小学五年级音乐上册全册教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学五年级音乐上册全册教案.精品文档.五年级音乐上册学科教学进度表：第一周 1、演唱新东北风 2、演唱嗯嘿呀第二周 1、听赏阿里郎2、演唱唱支最美的歌第三周 1、听赏我们是工农子弟兵我们是工农子弟兵2、演唱我可爱的家乡第四周 1、歌表演凉山之最2、听赏小河淌水第五周 1、演唱祖国印象 2、听赏我和我的祖国第六周 1、“练一练”2、演唱真善美的小世界第七周 1、歌表演木瓜恰恰恰2、听赏匈牙利舞曲第八周 1、演唱走绛州2、听赏花儿与少年第九周 1、演唱拥军秧歌2、演唱我跟阿爹拉骆驼第十周 1、听赏在中亚细亚草原上2、音乐家故事第十一周 1、演唱游

2、击队歌2、听赏晚会嘉陵江上第十二周 表演乌鸦和狐狸第十三周 1、演唱踏雪寻梅2、听赏雪橇第十四周 音乐七巧板第十五周 演唱选用小鸟，请到这里来第十六周 演唱选用银色的马车从天上来啦第十七周 听赏选用火车第十八周 综合活动第十九周 期末复习测评课题： 第一课 新东北风教学内容：歌曲新东北风、听赏喜丰年教学目标：1、学唱歌曲新东北风，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2、通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 3、乐意听赏钢琴独奏喜丰年，感知东北农村丰收时的喜悦心情和载歌载舞的热闹场面。教学重难点：通过新东北风的学习，让学生有

3、感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。弱起小节的学习和掌握。课前准备：琴、课件等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 1 课时 )教学过程：一、组织教学1、学生听伴奏音乐进教室入座。（光盘播放音乐）2、师生问好。 二、感知部分： 1、欣赏：家在东北（光盘播放）提问：这是哪个地区的歌曲？（东北地区） 2、你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风 土人情、四季变化。）三、新授：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说： “一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜 爱，今天

4、我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌新东北风。 2、播放光盘的范唱。 想一想： A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？ c、师小结东北民歌的特点。 3、学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起（3）随琴视唱曲谱。4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐） 5、模仿唢呐的声音模唱旋律。6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。 师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？” 8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 四、歌曲处理： 1、让学生演唱，体验唱衬词

5、“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法） 2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。 3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。 师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！） 4、教学光盘课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。5、全体演唱并尝试用鼓、钹或身体伴奏。 6、多媒体播放录像东北大秧歌，让学生学一学、扭一扭。7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。 五 、听赏喜丰年1、师：你们学得有模有样下面我们来听一首乐曲，请你们仔细聆听，听听乐曲采用了几首东北民歌作为素材。2、学生回答。3、师小结，给予评价。（互评，他评，自评） 六、课堂总结1、师：“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们爱

6、东北音乐，我们更爱东北，让我们扭 起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。” 2、再次播放音乐，学学生扭秧歌出课堂。板书设计：1、新东北风教学内容：演唱歌曲嗯嘿呀、合唱小品小鸟在歌唱教学目标：1、能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲嗯嘿呀。表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。2、能在音乐活动中，拍会“安旦长短”为歌曲伴奏、舞蹈。3、能与同学一起用柔美的声音演唱合唱小品小鸟在歌唱。教学重点、难点：1 、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。 2 、延长音的唱法教具准备：琴、课件等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 2 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问

7、好。二、感受朝鲜族音乐文化的魅力1 、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏 长鼓舞片段）A 、谁来说说？（朝鲜族） B 、你是怎么看出来的？1、（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点 ，是短衣长裙，以白色为主， 这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。 ） 2 、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合， 让我们 一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。 （播放朝鲜族音乐特点介绍

8、） 3、（出示长鼓图片）朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器 长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒 , 左手拍打鼓面，身体和 肩膀随着音乐有节奏的摆动。 A、我们可以这样表演（老师示范） B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍 C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。） 这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。 三、学唱歌曲嗯嘿呀（光盘播放歌曲范唱）1 、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌嗯嘿呀就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）大家仔

9、细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（光盘播放嗯嘿呀） A 、（出示变色的嗯嗨呀）其实，这种节奏也叫“嗯嘿呀长短”。 大家来猜猜这个“嗯嘿呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛） 2 、歌曲表演 师：下面我们再来听听这首歌，在“嗯嘿呀”的地方加上刚才的节奏表演。 （歌曲音乐） 看好老师的手势 歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈） 唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面） 3 、学唱衬词“嗯嘿呀” A 、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嘿呀） B 、听老师唱唱（老师范唱第一段） C 、跟着老师的琴声唱唱“嗯嘿呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱

10、时要注意紧凑，中间 不能停。 D 、这些“嗯嘿呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样， 最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。E 、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神 振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律） F 、你们觉得哪句“嗯嘿呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嘿呀”节奏 ）老师教你们 一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱） 一起试着唱唱。（指名唱） G 、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛， 这个符号叫延长音记号。

11、这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记 号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平 稳、悠长，仿佛能传得很远。） 4、学着老师的样子，再来唱一唱师：连起来唱唱 我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嘿呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。 5、学唱歌词 A、请同学们听琴声默唱第一段歌词B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况 C 、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嘿呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嘿呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感） D 、让我

12、们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。 E 、（出示第二段歌词）跟琴唱唱第二段歌词。F 、完整演唱歌曲，在“嗯嘿呀”处加上动作表演。四、用一领众和的形式表现歌曲 1 、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等） 2 、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）3 、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演 唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。） 4 、请一位同学领唱，其余同学齐唱。 5 、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音

13、乐）6 、学唱歌谱（出示唱名谱） 我们一起来看看嗯嘿呀这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？ 主要有 136 这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。五、合唱小品小鸟在歌唱1、聆听熟悉高声部旋律。2、尝试用干净、轻快的声音随琴演唱歌词。3、学生唱高声部，师加入演唱低声部歌词。4、随琴学唱低声部。5、分组合作练唱。6、小组合作演唱。六、课堂总结1、师生谈话总结。总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌嗯嘿呀，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们 课后继续了解、关注我国优秀的

14、民族音乐。2、再次播放音乐，学生随着音乐走出教室。板书设计：嗯嘿呀教学内容：听赏阿里郎教学目标：1、通过欣赏阿里郎和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点 节奏的唱法。2、培养对外国、外民族音乐的兴趣。教具准备：琴、课件等教学时间：第 （3）课时 ( 总第 3 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、欣赏与体验（光盘播放音乐）师：朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏朝鲜族民歌阿里郎。1、欣赏阿里郎，了解、体验朝鲜民歌的特点。（讲述了传说中的妻子在等待丈夫 回来，一声声呼唤丈夫的名字。）a、民歌阿里郎为

15、几拍子歌曲？b、歌曲是用什么乐器来伴奏的？2、介绍朝鲜音乐文化 参照“教材分析”，结合介绍“长鼓”、“伽倻琴” 。3、找出歌曲基本节奏型 。4、创编打击乐器节奏谱，为民歌阿里郎伴奏。三、 学唱简谱1 老师范唱 。2 自学简谱（给学生时间，独立完成），教师指导。3 检查自学效果（抽学生唱简谱） 。4 找出问题，处理问题 。四、填词教学1 同桌相互练习 。2 小组练习 。3 跟琴哼唱 。五、全班随音乐齐唱 。六、小结 ,组织下课。1、师：朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道， 人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了 广泛的传唱。有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。（欣赏希望 ）

16、2、再次播放音乐，学生随着小音乐走出教室。板书设计：阿里郎教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第二课 唱支最美的歌 教学内容：歌曲唱支最美的歌教学目标：1、通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情 2、能用明朗、甜美的声音学会歌曲唱支最美的歌 3、能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲唱支最美的歌，体验和感受军民鱼水情。 教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教学准备：琴、课件等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 4 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二 、情境导入，揭示课题 1、观看有关人民子弟兵的视频，

17、并提问学生看完有什么感受 2、师谈话导入：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔唱支最美的歌呢！这节课，我们就一起学习唱支最美的歌。三、学唱歌曲唱支最美的歌1、聆听歌曲，整体感受（光盘播放歌曲范唱）师：请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题： 一是这首歌曲的情绪怎样？二是这首歌曲是几几拍子的？（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？（欢快、活泼） 2、节奏练习，掌握节拍八三拍子 （1）师：是几拍子的？（八三拍）师：我们以前学过四三拍，谁

18、知道四三拍表示什么意思？（以四分音符为一拍，每小节三拍。）八三拍表示什么意思？（以八分音符为一拍，每小节三拍。）强弱规律呢？（强、弱、弱）师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？（两拍）？（三拍） 师：两个附点四分音符用连线连起来呢？（六拍）十六分音符呢？（半拍）八分休止符呢？（休止一拍）附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。（2）唱一唱练习曲，标出重音拍。3、学唱歌曲A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。（师范唱歌曲旋律） B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲 四、歌曲情感处理 1、男女生分组并且以比赛

19、的形式评出优胜组2、有感情的合唱歌曲。3、师升评价。（五）、结束语 四、课堂总结1、师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人 民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：唱支最美的歌教学内容：听赏我们是工农子弟兵，军队和老百姓，吹竖笛。教学目标：1、学习现代京剧选段我们是工农子弟兵，进一步激发对民族民间音乐的热爱。2、通过欣赏，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。教学重点、难点：感受歌曲的风格。教学准备：琴、课件等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 5 课时 )教学过程：一、

20、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、聆听我们是工农子弟兵（光盘播放）1.从戏曲知识导入。(1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。(2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门访问演出，对促进国际文化交流作出重大贡献。2.介绍现代京剧智取威虎山，初听唱段我们是工农子弟兵并作简介。3.复听我们是工农子弟兵，感受其韵味。4.简介戏曲音乐的主要因素。(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。(2)唱腔风格：唱

21、腔是区别剧种的主要标志，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。(3)伴奏特色：京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。5.试奏京剧锣鼓经慢长锤进行实践与体验，一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替)，一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。6.聆听我们是工农子弟兵，学生可以轻声跟唱，以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。三、欣赏军队和老百姓（光盘播放音乐）1、听赏音乐，感受音乐情绪。2、师简介本曲为三段体的结构。3、听赏主题音乐A。（1）它是由什么乐器演奏的？基本情绪是怎样的？（2）这个主题演奏了几遍？速度、力度和音调是怎样的？4、听赏主

22、题音乐B。与A段对比，有什么改变？5、听A乐段，和之前哪个乐段相似？不同又在哪里？6、完整听赏乐曲。四、课堂总结1、师谈话小结。请学生说一说本节课有什么收获？2、再次播放音乐，学生随音乐走出教室。板书设计：我们是工农子弟兵军队和老百姓教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第三课 我可爱的家乡 教学内容：歌曲我可爱的家乡教学目标：1、能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲我可爱的家乡，表达对家乡的赞美和热爱之情。2、初步了解鱼咬尾的创作技法，并愉快地和同学进行节奏咬尾接龙游戏。教学重难点：能用明亮的声音，富有激情地演唱歌曲我可爱的家乡教学准备：琴、课件等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 6 课

23、时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、创设情境，激发兴趣。1、制造悬念，激发兴趣。师：这里有着独特的地形地貌，被称为“神秘的峡谷”；这里是“野生植物天然博物馆”，处处鲜花开放；这里居住着古老封闭的民族独龙族；这就是我可爱的家乡。同学们知道我的家乡的名字吗？让我们在歌曲中寻找答案吧!2、光盘播放歌曲。学生聆听感受音乐。3、学生说一说自己的感受。4、随乐赏图，激发兴趣。（光盘出示独龙江图片）5、师简单介绍独龙江。三、 学习歌曲。1、学生试着朗读歌词，了解歌词内容。2、光盘播放背景音乐，学生尝试有节奏朗读歌词。3、学生随琴用“LU”模唱旋律。4、跟琴划旋律线，

24、视唱旋律。5、随琴填词唱一唱。6、指导没唱准的乐句。强调声音强弱的控制。7、随琴连起来唱一唱。8、随伴奏音乐完整演唱歌曲。四、练一练1、听辨老师弹奏的师哪一条旋律。2、节奏咬尾接龙。（1）介绍咬尾的游戏规则。（2）师生开展节奏咬尾接龙。（3）完成练习。五、课堂总结。1、师生谈话总结课堂。2、学生随音乐律动出教室。板书设计：我可爱的家乡教学内容：歌曲凉山之最教学目标：1、 能感受到歌曲凉山之最欢快热烈的情绪，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、 能用明亮的声音子演唱歌曲凉山之最。3、 能尝试编创简单的舞蹈动作表演凉山之最，能与同伴愉快合作，进行歌表演。教学重难点：用歌声和动作投入地表

25、演凉山之最的音乐风格。教学准备：琴、课件等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 7 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、赏图，介绍大凉山1、光盘播放音乐图片。2、说说彝族是个什么样的民族，有什么特点；那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同？三、跳舞，感受大凉山音乐1、 听一听聆听歌曲凉山之最，让学生感受，教师进行及时的补充。（光盘播放音乐）2、动一动（1）教师师范舞蹈（2）学生学习基本舞步（3）师生一起随音乐走基本舞步四、唱歌，表达大凉山的三“最”1、说一说 师：请听歌词，到底是哪三“最”？(光盘播放歌曲凉山之最)学生说一说。2、画一画 师：这首歌

26、曲的旋律有什么特点？听一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱旋律线。3、唱一唱用“LU”模唱旋律。随琴分段演唱。指导演唱方法和没唱好的乐句。唱出强弱和舞蹈的感觉。五、歌表演，喜爱大凉山1、想一想师：能歌善舞的彝族人民邀请我们去参加他们的篝火晚会，你们能够根据歌曲创编一个节目吗？（师生合作，生生合作）2、议一议学生分组讨论，并确定表演设计方案。3、排一排根据讨论方案，分组进行简单的排练。引导学生合理安排表演人数和角色扮演。4、演一演（1）邀请小组同学上台。（2）师生评价。六、课堂总结1、 师生谈话总结。这节课你有什么收获？2、 播放凉山之最，边跳边唱，离开教室。板书设计：凉山之最教学内容：家乡

27、小河淌水教学目标：1、能用和谐统一的声音进行欧美童谣家乡的三部轮唱。2、乐意欣赏管弦乐曲小河淌水，在欣赏活动中，能初步感受管弦乐曲小河淌水的大气、婉约和秀美；能哼唱音乐主题。教学重难点：引导学生积极主动地参与音乐活动。教学准备：琴、课件等教学时间：第 （3）课时 ( 总第 8 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二、复习歌表演凉山之最1、光盘播放音乐，复习凉山之最。2、邀请小组同学上台，全班边唱边表演。三、三部轮唱家乡1、听赏三部轮唱家乡，整体感受音乐。（光盘播放音乐）2、随琴边划拍线，轻声视唱旋律。3、轻声随琴视唱歌词。4、完整背唱歌曲。5、先指导第1

28、、2声部进行轮唱，老师当第3声部，进行师生合作。6、分三个声部进行轮唱练习。7、随伴奏音乐进行三声部轮唱。四、听赏小河淌水1、光盘播放小河淌水，学生初听，感受音乐情绪。2、听赏声乐版小河淌水主题音乐，熟悉主题。3、用甜美的声音哼唱主题。4、听赏管弦乐曲小河淌水，说说给你的整体感受是怎样的？与声乐版本相比较呢？你听到了哪些管弦乐器演奏？音乐使你想到了怎样的画面？5、重点欣赏，了解乐曲前面部分的乐器和乐器组演奏音乐主题的音色特点。6、观看管弦乐队演奏小河淌水视频，进一步认识圆号、中提琴、大提琴、贝斯提琴、大管、竖琴等乐器，丰富学生的音乐知识。7、认识“英国管”（光盘出示“英国管”图片），初步认识双

29、簧管音色柔和，清悠，富于歌唱性的特点。8、再次完整听赏音乐，随音乐哼唱，或身体轻轻摆动。五、课堂总结1、师：通过这节课的学习，你们有什么收获？2、再次播放音乐，学生随音乐拍手出教室。板书设计：家乡小河淌水教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第四课 祖国印象教学内容：演唱祖国印象；教学目标：1、能学会唱歌曲祖国印象，用深情的歌声表达对祖国的热爱；2、 能边唱边进行律动。教学重难点：感受歌曲的情绪和意境，唱好歌曲祖国印象中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。教学准备：琴、课件等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 9 课时 )教学过程：一、组织教学1、学生听伴奏音乐进教室入座。（光盘播放

30、音乐）2、师生问好。二、激情导入，情境创设师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。1、声乐练习：祖国你好2、唱祖国歌曲联唱如：大中国娃哈哈师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？学生回答：三、学习歌曲祖国印象1、歌词朗诵理解体验歌词，充满热爱师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵祖国印象2、初听祖国印象师：词作家用用质朴亲切的语言，叙

31、述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。A、请听祖国印象感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点。B、回答问题，教师归纳。情绪（ ）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）C、认识八六拍子复习八三拍子含义及强弱规律，引导得知八六拍子含义及强弱规律，学习划拍子D、随琴声进行八六拍子伴奏练习3、再听祖国印象随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点师：跟随音乐亲切自然的请学生轻声哼唱全曲。用我们的跺脚声为音乐伴奏。（光盘播放音乐）4、学唱祖国印象A、跟琴学唱歌曲旋律。师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情B、指导唱较难的乐句。5、随琴完

32、整唱祖国印象分组完整唱 分角色完整唱6、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。7、歌曲处理师：你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？学生交流师总结：第一段：（1-8小节）充分表达对祖国的认识和了解，旋律简洁、明快；第二段：（9-16小节）唱出对祖国满腔热爱，旋律富有歌颂性，节奏拉宽，力度加强，情绪达到高潮。前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要

33、加强，情绪相对来说比前面要激动。7、伴奏感情融合演唱 领唱与齐唱 小合唱8、学生跟光盘伴奏演唱歌曲。老师一起来参与表现。四、课堂总结：1、师：从学习中让你感受到了什么？唱支最美的歌颂歌祖国，祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。2、再次播放音乐，学生随音乐律动出教室。板书设计：祖国印象教学内容：听赏我和我的祖国教学目标：1、听赏我和我的祖国感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。2、 在唱一唱活动中，进一步巩固八六拍子的节拍感，享受合唱的乐趣。教学重难点：巩固八六拍子教学准备：琴、课件等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 10 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐自由律动进教室。2、师生问好。二

34、、复习歌曲祖国印象1、光盘播放伴奏音乐，学生随音乐演唱歌曲。2、师生评价。三、欣赏我和我的祖国1、初听我和我的祖国师：我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方，就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离，无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌，歌唱高山，歌唱河流。请听我和我的祖国思考从歌曲中你感受到什么？师归纳：情绪，感情。2、跟唱“唱一唱”播放歌曲的第一段，学生哼唱。3、跟唱我和我的祖国师：歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪，尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧！四、课堂总结。1、师：祖国

35、在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。2、全班齐唱唱国歌。（骄傲、自豪）3、课堂结束。板书设计：我和我的祖国教学内容：“练一练”教学目标：1、能积极参与“练一练”活动。2、在练习中逐步掌握本课呈现的音乐知识和读谱、听记节奏的能力，提升音乐素养。教学重难点：掌握本课的音乐知识教学准备：琴、课件等教学时间：第 （3）课时 ( 总第 11 课时 )教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐律动进教室。2、师生问好。二、“练一练”1、唱唱旋律 ，标出强拍

36、和次强拍。学生随琴轻轻地划拍视唱三遍。在书上标出强拍和次强拍。指名上台前来完成，评价！2、节奏听记填空。师念拍节奏，请学生在课本上完成。订正，评一评！师生念打节奏！3、 读谱唱歌师范唱歌谱。小组合作学习，自主读谱唱一唱。全班划拍线，随琴唱谱。随琴唱歌词。4、 竖笛吹奏学生随琴唱2遍旋律。复习“1、2、3、4、5、6”单音的指法。学生自由练习吹奏小鸟飞来了，师巡视并指导。全班齐奏。请学生上台展示。师生评价。5、 课堂小结。三、课堂总结。1、师：这节课你们学会了什么？2、学生随音乐走出教室。板书设计：练一练小鸟飞来了1、2、3、4、5、6教学反思（亮点、不足、整改措施）：课题： 第五课 真善美的小

37、世界教学内容：歌曲真善美的小世界教学目标：1、能仔细的聆听歌曲，体验歌曲的情绪，并能用欢快轻巧的声音准确地演唱歌曲真善美的小世界。 2、能够用自己喜欢的方式为歌曲编创伴奏、编排动作,抒发表达自己的情感。教学重难点：引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音演唱歌曲。课前准备：琴、课件等教学时间：第 （1）课时 ( 总第 12 课时 )教学过程：一、组织教学，师生问好1、学生听伴奏音乐进教室入座。（光盘播放音乐）2、师生问好。二、导入新课1、师：我知道大家最爱看动画片了，那么今天我们一起来观看一段跟动画片有关的视频，他们有什么样的关系呢，大家看了就知道了。（播放关于迪士尼乐园的视频片段）2、师：你们

38、知道这是什么地方吗？有没有看到你们熟悉的动画人物？(学生回答)师：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，包括老师。让我们一起来认识一下他们。（多媒体光盘出示图片）师：如果我们亲自到迪士尼乐园就会看到这些熟悉的动画人物。那你们知道迪士尼乐园是一个怎样的世界吗？这些人物的性格特点是什么？(生回答)3、师：正像大家所说的那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，同样也创造了快乐。今天，我们就一起来进入这个美丽的世界。让我们带着欢快、幸福的情绪来欣赏这首歌曲。三、聆听歌曲真善美的小世界1、初听歌曲。（师播放光盘歌曲）师:（1）听完歌曲后告诉老师你的感受？（2

39、）节拍特点2、复听歌曲师：让我们第二次来感受这首歌曲，感受时来思考几个问题。（1）在歌谱中你发现了哪些你没见过的记号？（讲解乐理知识：弱起，乐段的划分）（2）这首歌曲在演唱中情绪有变化吗？在哪些地方出现了变化？（第一部分比较欢快、活泼，用富有弹性、跳跃的声音来演唱，第二部分比较抒情，用连贯、圆滑的声音来演唱。第三部分同第一部分）3、小声地跟着老师的伴奏演唱歌曲。4、放出声音演唱歌曲。5、有感情地跟琴唱歌词。师：这遍要求声音宏亮，在演唱的同时为这首歌曲编创伴奏，并一边编排动作，这些动作要表现出三个乐段不同的情绪。6、学生集体边演唱边伴奏。7、多种形式的表演歌曲。（演唱、伴奏、表演）8、师：同学们

40、听得很仔细！老师奖励你们欣赏一段精彩的童声合唱演唱的片段。 （欣赏真善美的小世界第二乐段的合唱 ）教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。9、师指挥，学生轻声齐唱一声部、二声部。10、师指挥，分男声、女声合唱第二乐段，充分感受小朋友们在这个美丽的世界中欢乐、愉快的好心情。四、课堂总结。1、师：我们今天学习了歌曲真善美的小世界，这是我们大家都向往的儿童世界，愿这个五光十色的小世界里，到处充满友谊的阳光，人们共同享受生活的欢乐和美好。我们在生活当中也要用真、善、美的方式来对待身边的每一个人。迪士尼的歌曲都表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗？让我们在课后一起来交流交流。2

41、、再次播放歌曲，学生随音乐律动出教室。板书设计：真善美的小世界教学内容：歌曲真善美的小世界教学目标：1、用欢快、活泼的情绪，喜悦的心情，热情的声音演唱木瓜恰恰恰。 2、学生能了解印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式。教学重难点：正确的演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分音。课前准备：琴、课件等教学时间：第 （2）课时 ( 总第 13 课时 )教学过程：一、组织教学，师生问好1、学生听伴奏音乐进教室入座。（光盘播放音乐）2、师生问好。二、导入1、体验叫卖调师：同学们，你们又没听见过有趣的叫卖声？用什么形式来卖会更吸引人呢? （引出唱歌）2、那么你所知道的卖东西的歌曲还有哪些?（卖汤圆.）,这

42、是在我们国家的商贩们的叫卖歌,这就是我们要了解的一种歌曲体裁叫卖歌，这属于叫卖歌。叫卖歌曲是民间风俗歌曲的一种，也是人们进行商业活动的一种方式。有的沿街叫卖，有的摆摊坐卖，我们在生活中经常能看到、听到。有谁能模仿一下各种各样的叫卖声呢？例如：卖汤圆,冰糖葫芦,磨剪子来，锵菜刀；）我们来听听,各种各样的叫卖声。（多媒体播放各种叫卖声）2、那么你知道国外的商贩是怎样叫卖的么?今天我们就来走进印度尼西亚。印度尼西亚不仅风景秀美,并且特产也相当多,尤其是盛产各种各样的水果，可真是琳琅满目,市场上到处都有叫卖水果的吆喝声。大家看到这些水果了吗？印尼的人民在收获了水果之后，都是放到大集市上去卖的，他们为了

43、吸引别人的注意力，就开始大声介绍自己的水果有多么棒，希望大家都去买。你们来看看你认识哪些水果? 3、初听，感受音乐。现在，让我们来听听那些人是怎么样叫卖这些好看又美味的水果的,学习那个国家的一首叫卖歌曲。（光盘播放音乐）(第一遍听全曲)、完整的感受木瓜恰恰恰。4、下面我们模仿他们来向大家介绍这些美味的水果好吗？三、教学过程 1、(节奏练习) X X X X X X X X X - 木瓜、芒 果、香蕉、 番石 榴（示范朗读，学生跟读） 我们先来看这是几拍子的节奏?第一小节完整么?那么叫什么节奏?师：让我们用同样的节奏来介绍第2句歌词里的水果： 菠 萝、榴 莲 、苹果和橘子每个学生单独模仿，再集体

44、模仿。特别注意附点节奏的练习。切分节奏,单独练一个,依次增加难度共6个,学生念一念切分节奏，强调中间音(多媒体展示) 3、按节奏读全曲歌词。4、唱谱。随琴轻声视唱歌谱。学生分句领唱,后齐唱（光盘出示大歌谱）5、自己填词,同桌俩自主学习歌词唱法。 6、随琴唱歌词。生一句,师一句。后齐唱。四、二声部学习。1、师：同学们学得真快。下面我们一起完整地把这个有趣的叫卖调唱一遍吧！（1）学生跟音乐完整演唱歌曲。（2）师加入第二声部。（3）学唱歌曲高声部。（4）分两组进行二声部学习。2、师：同学们学得真不错！下面，就让我们用歌声走进这个热闹的印度尼西亚市场吧!3、带上恰恰恰的律动完整演唱歌曲。五、歌曲处理，表演。 1、印尼人民收获了这么多的水果，他们的心情是怎样的？（自豪、高兴）你体会到他们高兴和自豪的心情了吗？什么地方最能体现他们高兴的心情？（恰恰恰）（卖瓜人热情招呼大家卖水果，激动的心情吆喝叫卖，音调要高）你会创造什么样的叫卖歌?(分小组自由创造) 2、同学们分组进行表演。3、情境表演先分两组进行前面的吆喝，进入歌曲表演，分组演唱各自创编的歌词，在合唱部分由两组学生共同完成。六、课堂总结：1、师：今天同学们收获真不