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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学语文四年级下册纪昌学射课堂实录.精品文档.纪昌学射【教材解读】一 教材特点1.从思想内容来看(1)这则寓言选自列子汤问,讲的是纪昌学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手。当然从另一个角度看,还可以体会到学习者的恒心和毅力对学习结果的重要作用。(2)纪昌学射这则寓言虽然篇幅短小、内容浅显,但人物个
2、性鲜明,给我们塑造了一个勤学苦练、有恒心、有毅力的纪昌。特别是文章中描写纪昌练眼力的句子,描写生动,突出表现了纪昌的品质。这部分内容既是故事情节的重点,也是语言表达上的重点,应该说是人文精神与语言表达的结合点。如:练习眼力的句子“妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。两年以后,纪昌的本领练得相当到家了” “他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。”这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。说他有决心,是因为他练习的目标不是静止不动的,而是来回穿梭的梭子,这就增加了追逐目标的难度;说他有恒心、毅力,是因为他躺在织布机下面,
3、并且一躺就是两年,其学习之劳苦可想而知;并且,据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功,其恒心和毅力可见一斑。纪昌学习的态度及决心、毅力、恒心,与他成为一个射箭能手,也是不无关系的。(3)塑造了飞卫“教徒有方”,体现了名师对成功的重要性。堪称名师的飞卫,一再强调纪昌去练习眼力,而后才教他开弓射箭,是因为飞卫深知练好眼力是学射的基本功。2.从语言表达上看(1)条理清晰,结构严谨,组织严密。课文按事情发展的顺序,叙述了纪昌学习射箭的故事:原因“请教飞卫”(第1自然段)、经过“纪昌学射”(第24自然段)、结果“射箭能手”(第5自然段)。(2)故事的重点在于怎么学,即练眼力。练眼力又分
4、两个阶段(2、3自然段),这练习眼力部分的构段方式相同,都是按“练什么?怎么练?结果怎样?”来展开叙述的。第一个阶段,练什么盯住目标,不能眨眼;怎么练注视梭子;结果针刺眼皮也不眨眼。第二个阶段:练什么把极小东西看成很大的东西;怎么练聚精盯着小虱子;结果小虱子像车轮。梳理故事情节的时候,我们可以梳理成“学射箭练眼力成能手”,“练眼力”又分为:“不眨眼看梭子练到家”和“看小物看虱子成车轮”。(3)寓言故事善于用夸张的描写。比如纪昌练眼力成果的句子,描写生动夸张“两年以后,纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下”“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然
5、像车轮一样”,这些都是寓言夸张的描写。二 教材位置1.人文专题的位置本单元的人文专题是“故事长廊”,安排的都是古今中外的经典故事。目的是引导学生通过阅读不同体裁的故事,体会做人、做事的道理,领略正义和智慧的无穷力量。本课是通过短小的寓言故事告诉我学习要打好扎实的基础的道理。2.训练重点的位置(1)感受故事的魅力,体会其中的道理。这是本组的训练重点之一。不管是寓言故事、民间故事还是神话故事,每篇故事都蕴含了一定的哲理或者情感,要引导学生在读中感悟,体会故事蕴含的哲理和情感。(2)练习复述故事是本组的又一个训练重点。本组要引导学生学习简要概括故事内容,练习讲故事的能力,从而以课文为出发点,把学生的
6、目光引到课外阅读中去,引导学生大量阅读寓言故事、民间故事和神话故事,进一步激发读书的兴趣。3.课后思考练习题这两则寓言对我很有启发,我要多读几遍,特别要读好人物的对话。这是侧重于读的要求,同时也提示学生通过入情入境地朗读,在读中体会寓言蕴含的道理。读了课文,我有一些问题想和大家讨论,如,飞卫为什么先要纪昌练习眼力呢?这两则寓言给了我们什么启发?这一题重在引导学生通过对课文质疑“堪称名师的飞卫,为什么一再强调纪昌去练习眼力,而不教他开弓射箭呢?”这正是这则寓言的寓意所在,练眼是学射的根本前提与基础。没有扎实的基本功是不可能有高超的技艺的,可谓台上一分钟,台下十年功。但“只有练好学射的基本功眼力,
7、才会射出百发百中的箭。”从而让孩子明白这“不合情理”(不教射箭而叫练眼力)又在情理之中的关系练好眼力是学射的基本功。【学情分析】一 相关的已知领域1.对于寓言故事,学生比较了解。三年级曾学过守株待兔、亡羊补牢等寓言故事。学生知道寓言故事中通常蕴含一个道理。2.学生已经初步掌握了一些阅读方法,如,联系上下文、联系生活实际理解内容等。教学中要加以引导,让学生能动地运用已掌握的阅读方法进行学习,获得新知。二 相关的难知领域没有扎实的基本功是不可能有高超的技艺的,可谓台上一分钟,台下十年功。但“只有练好学射的基本功眼力,才会射出百发百中的箭。”这一层寓意对于没有这样生活经验的四年级学生来说,有一定的难
8、度。【教学目标】1认识6个生字,会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、理睬、汤药”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文、尝试复述故事。3通过比较异同,品味有关词句,体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质。 4了解寓意,明白练好基本功的重要性。【重点难点】 教学重点:有感情地朗读课文,品读重点语句,整体把握课文内容,理解故事的寓意。教学难点:结合重点语句,体会人物品质。【教学准备】 教师:有关课文句段的演示文稿;梭子织布的视频;音乐秋月夜琵琶;课文插图图片等。学生:预习课文,自学生字词。【课时安排】一课时【教学过程】课前活动:1. 师:同学们,喜欢读故事吗?生:喜欢。师:相信你一定读过许多有趣的故
9、事。2.师:做个游戏考考你。我出图片,你来猜故事的名字,准备好了吗?生:准备好了。3.【出示图片:2个童话、2个寓言、2个神话】师:都猜出来了,一起说。 生:丑小鸭、守株待兔、女娲补天、亡羊补牢、巨人的花园、盘古开天地。4.师:故事的名字难不住你,我增加点难度,把它们的位置变一变,你发现了什么?【出示分类】 生:第一类是童话,第二类是寓言,第三类是神话。5.师总结:真了不起。是呀,故事又分童话故事、寓言故事、神话故事等等。6.师总结:玩的开心吗?等会儿咱们继续读故事。7.师:请同学们轻轻地拿出一支铅笔,做好课前准备,上课!一 谈话导入。1.师:这节课,我们走进第八组“故事长廊” ,一起学习第2
10、9课寓言两则。(板书课题)二 揭示寓言特点。1.师:说到寓言,我们并不陌生。【出示4个题目】这是我们以前学过的寓言故事。自己读读,你有什么发现吗? (生自读)生:寓言都讲了一个道理。2.师:对,它们都是通过一个故事,讲述一个道理。(板书:故事 道理)3.师:这是我们今天要学的两则寓言。【出示两个题目】谁来读一读?【出示纪j】正音。三 检查词语学习情况。1.师:生词,你会读了吗?【出示词语】(1) 指名读。【注音huan】师:这个字音你读的很准确。(2) 师:我们一起读,齐读。生齐读。2.师:除了生词,文中还有两个容易读错的词语。【出示词语:眨一眨、骨髓】(1) 师:谁会读?指名读。(2)师正音
11、。3师:“妻”这个字,既要会读,还要会写。(1)【出示“妻”】师:从“妻”的字型上看,你觉得它和什么有关?生:女子。(2)师:对,它是女字底,代表和女子有关。那上半部分呢?(3)【出示古字】师:看,“妻”字,最初是这样写的。(4)师:这个女子在干什么呢?【出示课件“手”“发簪”】师:横爪代表手,十字是发簪。想象一下,她在干什么?生1:梳头。生2:盘头。(5)师:对,“妻”字的上半部分,代表手拿发簪在盘头。据说,盘了头的女子,才可以出嫁做妻子。【出示由古到今】多有趣啊!这就是中国汉字的魅力,我们就来写写这个字。(6)师:【出示田字格】你想提醒大家注意什么? 生:“妻”上半部分的一竖不能露头。(7
12、)师:大家观察的很仔细,看我是怎么写的。注意这一笔,是下面不露头的竖。女字的横,要托住上半部分。(8)师:请同学们在练习纸上把这个字认认真真地写两遍。生写字,师提醒写字姿势。 师:把练习纸放到一边,坐好。四 整体感知。1师:词语都会读了,我们就一起来读故事。首先来学第一则寓言纪昌学射。(板书课题)。生齐读课题。2师:从题目中,你知道了什么?生:我知道这则寓言是讲纪昌学射箭的故事。3师:快速地读一读课文,看看哪几个自然段具体写了纪昌学习射箭的过程? 生:24自然段。(板书:24 纪昌学射)4师:请三位同学接读这三个自然段,请大家边听边思考:这三个自然段写纪昌先练了什么?再练什么?生:这三个自然段
13、写了纪昌先练眼力,再练开弓放箭。(板书:练眼力、开弓放箭)师:你抓住了这一部分的主要内容,写他先练眼力,再学开弓放箭。5师:那课文的第1、第5自然段又写了什么呢?生:第一自然段讲了纪昌请飞卫教他射箭。第五自然段讲了纪昌最终成为了射箭能手。(板书:1 请教飞卫 5 射箭能手)6师:(指板书)谁能把这三个部分的主要内容连起来,说说这个故事讲了一件什么事?(1)同位试着说。(2)生:这个故事讲了纪昌请教飞卫怎样成为射箭能手。飞卫教他先练眼力再练开弓放箭。经过纪昌的努力,他最后成了射箭能手。师:你说的很完整。谁再来说说?生说主要内容。 7师总结:像这样,认真阅读,了解了每一部分主要讲了什么,再把各个部
14、分的主要意思连起来,就抓住了课文的主要内容。五 学习第1自然段。1师:纪昌跟飞卫学射箭,飞卫是个什么样的人?书上怎么说的?【出示课文第1自然段】 生:飞卫是一名射箭能手。2师:什么是“能手”?【变红】 生:很内行、很熟练。(1)师:在射箭方面,技术特别熟练的人,就是射箭能手。(2)师:能用什么词来形容他高超的本领呢? 生1:百发百中。生:百步穿杨。 师:对,每一次发射,每一次都能射中,还有什么词? 生:百发百中。3师:达到“百发百中”的人,就能称为“射箭能手”。飞卫就是这样的人,据说,他不用放箭,只要一拉弓,就有野兽倒地,飞鸟落下。神奇吗?纪昌想学射箭,就去请教飞卫了。六 学习第2自然段。1师
15、过渡:老师在教他射箭的时候,先让他(指板书)练眼力。2师:下面,我们就来看看课文第2自然段,【出示课文】同学们仔细看,我把这段话变成三种不同的颜色,【变色】自己读读课文,想想为什么。生自读课文。3师:知道为什么吗?生:这三种颜色的文字分别讲了飞卫提出的要求、纪昌练眼力的过程和结果)4学“要求”。(1)师:纪昌第一次请教,飞卫提出了什么要求? 生:开始练习的时候,飞卫对纪昌说:“你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨!”(2)师:谁来当飞卫,读读老师的话。生读。5.学“过程”。(1)师:听了飞卫的要求,纪昌是怎么做的? 生:纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织
16、布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。【出示句子】(2)师:自己读读纪昌的做法,你体会出了什么?生:我觉得纪昌练眼力练得很认真。 师:还体会到什么?能不能抓住一个词来谈。 生:睁大眼睛。师:谁也找到了这个地方?来说说你的理解。 A认真、刻苦。师:从哪里读出来的? 生:妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。师:这位同学从睁大眼睛,体会到纪昌练习的认真。谁能像这位同学一样,抓住一个词或者一个动作来说。a躺。生:“躺”。师:是呀,躺在那里,一动也不能动。能读出你的体会吗?生读。如生答不上。师:他不光是睁大眼睛注视着,他的身体怎样?生:难受。师:躺在又矮又
17、窄的织布机下面,一动也不能动啊。你又体会到什么?生:很有决心。师:能读出你的体会吗?生读。b注视。 师:注视是什么意思啊?生:注意地看。师:既然有看的意思,把这里换成“看”不行吗?能把你的感受读出来吗?生读。师:见过梭子吗?【出图片】这就是梭子,织布的时候牵引线的工具。师:你看,【放视频,动一下】横着快速穿过去的就是梭子,看清楚了吗?(没有) 师:知道为什么吗?因为梭子穿过去,只用不到1秒的时间,稍不留神,就已经过去了。师:好,再放一遍,你可要看仔细。【放视频,动一下】师:这回看清了吗?纪昌就是看着这样的梭子练眼力的。咱们也来试试吧。【视频,连续】师:请你睁大眼睛,盯着梭子看。不能眨眼睛。师:
18、(放两遍,看表)什么感觉?刚才大家看的这一段,才短短的4秒,我看到好多同学都已经眨眼了。你呢?生1:酸痛、流泪。生2:看一会,难以忍受。师:这么一会儿,我们就受不了了,不仅如此啊,他还是躺在矮小的织布机下面,一动不动地练习。你又体会到什么?生:纪昌练眼力真刻苦啊。(板书:刻苦、认真、有决心)师总结:你看,我们通过纪昌练眼力时的三个动作,体会到了纪昌的恒心和毅力。体会内心:师:他就是这样,日复一日地刻苦练习着。这一切,他的妻子看在眼里,对他说:“纪昌啊,多累啊,眼睛能受得了嘛,休息一会儿吧!”如果你就是纪昌,听了妻子的劝说,你会怎么说? 生:你休息吧。我再练一会儿。师:多么刻苦啊!听出来了,你愿
19、意为实现自己的目标不懈地努力。师:朋友来了,看到纪昌天天躺在织布机下面,注视着梭子练眼力,说:“纪昌,每天都这样一动不动地练眼力,多枯燥呀!别练了!”纪昌,听到朋友的阻挠,此时你会怎么说呢?生:不行啊,我不刻苦练习怎么能学好射箭呢。师:你很有决心。师总结:纪昌不顾妻子的劝说,不顾朋友的阻挠,一练就是两年,你又体会到什么?生1:纪昌真有毅力。生2:纪昌真坚持不懈。(板书:恒心、毅力)引读。【音乐】师:刚开始的时候,盯着看一会儿,眼睛就刺痛难忍、泪流不止,可他坚持着,当妻子织布的时候(女生读)。几个月下来,不仅眼睛难以忍受,每天躺在冰凉的地板上,更是腰酸背疼,他仍然坚持着,当妻子织布的时候(男生读
20、)。日复一日,春去秋来,从严寒到酷暑,整整两年啊,他从没有中断过一天练习,他从没在任何困难面前退缩过,他依旧坚持着(齐读)。(3)谦虚。就。【变红】师:如果我把“就”去掉呢?生:不能去掉。去掉“就”显得纪昌很犹豫。师:你看,一个“就”字,就让我们感受到纪昌虚心听从老师的教导,一点也不犹豫。一个字,就表达了这么深刻的含义,可见寓言故事,用字之妙啊!【回三色片】6.学“结果”。师:就这样,他练习了两年,结果如何啊?生:两年以后,纪昌的本领练得相当到家了就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。师:他不仅达到了飞卫了要求,而且练习得针刺眼皮都不眨一下,真是相当到家了!多么厉害啊!。能读出这种感觉
21、吗?指名读。7.合作读。师:真是功夫不负有心人啊,让我们再来读读这一段,感受纪昌的恒心和毅力吧。我来读飞卫的要求,男生读纪昌的做法,大家一起读练习的成果。【音乐】(合作读)师:这就是纪昌第一次练眼力的过程。七 学习第3自然段。1.师:眼力练得这么到家了,可以开弓放箭了吗?请大家自己读读课文第3自然段,对比第2自然段,你有什么发现?【出示第3自然段】(1)生: 结构相同。都是写了要求、过程、结果。【变三色 加要求、过程、结果】 师:对,你真了不起。第三自然段与第二自然段一样,也是写了练习的要求、过程、结果。(2) 师:纪昌第二次练眼力要求更难了,过程中更加刻苦了,结果取得更大的成绩。能结合具体的
22、词来谈谈吗?生:我从“又”看出来的。师:第一次练习的时候呢?【出示“就”、“又”句】看出了什么?生:看出了纪昌练眼力很有恒心。 师:一个“又”字,让我们体会到纪昌练习的决心。 生:聚精会神地盯师:这是怎么样的看着啊?生:精力集中高度集中看。生:每天。师:已经练了两年了,不但没有停,还能坚持每天练,你想说点什么?生:纪昌练眼力的决心大。 师:第一次是这样练的。【出示句子带着变红的词】对比着看,你有什么发现? 生:都写了纪昌的动作。 师:都是通过动作,写出了纪昌练习得刻苦。(3)师:练习的结果呢?【变红句子】针刺眼皮不眨眼,用了两年了的时间,这一次把小虱子看成大车轮,又用了多长时间呢?想知道吗?
23、【出示“三年”古文】读文,解释。加起来又多长时间啊?生:五年。八 学习第4自然段。1师:经过漫长的五年,纪昌取得了这么大的进步,他赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。终于可以开弓放箭了。文中哪句话写他开弓放箭的? 生:取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那里,报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩头,说:你就要成功了!”于是,飞卫开始教他怎样开弓,怎样放箭。师:联系2.3自然段看看,你有什么疑问吗?【出示2.3.4段】2生:题目是纪昌学射,为什么花大量的笔墨写他是怎么练眼力的呢?(板书:扎实的基本功)师:扎实的基本功才是成功的关键!3师:“贯虱”。正是有了这样的恒心、毅力和扎实的基本功,后来纪昌“贯虱之心而悬不绝”4师:最终纪昌成了与飞卫齐名的射箭能手。九 总结。师:通过读故事,同学的收获特别丰富,不光懂得了要想成功就要有扎实的基本功,恒心、毅力也是必不可少的。除此之外,同学们还体会到名师的指点对学习结果的重要作用。师:这节课,我们领略了一代射箭能手纪昌学射的风采,那能让人起死回生的扁鹊,是怎么给人治病的呢?又能给我们哪些新的启示呢?咱们下节课再学!【板书设计】29 寓言两则纪昌学射 故事 道理1 请教飞卫 恒心、毅力24 纪昌学射5 射箭能手 扎实的基本功
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