小学六年英语上册全册教案.doc

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1、 第一单元 Unit 1 How can I get there?主备人：刘茹教学内容：教材P4-P11。教学目标：1.能够运用句型：Where is the museum shop？Its near the door.等重点句型来进行对话。2.能够听懂并会说公共场所的单词。3.掌握两部分的Lets talk 和 Lets learn中单词和句子，并能做到听、说、读、写。4.听说、认读两部分中Lets talk中的单词和句子。5.会做Read and write部分的习题。6.会做Lets check 中的习题7.能以得体的方式与人交际。8.主动询问、合作、沟通。教学重点： 能听说读写四会单词

2、和句型。教学难点： 能听说读写五个有关日常作息活动的词组。教学方法： 合作交流，情境交际。教具学具： 录音机、幻灯片、卡片。课时安排：9课时。 第一课时 总序第1课时课题：unit 1 课型:会话编写时间：2016年07月15日 执行时间: 年 月 日教学内容： A部分Lets talk 教学目标：1. 能听说、认读中的Where is the museum shop？Its 2.3.4. near the door.2.能听懂询问 Lets talk 中的句子，学会回答自己位置。恰当使用方位介词。3.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。教

3、学重点：掌握经常询问的句子。句型Where is the museum shop？及问答教学难点：能用英语表达对物体的感受。教学方法： 交际法 、练习法、自主探索、合作交流。教具学具： 录音材料：Lets start，Lets learn，Lets chant。教学过程：一、热身(Warm-up) 1.Free talk2.Revision出示书中对话，用上句型Where is the museum shop? 学生回答: 二、新课呈现（Presentation） 1. 师生对话 T:Where is the museum shop? I want to buy a post card.S:

4、Its near the door.T: Oh ! Yes . S:Where is the post office ?T: Oh, lets go and see.教师顺利地领着学生带入课文对话。教师指着图片找个学生问;“Where is the post office ?”引导学生说出:“Its next to the museum”等句型。找个学生对话。T：Where is your seat？S：Its over there.T：Lets go and see.S：Its near the window.教师在对话中大声说第一个问句，并且反复强调，使学生理解并加深记忆、然后领读这句话。

5、教师放录音，让学生初步感受录音，掌握正确的语音语调理解对话中所表达的意思。三、操练1.同桌之间自由活动，看看谁说的好。2.把学生分成两个人一组，用一问一答的形式。教师检查并要求学生进行对话表演。3.Lets play 让学生学会用Lets talk 中的句子说话。 教师看着讲桌说I see a desk Where is it? Its in the classroom. 引导学生说不同的答句。4.自由活动时间，把学生分成若干小组让学生准备表演。上台前模仿课本内容进行表演，教师评价。从而培养学生学习英语的兴趣爱好。四、作业布置朗读短文，并能达到背诵。板书： Unit1 How can I ge

6、t there?Where is the museum shop？Its near the door。Where is the post office ?Its next to the museum.教学反思（1） 第二课时 总序第2课时课题：unit 1 课型:词汇编写时间：2016年07月18日 执行时间: 年 月 日教学内容： A部分Lets learn 教学目标：1.能听说读写单词science 、museum 、post office 、bookstore cinema hospital等单词。2.能够听懂并会说公共场所的单词。3.能完成Make a map and talk，逐步养

7、成用英语交流技巧。教学重点：本课要求掌握有公共场所的几个单词教学难点：听指令、做动作引导学生最终自主地做出相应的动作。教学方法： 以旧引新，情景交际。教具学具： 录音机、卡片。教学过程：1.Warm up (热身) 一、热身(Warm -up)1.日常口语练习T：Hello,! Nice to meet you .S：Hello , Miss . Nice to meet you again.T：Nice to meet you too.2.复习上节课所学句型 Where is the museum shop？Its near the door。Where is the post office

8、 ?Its next to the museum。二、新课呈现1.出示图片让学生观察，图上都有些什么。找学生用汉语说说。如果学生能说出来教师接过来引入主题。2.此时适当向学生呈现生词：science museum post office bookstore cinema hospital.教师可以利用单词卡或实物，教学生正确理解、认读。3.教师领读单词卡，教读science museum post office bookstore cinema hospital让学生观看本部分的教学图片看两遍。 让学生看着画面回答：Where is the cinema ？（把单词卡贴到黑板上） 学生跟读并模

9、仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量学习所有单词。4 学生展示练习情况，教师注意学生对名词的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。三、趣味训练1.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。激发学生学习英语的兴趣2.教师发给每个学生一张图画纸让学生画出学过的本节课的内容。3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。四、作业布置背写单词若干遍。板书： Unit1 How can I get there?Where is the cinema？Its n

10、ext to the bookstore.science museum post office bookstore cinema hospital 教学反思（2） 第三课时 总序第三课时课题：unit 1 课型:会话课编写时间：201年07月18日 执行时间: 年 月 日教学内容： B部分Lets talk 教学目标：1.能听说、认读中的How can we get there?Turn left at the bookstore.2.能听懂询问 Lets talk 中的句子，学会回答自己位置。恰当使用方位介词。3.培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯；激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英

11、语的自信心。教学重点： 能正确掌握读音，并能用所学句型进行同伴之间对话。教学难点：会运用所学的句型。教学方法： 对话法。TPR教学法。教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程： 一、热身(Warm-up)1.复习所学句型出示里面很凌乱的图片，用上句型Whats this? 学生回答:.science 、 museum 、 post office 、 bookstore、 cinema 、 hospital。二、新课呈现（Presentation）1.教师出示句型贴在黑板上，自读。Where is the restaurant? Its next to the park on Dong fang

12、 Street.2.用学过的句型导出新句型。教师先出示书中的对话，让学生读。3.教师并做出相应的动作或说出中文意思。然后出示对话。让学生认读启发学生说出中文。教师创设情景，呈现新知How can we get there? Turn left at the bookstore.4让学生用完整的句子回答问题。Where is the restaurant?并板书。教师可先让学生在理解的基础上才说出该句子的含义。让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。教师提出问题让学生思考。教师进一步做讲解。三、趣味训练让学生给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情

13、景对话，教师可小组进行展示，四、巩固练习小组活动。教师把准备好的纸发给每小组一张。纸上写着句子.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把纸放在他的头上，闭眼睛的同学要猜出纸上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。 五、作业布置 书写对话中重点句子板书： Unit1 How can I get there?How can we get there?Turn left at bookstore. Then turn right at the hospital.教学反思（3） 第四课时 总序第4课时课题：unit 1

14、 课型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容： B部分Lets learn教学目标：1.能够听说、认读以下短语和单词：crossing 、turn left、 go strait、turn right。2.能用Whrer is the Italian restaurant? Turnright here? No, turn left.并能使用所学单词进行造句。 3.能在教学中主动用英语交流。教学重点：学会单词的正确书写与运用。教学难点：短语turn left 、go strait 、turn right的发音与运用。教学方法： 图片教学法，TPR教学法。自主探索，合作交流

15、。教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程： 一、热身、复习(Warm-up / Revision)教师出示自制有关的单卡片词cience museum ost office bookstore cinema hospital，随机抽取，学生抢答。 二、新课呈现1.教师一边说一边指着教材7页中的单词和句子让学生自己先认读，有些单词以前见过的，找出不认识的， 让学生试着拼读。教师可做适当提示。2.出示Lets learn的内容教师分别指点单词和句子，通过视听使学生更有效地记忆单词。出示图片和单词卡，crossing turn left、 go strait 、turn right领读单词及时纠正

16、学生的发音。教师提出问题：Whrer is the Italian restaurant?通过让学生回答问题，学说句子Turn right here? No, turn left。3.教师注意及时纠正go straight的发音。学生跟读并模仿Lets learn 部分。对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生进行指点。4.教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上，学生读出单词。考查学生认读理解单词的能力。三、巩固练习老师拿着单词卡。教师出示第一张单词卡，到前面的学生要看着这个单词用动作或语言来表述出此单词的含义。（如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，如果说出，视为犯规。学生

17、要根据组内同学的表述来说出英文单词。猜对计分并换人。四、作业布置读读、写写自己完成板书： Unit1 How can I get there?crossing turn left go strait turn right教学反思(4) 第五课时 总序第5课时课题：unit 1 课型:词汇编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容： Read and Write 部分 教学目标：1.能够读懂，并能回答Read and Write 部分短文后的句子是否正确。2.能够理解Read and Write部分的内容。3.帮助学生建立方位观念，会表达到达某地的方式。教学重点： 对本部分内容的理解

18、和运用。教学难点：运用和掌握词汇。教学方法： 交际法和情景法教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程： 一、 热身、复习(Warm-up / Revision)出示图片，学生回答:. science 、 museum 、 post office 、 bookstore、 cinema 、 hospital等学过的单词。二、新课呈现（Presentation）1.教师出示Read and Write学生自读。2.用学过的句型导出新句型。教师先出示书中的对话，让学生读。3.教师并做出相应的动作或说出中文意思。然后出示对话。让学生认读。启发学生说出中文。教师创设情景，呈现新知,出示书中的对话内容。4

19、.让学生用完整的句子回答问题。并板书。教师可先让学生在理解的基础上才说出该句子的含义。让学生凭借自己的理解能力猜意思，教师做补充。教师提出问题让学生思考。教师进一步做讲解。三、趣味训练让学生看课本中的内容，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。学生可以运用教材中的人物头饰。学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可小组进行展示，四、作业布置 会说并且会运用Read and Write。 板书： Unit1 How can I get there?Lets go stra

20、ight and turn left at the bookstore.Now we are behind the hospitalLets turn right and then turn right again. 第六课时 总序第六课时课题：unit 1 课型:阅读编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：本单元教学内容进行检查 教学目标：1.对本部分教学内容进行检查。2.对Story time 有所了解。3.完成Lets wrap it up。 教学重点： 复习所学的单词和句型教学难点：对所学单词和句型会运用教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教具学具： 教

21、学光盘、单词卡片。教学过程：一、复习单词让学生会根据汉语说出英语，看英语说汉语science museum post office bookstore cinema hospitalcrossing turn left ，go strait ，turn right学生互相考所学过的单词二、复习句子1说出本课所学过的重点句子。2.试着写出重点句型。3.说出重点句型后，让学生会回答。例句：Where is the museum shop？Its near the door.Where is the restaurant?. Its next to the park on Dong fang Str

22、ee。Lets go straight and turn left at the bookstore.Now we are behind the hospital 。Lets turn right and then turn right again.三、完成Lets wrap it up。四、简单熟悉Story time.1.让学生试着读故事了解故事内容。2.简单翻译故事3.教师简单说故事中的重点句子。五、作业对本单元的内容进行系统的复习，让学生进行认真复习 第七课时 总序第7课时课题：unit 1 课型:听力编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：练习册14 教学目标：1.能

23、听懂并完成一、二部分。2.培养提高学生的听力。 教学重点： 能听懂并完成一、二部分。教学难点：听并写出句子。一、单项选择。()1.Excuseme，_therealibrarynearhere?A.areB.isC.am()2._isthebookstore，please?Itsnearthecinema.A.WhereB.HowC.When()3._.Yourewelcome.A.GoodbyeB.HelloC.Thankyou()4.Iwanttoseeafilm.Icangotothe_.A.hospitalB.postofficeC.cinema()5.Excuseme，whereis

24、thelibrary？Its_thecinema.A.nextB.nexttoC.at二、英汉连连看。1.Atalkingrobot. A.我知道一家很棒的意大利饭馆。2.Whataninterestingfilm. B.一个说话的机器人。3.IknowagreatItalianrestaurant. C.我想买张明信片。4.Iwanttobuyapostcard.D.多么有意义的一场电影啊！5.Excuseme. E.打扰一下。三、选择正确的答句。四、首字母填空。1.Itsn_tothelibrary.2.Imgoingtotheb_tobuysomebooksthisweekend3.Iu

25、suallygototheh_toseeadoctor.4.-Excuseme,w_isthecinema?-Turnleftattheschool.5.Gos_andturnrightatthebookstore.Youcanseeit.五、我会句型转换。1.Iknow.(改为否定句)2. Thepostofficeisnearthebookstore.(就画线部分提问)3. Thereisahospitalnearthecinema.(改为一般疑问句)4. Whatdoyouwanttobuy?(根据提示回答问题)明信片5. Itsnearthemuseumshop.(写出同义句) 第八课

26、时 总序第8课时课题：unit 1 课型:复习编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：练习册P5-8. 教学目标：1.能根据第一单元的重点句型和词汇做题。2.培养提高学生的听说读写能力。教学重点： 练习册第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学过程： 带领学生做练习册5至8页的试题，然后听写第一单元的重点单词和 句型。Science科学,museum博物馆,postoffice,bookstore,cinema,hospital，tasty,buy,LondonEye伦敦银,stomach胃,crossing十字路口,

27、turnleft,turnright,gostraight=walkstraight直走.nextto紧挨着/与。相邻,farfrom(离。远),near在。附近,behind（在。后面）,infrontof（在。前面）,betweenand（在。和。之间） 第九课时 总序第9课时课题：unit 1 课型:复习编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：同步P1-4 教学目标：1.能根据第一单元的重点句型和词汇做题。2.培养提高学生的听说读写能力。教学重点： 同步第一单元的重点句型和词汇。教学难点：写短文。教学方法： 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教具学具： 教学光盘、单

28、词卡片。教学过程：带领学生做同步一至四页的试题，然后听写第一单元的重点单词和句型。第二单元 Unit 2 Ways to go to school主备人：教学内容：教材P14-P21教学目标：1.能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地 2.能够听、说、读、写本单元Lets learn表示交通工具的短语：by.3.能用句子来替换关于询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by”进行回答。4.掌握两部分的 Lets talk中的句子。5.对两部分的Lets learn ,Lets talk中的单词和句子会在实际中运用。6.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点：掌握四会短

29、语和A Lets learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学难点：能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。教学方法： 分级评价法、趣味教学法。教具学具： 录音机、幻灯片、光盘。课时安排：9课时。 第一课时 总序第10课时课题： Lets talk 课型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容： A部分Letstalk 教学目标：1.Howdoyoucometoschool?UsuallyIcomeonfootSometimesIcome bybus”并能在情景中正确运用。2.能够表述自己以何种方

30、式来学校，如：Usually,Icometoschoolbybus.3.能够听董Letstry的录音内容并选出正确选项。掌握Letstalk部分的句型。教学重点： 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式来学校。教学难点：表演对话教学方法： 交际法 情景法教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程：一、热身(Warm-up) T:“Goodmorning!Howdoyou come toschooltoday?Whataboutyou?Doyou comebybus，too?”然后让大家翻译过来，引出新课。 二、预习(Preview) 教师出示单词卡片，提问：“Howdoyou come t

31、oschool?”学生根据图片内容回答。“I cometoschoolby”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“Howdoyou come toschool?I come to school by” 三、新课呈现(Presentation) Letstalk 1.教师放课文录音，之前向学生提出问题“HowdoesAmy cometoschool?listen”学生听后模拟来回答问题。 2.学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 3.Groupwork T：“Howdo Amy cometoschool，doyoukn

32、ow?Askme，please!”然后教师出示一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，UsuallyIcometoschoolbybikebecauseitsgoodexercisSometimesIcomebybusbecauseitscheapItcostslyuan. SometimesIcome bytaxi，becauseitsfast，butitstooexpensiveItcosts1oyuan教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：MyhomeisnearItsfastItscheapgoodexercise 4. Letread学生四人小

33、组阅读，并完成课后练习。 5.听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。 四、巩固和延伸(Consolidationandextension) 学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写下来。板书： Unit 2 Ways to go to schoolHowdoyoucometoschool?Usually，I comeonfootSometimesI come by bus 第二课时 总序第11课时课题：Lets learn 课型:词汇编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P15 教学目标：1.能够听、说、读、写短语：onfoot，bybus，bytrain bypl

34、ane，byship，bysubway by taxi 2.能用句子“How do wegetthere? By bus”来替换询问出行方式；并能够用句子“By”进行回答。 3.帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。教学重点： 掌握Letslearn部分中短语。教学难点：掌握Letslearn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。教学方法： TPR教学法，问答法，操练法教具学具： 教学光盘、单词卡片。教学过程：一、热身(Warm-up)1.复习副词：usually，sometimes的读音与词义。 2.T：Lets go to the nature park

35、.How do we get there? By bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。TWhataboutyou?Doyougobybikeorbybus?Doyougo onfoot?Orbycar?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。二、新课呈现(Presentation)Letslearn 1.教师做动作，自问自答：“Howdowe get there?Wegobybus”并在黑板上写下：bybus。教师再重复刚才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyouget there?教师帮助学生说出完整的句子：“Iget thereby”并将相应的短语写在黑板

36、上。 2.看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“lget thereby.” 3.“快速反应”游戏教师说出某个短语，如：by bus，让学生做相应的动作并说出句子，如：Icome toschoolby bus 4.教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：byplanesubway/ship等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“Whatcanyouseeinthepictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义,教师领读新学短语。 5.学生听录音，跟读Letslearn部分的内容。教师注意纠

37、正学生的语音、语调 6.教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 四巩固和延伸(Consolidationandextension) 1.Write and say教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生能说出出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“Howdoyouget toBeijingtheUSAthemoon?”另一学生给出答案：“Igobytrain/planespaceship”等。 2.教师指导学生规范书写。 3.学生背诵并抄写四会单词；板书：Unit 2 Ways t

38、o go to schoolHow do we get there?By bus .onfoot，bybus，bytrain byplane，byship，bysubway by taxi教学反思（5） 第三课时 总序第12课时课题：B Lets talk 课型:会话编写时间： 年 月 日 执行时间: 年 月 日教学内容：教材P16 教学目标：1.能够听懂、会说并能句型：“How Can I get to Fuxing Hospital? Take the No.57 bus over there?Dont go a at the red light. 能够在情景中正确运用。 2.能够理解句子“I must pay attention to traffic li