小学语文五年级上册第五单元《遨游汉字王国》活动案例.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文五年级上册第五单元遨游汉字王国活动案例.精品文档.新人教版小学语文五年级上册第五单元遨游汉字王国活动案例小组活动计划第一组活动计划时间：11月6日-7日地点：小苗家活动内容：丰富而有趣的喊着活动过程：1 猜字谜 2 讲谐音笑话、歇后语 3 编小报组长: 刘明泽分工：主持：刘明泽 搜集资料：张浩然 编辑：徐晓倩 抄写：门瑾插图：孙春晨“汉字演变”小组活动计划组长：刘天瑞组员：杨静 沙鲁尚 张帅林 沈文辉 主寒威 时间：11月6日地点：刘天瑞家活动内容：查找古代汉字的字形特点，和书写特点，古今对比，可做成表格展示方法：把作品贴在班级黑板报

2、上，了解汉字的字形及变化分工：搜集资料：沙鲁尚 张帅林 设计：刘天瑞 沈文辉 展示： 主寒威 杨静 活动展示课教学过程：一、激趣谈话，明确任务师：同学们，在“遨游汉字王国单元”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。师：那么，你们打算怎样汇报呢？(各组代表发言。大致上表达用PPT啊，展板啊，照相啊，小报等形式汇报)二、展示交流、汇报活动成果（一）师：看来同学们准备得很充分了，那我们就开始吧，哪个组先来呢？（汉字演变过程研究小组第一个上）汉字演变过程研

3、究小组：（小组长介绍分工）下面请看我们在活动过程中拍摄到的照片这是我们编的小报。现在我给大家介绍一下古代汉字的模样，汉字的最初模样，是用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字，与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文，后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。下面我给大家看一下这三种不同的字体，（退出放映，打开FLASH）我们先来看一下甲骨文，甲骨文是19世纪末发现于河南小屯村的，甲骨文从殷墟出土，故又称“殷墟文字”，它的特点是图画文字，我们再来看一下金文，金文产生于商代后期，通行于西周。常铸刻在钟或鼎上，又叫“钟鼎文”，它的特点是象形程度降低，最后我们来看一下小篆，小篆是秦始皇

4、统一六国后正式使用的文字。它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。在这次活动中，我们还得到了别的小组的友情相助，拍摄到了一本神奇的书，下面我给大家看一下。通过这次学习，我有一些体会想和大家谈谈，这次综合性学习，让我感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语从形状上说，汉字又很形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。我们组的其他成员他们也有体会想和大家说说。我的汇报就到这里，谢谢大家！（鼓掌）师：听了他们的汇

5、报大家有什么感想。（23人谈谈感受即可）（二）师：下面哪个组再来汇报？（有趣的歇后语研究小组上）该组组长：各位老师同学大家好（鞠躬）！我们是有“趣的歇后语研究小组”瞧这是我们的集体照（介绍组员及分工）接下来看一下我们的活动花絮照，这是我们在活动前聚在一起写活动计划呢！接下来由我来向大家来说一下歇后语的由来最早出现“歇后”这一名称是在唐代。旧唐书.郑綮列传中就已提到过所谓“郑五歇后体”（一种“歇后”体诗）。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。总的歇后语分为两种。第一种叫喻意歇后语。这种歇后语的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的说明、

6、解释。例如“泥菩萨过江自身难保”、“大海里丢针无处寻”、“黄连树下弹琴苦中作乐”等等，都是喻意歇后语。第二种叫谐音歇后语。这种歇后语的后部分借助其中某个词与另外事物的同音（或音近）现象表达意思，造成一语两解的效果。例如“坐飞机放鞭炮想（响）得高”、“一二三五六没事（四）”、“孔夫子搬家尽是输(书)”等等。通过我们的研究发现歇后语也分几种类形，接下来我向大家介绍几种类型有写人的：宋江的军师-无用。（吴用）哥哥不在家-少来。（嫂来）。外甥打灯笼-照旧。（照舅）。等等，请大家看一看。还有些写动物的，写动物的有癞虾蟆跳水井-不懂。（噗咚）。唱戏的骑马-不行。（步行）。黄鼠狼钻鸡笼-投机。（偷鸡）。等等

7、，请大家欣赏一下。现在请大家看一下写植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭虫-什麼人都有。（什麼仁都有）。灯草打鼓-不想。（不响）。灯草拐杖-做不了主。（做不了拄）等等等等。最后是我的活动体会。通过了此次活动不仅让我学到了许多知识而且还懂得了合作是多么重要的!想不到如此平凡的汉字竟然能组成如此有趣的歇后语，实在太奇妙了!我的组员也有一些体会想跟大家谈一谈。我们组的结果展示会到此结束，谢谢大家。师：听了他们组的汇报你们又有什么想说的呢？（同样请23人说一说）（三）（字谜大本营小组上）组长：各位同学大家下午好：下面轮到我们小组介绍了，这是我们的组名字谜大本营。（介绍组员及分工）这是我们的活动计划，我们在活

8、动前就制定了活动计划以便更好的完成活动任务，活动时间：2007.1020、10.27，活动地点：学校、组长家，活动内容：编小报，查资料等。活动过程：（1）查关于字谜的资料；（2）将字谜整理；（3）将字谜分类。活动分工：组长：张嘉玮，资料收集员：吴少栋，沈嘉成，俞聪亮，秦思宽。这是我们编的小报中的一部分；那是我们认真地制作幻灯片；这是我们在分配任务；瞧！我们的组员在认真地资料分类；这就是我们查到的字谜，因为我们能力有限，所以我们只把字谜分成两类：一类是按字型分，我们总共罗列了十个字谜，请大家猜，大家猜出可以举手（请人），下面我们来看一下答案；第二类是按加减、笔划分，我们也罗列了十个字谜，请大家猜

9、，大家猜出可以举手（请人），下面我代表我们小组谈谈体会：我觉得小组的力量确实大，通过了小组的分工、合作、实践内，我觉得在综合性学习中少不了组员的配合、支持。通过对汉字王国的综合性学习，我不仅对汉字王国有了一个新的了解，新看法，还对小组合作有了一个新领悟：团结力量大！我们的展示到此结束，谢谢大家！(师引导学生进行评价)（之后谐音妙用小组上）（四）（接下去是班级同学错别字研究小组）组长：同学大家好！我们是班级同学错别字调查研究小组。在我们组成果汇报之前，我们小组的沈页同学要给我们讲一个相关的小故事，下面有请沈页同学讲这个故事。（沈页讲故事，讲完提问题后）附：故事一字毁千军1935年5月，蒋介石与冯

10、玉祥、阎锡山在中原展开大战。冯玉祥和阎锡山为了更好地联合讨伐蒋介石，商定双方部队在河南北部的沁阳会师，以集中兵力歼灭驻守在河南的蒋介石的军队。但是不幸的是，在拟订作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 没想到一个小小的错别字有这么大的危害！为此，我们进行了班级同学错别字调查研究活动。这是我们的活动计划表：活动时间：

11、2007年10月23日。活动地点：本班。活动内容：（1）查找同学作业本中的错别字。（2）给错别字分类。（3）分析错别字产生的原因。（4）提出一些建议。活动分工：组长：周婧瑶，资料收集员：潘梦连、周媛，记录员：姚旭、叶微萌、沈页。这是我们在查找错别字。这是我们在记录错别字。这两张是我们编的小报。这张是我们从同学作业本上查找来的错别字，请大家看一下。例如，能书善画的善少写了一横，一幅画的幅写成了幸福的福，小心翼翼的翼写成了意思的意。我们还进行了错别字原因分析。（1）因读音相同或相近而写错。如再见的再和在哪里的在，已经的已和以后的以，功效的功和进攻的攻。（2）因字形相近而写错。如：已经的已和自己的己

12、，摘果子的摘和滴水的滴，（3）因字义不加分析而错。如好像的像和大象的象。（4）同学粗心、不仔细而写错。（5）同学不会写而乱写。那么怎么纠正这些错别字呢？因此我们对同学提出了一些建议。1、可以每人准备一本错别字更正本，凡是发现自己写错的错别字，一律登记在本子上，再订正3遍。隔一段时间再组词听写一下。2、把自己易混易错的字进行归类，经常复习。3、进行同音字、形近字组词造句训练。4、同桌互相帮助、互相督促，及时订正错别字。5、建议老师在班上进行纠正错别字比赛，评选“消灭错别字之星”。现在我来讲一讲我们组的活动体会。通过本次活动让我知道了一个小小的错别字有多大的危害。因此，让我们在写字时认真、仔细，少

13、写错别字。我们组的成员还有更多的体会要和大家交流。（组员交流完后）我们组的汇报就到这里，谢谢大家！（同样师引导学生评价）（五）（街头不规范字调查小组）组长解思涵：老师,同学们，大家下午好!我们是街头不规范用字调查研究小组,这是我们的组名。瞧！这是我们的组员照，他们分别是：赵一桢、黄晨、范旭彬、杨轶和我，我是这个组的组长。这是我们组的活动计划，活动时间是10月12日和10月20日，活动点在钱江小商品市场，活动内容为调查街头不规范用字，活动过程：（1）寻找不规范用字商店。（2）与店主交涉。（3）将不规范用字分类。活动分工：组长；解思涵资料收集员：解思涵、朱秉、杨轶;相声表演:黄晨、范旭彬、赵一桢、

14、杨轶这是我们的活动花絮。看，组员们正在写活动计划呢！这两张都是组员们在向同学们介绍街头不规范用字的照片。下面请大家欣赏一段相声。（甲：现在这广告怎么啦？做蚊香广告，叫“默默无蚊”；做女帽广告叫“一戴添娇”；做咳药广告叫“咳不容缓”，说不定哪天做香肠广告会冒出个“吃心不改”呢！乙：真是糟透了！为了维护语言的纯洁，应禁止用篡改词语的方法做广告。丙：这就不对了！企业做广告一是花了钱的；二是不违法的，人家有自己的自由，别人管不着，况且从语言角度讲，人家只不过利用谐音双关的修辞方法，不能算篡改。甲：那也要注意社会公益，不能污染文化环境啊！弄得小学生都不知道词语的本来面目了。丁：其实，谐音双关用好了也可以

15、，人家“百年润发”就把影星“润发”的名字和“润发”的广告内容巧妙地结合起来，效果很好嘛！可见问题的关键在于要巧妙，自然。）说的真对！为此，我们也去了一趟小商品市场，拍摄到了一些街头不规范用字的照片。独衣无二，其中，不规范的字是衣，它应该是一二三四的一；友缘有色，其中，不规范的字是友，它应该是拥有的有：衣流，其中不规范的字是一，它应该也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流书写也是不规范的；麦香村，其中麦是不规范的，它应该是简写的。拍摄不规范用字后，我们还写了一份调查报告，下面我给大家读一下报告完成后，我们再一次来到钱江小商品市场，找到管理处的工作人员，请他们发表一下看法，下面我们来看一段录象。下面让我来谈谈我们组的活动体会吧！我的汇报就到这里，谢谢大家！（师引导学生评价）（最后一组书法作品介绍与欣赏）汉字的艺术是多么丰富多彩。带给我那么多的惊叹！那么多的遐想。同学们，你们呢？听了我的介绍，又有什么想法和感受呢？好了我们的介绍到此结束。谢谢大家！三、总结回顾，拓展延伸师：同学们，汇报交流到此结束了，此次活动增长了我们的知识，培养了我们的能力，希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考书本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。