小学语文《识字“太、小、鸟”》课堂实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文识字“太、小、鸟”课堂实录.精品文档.识字2一、借助图画，激情导入1.小朋友，以前在这样的教室上过课嘛？哦，我们来到了新的环境，赶紧看看，这个教室有什么不同，老师，特别多，快跟老师打个招呼，还有什么不同，看完了嘛，那上课可就不能再东张西望了，小朋友做好了。表现的真好，老师要给你们一个小奖励，我们一起来唱首歌吧。仔细听！会唱的小朋友可以跟着一起唱（一小节）。知道这首歌的名字是什么吗？（上学歌），你们每天都背着小书包上学，高不高兴呀？你们真是一群快乐的小学生，今天我们要学习的内容呀，也和上学有关的。齐读课题 。现在老师有个问题想问问大家，

2、早上起来你都会干什么？（2人）训练学生回答问题完整（评价：你说的可真完整；快乐的一天开始了） 2、有个小朋友她叫芳芳，今年也上一年级，我们来看看每天早晨芳芳都在忙什么呢？要仔细看。有顺序地展示文中几幅图画。3、芳芳在干什么？【穿衣】这幅图上的芳芳在干什么？【刷牙】【洗脸】，那这幅图上芳芳在【吃饭】，吃饭还可以怎么说？【用餐】用餐后，芳芳背起小书包去【上学】来到学校后，芳芳和小朋友一起参加【升旗】仪式，之后和大家一起上课，2节课后啊，芳芳和小朋友一起【做操】。4、小朋友你们是不是每天早上也像芳芳一样自己的事情自己做？【评价：你们真懂事，真能干】那接下来就让我们和拼音宝宝们一起来学习词语吧！二、诵

3、读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行小朋友们，听！（播放闹钟的叮当声、小鸟的喳喳声）你都听到了什么声音？对 (出示：闹钟 小鸟)闹钟拼读，看老师的嘴型，ong要隆起嘴来读清楚，(读完贴上词卡闹钟)谁能像老师一样来教教这个词呢？（教完贴上词卡小鸟）真好听，再来拼读一遍。闹钟在叮铃铃地响、小鸟在唧唧喳喳叫，你们看，太阳公公露出了笑脸。（出示：太阳）这个词大家都会吧！一起来拼读吧!大家一起来拼读（评价：不要急，不要抢，这样全班同学发出的声音才好听）（2）指导学习第二行过渡：闹钟响了，听到小鸟的歌声，我们要赶快起床，首先芳芳（如果学生说不上，就比划一下穿衣服的动作，提示学生）

4、穿衣、下床，可不能迟到，所以我们要“起早”（出示：穿衣、下床、起早）谁来教给大家拼读一下？（1个）小朋友都会读了吗？那我可要考考你们。（考一个，贴一个）（一男、一女、全班）刚才我们看到是带拼音的，那去掉拼音你还会读吗？请你轻轻的从信封里拿出词卡，读给你的同位听听，再考考你的同位，考完马上坐好。（3）都会了吗？真会了？那就和老师“对卡片”吧！老师说哪个词卡，你就找出那个词卡。（示意学生举起来）如【我说 ，我对 。】（练习两个）（评价：都找对了，真棒）谁愿意像老师这样和大家对一对？ （2个人）（评价：和老师一起来检查，你来夸夸大家吧）游戏结束了，请小朋友们把词语宝宝悄悄地送回信封。2这些词大家都记

5、住了吗？瞧，屏幕上又出现了新词语，你会读吗？读给你的同位听听，读对了你就夸夸他，读错了你就教教他。（1分钟）【我说停我就停；小腰板挺得可真直。】3这两个同位读的可真好，来给大家当当小老师，一个教一行。4我们来做个小游戏,游戏的名字叫“你来表演我来猜”，我请一名小朋友来看着我手中的词卡表演，如果你猜到了赶快说出你的答案。【小朋友们的表演真精彩，这样词语就会牢牢记在脑子里了。】【说一个贴一个词卡（边贴边让学生再读一遍，直接读不拼读）】三、熟读韵语，指导积累1.小朋友们听老师来读读这课的词语。2. 你们想不想像老师这样读？想，那么多同学想读，那我们来开开小火车，我请一组的同学来读，但是要注意，每个同

6、学读一行，看谁读的又快又好。【轰隆隆，小火车开起来，火车火车往哪开？往这开，往这开。】3.小火车开的真是又快又稳，那我们男女生来竞赛一下吧，要求：男生读前2行，女生读后2行，真好，换过来，女生读前2行，男生读后2行。奥，真棒，一起来读一读。4.同学们读得真是声情并茂，让我们放松一下，做做手指操。五、识字生字，指导书写1生字宝宝结伴出现，大家都认识它们了，如果生字宝宝单独来到你的面前，你还认识吗？【出示七个字】小朋友们请先自己小声读一读，然后和同位一起读，你读一行同位读一行，看谁读的最好？【我说停我就停】2.我要考考你们了，我们来一场抢答赛，我指哪一个生字宝宝，就请站起来大声喊出它的名字。3.同

7、学们的表现真精彩，把小鸟都吸引到课堂上来了，小鸟问：你们想把它带回家吗？（想）那可有点难度：说了，你要读对它后面生字宝宝的名字才能跟你回家！【2个领读】接下来老师要增加难度了，你要能拼读出来才行【2个】，只剩2个了，要更难了，要能组词才能把领回去。【3个】4.光认识了生字宝宝可不行，有没有信心写好它？这节课我们先来学习“太、小、鸟”5出示“太”（1）你有什么好办法记住它？【生：我有好办法帮你记住它】和我们之前认识的哪一个字比较像？（大）顺口溜：大字左脚加一点就是太（点要贴在撇身上）（2）请大家看屏幕太字如何写，接下来看老师如何写？先帮老师来拼拼拼音，伸出你的小手跟着老师来写。太，（太子从左半格

8、的横中线起笔，一横向上斜，一撇一捺舒展开，小点紧贴撇身上，漂亮的太就完成了）。 6教学“小”字看，我们的课堂上来了位新朋友，瞧她的小腰板多只，小手多伸展，多像我们要学习的“小”，小的身上有咱们要认的新笔画，伸出小手指跟老师来写一写（竖钩2），小的书写笔顺这样写，看老师把它写进田字格里，先帮老师来拼一拼，伸出小手来跟老师写一写。竖钩写在竖中线，两点落在横中线，左低右高最好看7.教学 “鸟”字（出示鸟图）这是什么？鸟，咱们来看看以前的鸟字怎么写？奥，这样的。鸟字可有点难写，我们先来认识2个新笔画，横折钩，竖折折钩，小手指跟我来书空（边说边书空）， 那我们来看看它的笔顺，可要看仔细了，再来看老师写一

9、写，来帮老师拼拼，小手指伸出来和我一起写。从竖中线起笔，小小羽毛向左撇，脑袋写的小一点，三笔点上小眼睛，竖折折钩宽大点，小鸟翅膀长又长。拿出手来跟老师一起再书空一遍，一笔撇，二笔横折，三笔点，四笔竖折折钩，五笔横。8现在老师有要求，请小朋友们现在书上将这三个字描红，再把这三个生字写到四线方格纸上，每个字加上拼音写2遍，别急，我们先来复习握笔姿势，【食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。】好了吗？【头正；肩平；臂开；足安。】开始写。【表扬最先完成的，并且坐好的同学】谁愿意把自己写的展示给大家看？让我们一起来找一找她写的字的优点？9评价：（写的好的）这个字的结构真漂亮，而且它的横中线和竖中线踩得都很准，我们送它一颗星。（写的差的）这个字有点毛病，老师给他修一修，这样看着是不是好多了？六、小结：看到小朋友们写得这么认真，老师真高兴，希望小朋友把自己课堂上学到的知识，回家教给爸爸妈妈，你也来当小老师考考他们，好吗？七、作业设计：把识字2中学会的字词加上动作表演给爸爸妈妈看。