小学四年级上册《物质在水中是怎样溶解的》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学四年级上册物质在水中是怎样溶解的教学设计.精品文档.教科版小学四年级上册物质在水中是怎样溶解的教学设计一、教材简析本课是教科版四年级上册科学第二单元“溶解”部分的第二课。在第一课水能溶解一些物质的基础上，安排学习本课内容。二、学生分析四年级学生接触科学课已有一年，有一定的科学素养，同时对实验课兴趣非常浓厚。针对学生对于溶解司空见惯，在上一课对溶解有初步溶解认识基础上，学生很想知道“物质在水中到底是怎样溶解的？因此很容易激发这种不可视转变为可视的欲望。但是在思维逻辑性不强，考虑问题不深入周密；同时实验操作能力有待提高，因此需要加强指导。三、

2、教学目标【科学概念】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。【过程与方法】观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。【情感、态度、价值观】引导学生认真细致的观察。四、教学重、难点【教学重点】描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。【教学难点】比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同之处。五、教学准备【小组材料】4个装水的透明玻璃杯、搅拌棒、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、细沙。【教师准备】高锰酸钾在水中的溶解过程记录表，面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录表，微视频、多媒体课件。六、教法学法主要教学方法：

3、探究式实验教学法、互动式教学法。主要学习方法：探究合作学习、自主学习。七、教学过程环节一：创设情境，汇报交流前探究情况（课前利用微视频学习、实验的情况）。1、 创设情境：美味可口的饭菜、白糖水等离不开溶解，物质在水中是怎样溶解的，【板书课题】课前同学们通过自主观看微视频，并在其指导下进行了实验，下面我们一起交流我们的探究成果及探究中存在的问题。2、 学生汇报交流、补充。（1）成果（预设：用有颜色高锰酸钾代替食盐，可以把溶解过程清晰的展现出来；人们常用高锰酸钾来消毒和防腐，它是紫色的，小颗粒状的，对皮肤有刺激性，不要与皮肤直接接触，要用药匙来取；它在水中先呈现一条条紫色的线，搅拌后变成均匀的紫色

4、水溶液）（2）问题（预设：颗粒放的多了，成了接近黑红色了；放太少颜色很浅，手接触；用红糖代替，效果不如高锰酸钾那么明显）【设计意图：“兴趣是最好的老师”，学生对于自己根据微视频探究的情况很期盼与大家分享交流，而且检查学生的前探究情况可以为课堂探究奠定良好的基础，同时通过汇报交流学生会更深刻记住实验注意的事项。】环节二：再观微视频，进一步观察、实验。1、观看微视频，系统交流观察、实验的步骤、方法和注意事项。2、生分组观察、实验，并填写实验记录单。师巡视指导3、学生汇报交流。实物展示台上交流各组的实验记录单4、演示实验（高锰酸钾分离演示）。（1）猜测高锰酸钾能用过滤的方法从溶液中分离出来吗？（2）

5、学生猜测。（3）教师进行演示，学生观察。5、指导小结。说说高锰酸钾溶液有哪些特点，根据学生汇报，相机板书：看不见颗粒没有沉淀分布均匀过滤不能分离6、展开想象。根据高锰酸钾的溶解过程想象食盐的溶解过程。【设计意图：学生在前实验探究的基础上，通过交流分析，并借助微视频，让学生再次进行实验，更利于学生规范操作和科学描述、记录，同时分离实验在上节课水能溶解一些物质中学生已经做过，作为本课不属于重难点，因此教师做演示一方面节省时间，另一方面规范的实验操作可让学生通过观察再次熟悉并掌握。食盐和高锰酸钾都能溶解于水中，但食盐溶解水中后没有颜色，因此可以让学生根据高锰酸钾的溶解过程来想象并进行描述。】环节三：

6、比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的不同状态，形成溶解的科学概念。谈话：面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态有什么异同。请同学们分组设计实验进行比较和分析。1、学生讨论实验注意事项。在实验前，请个小组讨论本次实验的注意事项有哪些。小组讨论、汇报。2、出示实验记录单，指导填写。（课件）3、学生分组实验，教师巡视，指导。4、学生汇报，交流。（请学生上台，展台出示记录表，对照记录表说说实验结果。）【设计意图：本环节相对于分组实验一来说，是一个放的活动。本课设计的两个分组实验，本实验相对来说简单，沙、面粉、食盐上节课都已经做过，因此，在指导做分组实验一“扶”后，分组实验二选择“放”。】环节四：收获交流

7、台。1. 生自主谈收获。2. 探究检阅台：思考：物质在水里是否溶解了，我们能观察和区别了吗？怎样观察和区别的？指导小结：溶解是指物质地分散在水中，（会或不会）自行沉降，且（能或不能）用的方法分离出来。【设计意图：学生会回答是通过实验得来的，这样激发了学生的兴趣，要给与学生肯定，让他们知道自己也能像科学家那样通过一个或多个实验总结出科学概念，学习科学的兴趣会更浓。】环节五：科学走进生活科学再探究。1、 在我们的生活中，还见过什么物质也能溶解到水中的？（白糖、红糖、味精、鸡精、咖啡、板蓝根冲剂、感冒冲剂等）2、 怎样加快物质在水中的溶解速度，请同学们课下继续探究。【设计意图：教育的目的是让知识从生活中来，回生活中去。因此将所学的科学知识联系生活，让学生再次感受到科学知识来源于生活，通过拓展问题，引发学生进一步探究解决生活问题的欲望，感受到科学与生活的密切联系。】