确的规定，切不可在学习时想着与学习无关的事情，在规定的学习时间内做与学习无关的活动。(2)、通过日记或其他记录方式，记下自己的学习过程，计划的执行情况，对学习进行自我监控，及时调整下一阶段的学习。老师和家长要随时了解学生对学习计划的执行情况，及时进行个别指导。老师还可以适时组织小组或全班的讨论和交流执行计划的经验，让同学们互相启发，取长补短。(3)、引导学生进行自我反思。客观地评价自己的学习状态是必要的，也是决定学习方法的重要条件。对自己认识越深入，越了解自己的优势，信心就会越足，而明确缺点则能使自己不断完善，以达到理想的水平。在一个阶段的学习之后，要引导学生进行

12、自我反思，反思自己对计划的执行情况，反思学习的效果，正确认识一个阶段的成败得失，有利于学生更好地指导自己的学习。八、加强方法指导，养成预习、复习的好习惯开始时，教师要引导学生去预习。为此结合我校学生的实际情况，我主要让学生结合事先老师设计的预习提纲进行预习，让学生根据提纲边读边思考，从书上找答案，这种学习自主积极，效果当然高了。例如以用20以内的进位加法解决问题的课前预习提纲为例： （一）预习内容：人教版一年级上册数学第八单元第97页例5。 （二）预习目标： 1、从图文中找出有用的数学信息和数学问题； 2、试着从不同的角度去思考，用多种方法解决问题。 预习重点： 从不同的角度去观察找出有用的数

13、学信息，并用多种方法解决问题。 （三）预习方法的指导： 认真阅读课本，看看图中2个同学分别找到的数学信息是什么。他们解决的问题一样吗，是什么？他俩的方法一样吗？看看这两个算式分别表示什么意思？ 预习指导卡： （一）、读一读、找一找 1、通过仔细阅读与观察课本地97页主题图，先自己找一找，你获得是哪些数学信息？ 2、图中2个同学分别找到的数学信息是什么？把他们找到的数学信息用笔在下面画上横线。 （二）、想一想要解决的问题是什么？ （三）说一说 从不同的角度完整的说一说这幅图的意思； 从前、后排得角度说一说； 从男女生的角度说一说； （四）、练一练 试着把你的解答方法写下来。 （五）、比一比 1、

14、图中2个同学他俩的方法一样吗？看看这两个算式分别表示什么意思？ 2、都是求“一共有多少人？”并且都是用加法计算解决这个问题，为什么列出的算式不一样？ （六）、问一问 我还有哪些地方自己没看懂？ （七）、记一记，画一画 把自己看不懂的地方画上记号或用笔写在记在一张纸上。 结合这一提纲，学生在课外预习用20以内的进位加法解决实际问题时，根据老师事先提供的提纲，按照提纲里的提示一步一步的去完成，这样阅读课本就不会盲目的去翻书了，而是就有了目标，有了方向，从而达到真正意义的课前预习。第二天在课前我采用与学生谈话的方式，了解课外预习情况，百分之九十五的孩子都能课外自主的学习，并且学习的效果非常好。另外鼓

15、励质疑问难，学做预习记录。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题远比发现一个问题更重要。”学生会疑是学好数学的基础。因此学生预习时，我除了指导学生按照老师事先提供的提纲进行预习，还鼓励学生大胆质疑，并把弄不懂的问题记下来，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自主学习的方法，而良好的预习习惯和正确的自主学习的方法一旦形成，往往能使学生受益终身。虽然我提供了课前预习提纲，大多数学生能自主地去预习第二天的学习内容，但由于预习检查不够及时，使一部分学生不能自主的去预习或预习效果不好，因此要想预习切实地落实到位，老师的督查指导显

16、得尤为重要，特别是对于那些基础较差的、自律性较差的学生。对预习提纲的检查，我打算以后主要采用交谈的方式进行检查预习。在交流中，老师倾听学生的心声，指导学生明确重点、难点、易错点，同时引导学生用数学思维和数学语言表达数学知识。课堂上尽量给不同层次的学生展示、发表自己所提问题的机会。这样既能提高了课堂教学的针对性和有效性，又能让学生体会到自己的问题被大家一起研究的自豪，在品尝了预习成功喜悦的同时增强自信。开始时，每节课布置预习任务，明确要求，做到有布置、有任务、有检查，督促学生养成预习的习惯；之后可采取普查与抽查相结合，如此坚持一段时间，大部分学生都会养成预习的习惯。以课后作业与辅导为载体，逐渐养

17、成学生复习的习惯。古人云：“学而时习之，不亦说乎。”只有培养学生课后复习的习惯，才能提高学习水平，才能加深所学知识的印象。在两个平行班，其中一个班要求上数学的那天必须把当天所学的内容认真复习。另一个班则没有明确要求。同样的教学内容，要求复习的班级能很快吸收，学习的兴趣更浓，感受成功的喜悦更明显；而没有要求复习的班级对新知识的接收能力很弱，学习的积极性也不强，课堂纪律与效率都不如有复习的班。这说明要求学生对所学知识进行及时复习的重要性。不管以小组长领着组员复习的形式、优差生结对子互助复习的形式，还是由教师亲自督促学生复习的形式，都得坚持学生在校把当天所学的内容至少复习一遍。开始时教师较辛苦，待学

18、生养成一定习惯有了一定的自觉性后，会收到事半功倍的效果。 九、.加强作业要求，养成认真书写的习惯 教师应怎样有针对性地督促学生自觉完成作业，培养良好习惯呢？当然，教师应尽量在课内安排作业，结合课上的内容指导学生应用课本知识完成作业。课内小练习将课后部分作业或练习有机地设计安排在教学过程中，这样既加强了课堂训练，又减轻了学生过重的作业负担，同时课堂上进行练习有利于分类指导学生，在学生独立作业时，教师可重点帮助学习能力差的学生提高分析问题的能力；学习能力强的学生如果提前做完了规定的作业，可让他们根据自己的实际知识水平适当选择一些难度较大的、有代表性的综合题去做，这样既保证了教学目标的完成，也满足了

19、优秀生的求知欲望，更好地体现了分层推进、因材施教的教学原则。 十、注重学习细节，形成自我检查的习惯 在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行“检验”，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。外来务工人员子女的学习无人辅导，学生养成自我检查的习惯至关重要让他们从小树立学习的责任感，纠正某些草率从事、不管对错不负责任的态度。自我检查习惯的养成对于生活环境复杂、学习条件简陋的农民工子女学生来说其作用不仅仅在学习上，更会影响今后他们自身的发展。培养学生自省自查的良好习惯，让他们正确地评价自己、正视自己，树立科学的人生价值观和世界观，可以更好地激发学生学习数学的潜能，促进学生人格的健全发展。 总之，作为数学教师，我们应在实践中摸索一套适合外来务工人员子女数学教学的行之有效的教学策略，培养其良好的数学学习习惯，让他们在小学学乃至更高层次的学校都能持续、和谐、健康的发展。