小学五年级音乐上册教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学五年级音乐上册教案全册.精品文档.区中心城区发展片区 音 乐 集体备课第 九 册 第 一 单元主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 音乐 第 一 单元 学情分析 单元主题西部风情单元知识体系分析本单元要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。单元目标1、能用热

2、爱家乡那样的情感演唱拉萨谣。2、能积极地参与“走进西藏”音乐会。3、能分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。4、能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡。5、能了解一些有关西藏、三峡的相关知识。单元重难点及解决策略重点：1、用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。2、感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。难点：1、启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。2、分辨管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐结构。3、感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。单元教学方法示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法. 课时划分本单元划分三个课时：第一课时：学唱歌曲：拉萨

3、谣。第二课时：欣赏管弦乐合奏北京喜讯到边寨。第三课时：学唱歌曲三峡的孩子爱三峡。课 时 教 案课题拉萨谣课型新授课时1课时 教学目标知识目标能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。能力目标注意歌唱的发声和吐字情感目标了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。教 学重、难点1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2、能随教师琴声视唱曲谱教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴 教学方法 示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法教学设计教学设计一、 欣赏走进西藏 教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音

4、播放走进西藏学生静听） 提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答） 教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、 学习歌曲拉萨谣 （一）学唱曲谱 1 、播放歌曲拉萨谣学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2 、教师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，拉萨谣吧！ 3 、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行

5、练习、哼鸣演唱等）。 （二）学唱歌词 1 、引导学生有感情的朗读歌词。2 、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。 3 、教师范唱（伴奏）。4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示） 5 、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏拉萨谣进一步感受乐曲的情绪 6 、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。 7 、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。 三、舞蹈创编 师：同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看

6、谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与） 四、 教师总结 刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。这节课我们的收获真不少。西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会。复 备 复 备 板书设计拉萨谣何训田、张鲁词何训田 曲复 备 课 堂练习 作业设计课后作业：收集有关藏族的音乐作品教学反思课 时 教 案课题北京喜讯到边寨 课型新授 课时1课时 教学目标知识目标能分辨乐曲的不同乐段。能力目标能感受乐曲各乐段的情绪。情感目标初步了解苗族、彝族的音乐特

7、点。教 学重、难点能分辨乐曲的不同乐段教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴 教学方法 欣赏法、聆听法、情感陶冶法、探究讨论法教学设计教学设计教学设计教学设计一、为乐曲命名师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐北京喜讯到边寨。学生聆听音乐。为音乐命名（可能出现的答案如欢腾的节日欢腾的苗寨狂欢之夜欢乐的边疆等。二、分辨乐曲的音乐特点师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几

8、个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。教师播放乐曲第三主题和第四主题。学生聆听音乐并回答。师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。下面请你们再听一遍，当听到降mi的音时请你们举手。三、分辨乐曲的结构师：这是一首多乐段的乐曲，由三部分构成，下面我们逐段欣赏。1引子与第一部分。师：你们听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？好像表现了什么情景？学生聆听音乐并回答（领奏的

9、乐器是圆号，模仿了号角的声音，一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音）。师：引子过后，乐曲进入第一部分，热烈、欢快的旋律一下子把我们带到了欢腾的场景之中。好像人们从四面八方来到广场，为庆祝北京传来的喜讯跳起了欢快的舞蹈。第一部分是由三个乐段组成的。你们能听辨出来吗？教师播放第一部分。学生聆听音乐并分辨三个乐段。师：第一部分的旋律非常热烈，是这首乐曲的主要旋律。现在我们一起来唱一唱这个旋律。学生随教师演唱旋律。2第二部分。师：现在我们听一听第二部分的音乐，想一想它和旋律有什么不同？好像在表现什么样的情景？教师播放第二部分。学生聆听音乐并回答（同第一部分的音乐形成对比，是优美抒情的一段旋律，好像是一

10、位姑娘的独舞或是大家跳起了优美的舞蹈）。师：这是一段十分优美的旋律，我们一起来唱一唱。学生随教师演唱第二部分的旋律。3第三部分和尾声。师：第三部分的音乐粗犷、热烈，把情绪推向了高潮。你们仔细听一听，这一部分音乐又出现了哪一段旋律？教师播放第三部分。学生聆听音乐并回答（这一部分又出现了的旋律）。4完整地欣赏全曲并分辨乐曲的结构。师：刚才我们分段听辨了乐曲，下面我们完整地欣赏全曲，当你听出乐曲的三个部分时，可以用你自己的方式来表示。四、表现音乐师：这是一首表现力非常丰富的乐曲，下面我们分三个小组讨论用什么样的方式来表现音乐，第二部分最好用舞蹈来表现，其他部分可以用打击乐器或动作来表现。教师引导学生

11、分组并指导学生的表演。学生分组讨论并排练表演，师生共同评价。五、学生表达感想师：今天我们欣赏了管弦乐合奏北京喜讯到边寨，请同学们用一句话表达你的感受。或是你记住了哪一段旋律，唱一唱。复 备 复 备 复 备 板书设计北京喜讯到边寨（管弦乐合奏） 郑路、马洪业曲复 备 课 堂练习 作业设计教学反思课 时 教 案课题三峡的孩子爱三峡 课型 新授课时1课时 教学目标知识目标准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡能力目标巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用，感受歌曲川江号子的音乐风格。情感目标激起学生学习音乐的兴趣，在歌声中激起学生对家乡的热爱之情。教 学重、难点1、准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子

12、爱三峡。2、休止符、反复记号的正确使用。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴教学方法 示范法、 听唱法、 欣赏法 、练习法、情感陶冶法、探究讨论法教学设计教学设计一、介绍三峡师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？我们先来听一首川江号子。生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡师：我先给同学们唱一遍三峡的孩子爱三峡，请你们想一想，这

13、首歌具有什么样的音乐风格？生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。学生演唱。师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱

14、与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。课前老师要求同学们了解一些有关三峡的资料或音乐作品，现在我们一起交流一下。生：有李白的古诗歌曲下江陵，王之涣的登鹳雀楼，歌曲长江之歌等。师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡。复 备 复 备 板书设计三峡的孩子爱三峡 魏岚 词 王原平 曲复 备 课 堂练习 作业设计课后作业：

15、了解一些有关三峡的资料或音乐作品教学反思岱岳区中心城区发展片区 音 乐 集体备课第 九 册 第 二 单元主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 音乐 第 二 单元 学情分析 单元主题古诗新唱单元知识体系分析本套教材比较注重我国古诗歌曲和传统古典音乐的继承和发扬，在前面的教材中已有鹅江雪登鹳雀楼等古诗歌曲的学唱或欣赏，在后面还会有“古曲新韵”，集中介绍古曲的单元。在一个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐

16、是相通的。许多作曲家都致力于古诗歌曲的创作，就是希望通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教育，让古诗更加深入人心。“古诗新唱”就是用现代的创作手法创作的古诗歌曲，用现代的审美意识重新演绎古诗，使古诗歌曲更能为现代的孩子们接受。在进行这个单元的教学时，应注意朗诵古诗与音乐的结合，除演唱古诗歌曲外，还可以引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。单元目标1能用连贯的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。2能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱静夜思，表现怀念故乡的情感。3初步了解唐代诗人李白

17、和宋代的诗人王安石。4欣赏读唐诗，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。单元重难点及解决策略1学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。2通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。3歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。单元教学方法激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。. 课时划分本单元划分三课时：第一课时 梅花 创编春晓 王安石第二课时 静夜思 李白第三课时 读唐诗 古诗朗诵演唱会 课 时 教 案课题梅花 课型 新授课时1课时 教学目标知识目标能用自然、柔美的声音

18、演唱歌曲。能力目标切分节奏的正确演唱情感目标通过古诗歌曲的欣赏，从而进一步提高学习古诗的兴趣。教 学重、难点重点：能用连贯的声音演唱歌曲梅花。难点：歌曲中“ 切 分节奏唱好。教学准备及使用说明多媒体、课件、电子琴、梅花的图片或实物。 教学方法 激趣法、示范法、聆听法、实践法、教唱法。教学设计教学设计一、导入师：同学们，你都学过哪些古诗？生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？生：背古诗。师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。师：这个词是“梅花”生：我知道，王安石有一首古诗就叫做梅花。师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。全班齐背梅花。师：

19、下面我们来学习这首歌二、学唱歌曲梅花 1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱） 学生回答问题。（歌曲旋律自然、柔美等） 2、再听录音范唱 教师：让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？ 生：“墙”字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。3 教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书：）按划拍图示一起读节奏， 学习歌曲旋律唱唱谱 4、把歌词带入旋律中 5、学生完整演唱歌曲。三、欣赏古诗春晓 1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用优美、赞赏的心情演唱梅花。2 欣赏古诗春晓的歌曲，并朗诵这首诗四、交流有关梅花的艺术作品。 11、教师介绍梅花的艺术作品。 （视频）学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。五、小结。 古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首梅花中结束本节课。（放课件：歌曲伴奏带） 复 备 复 备