小学语文教师教材教法理论测试题.doc

《小学语文教师教材教法理论测试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教师教材教法理论测试题.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文教师教材教法理论测试题.精品文档.小学语文教师教材教法理论测试题（80分）一、填空题。（23分）1课程目标按 整体设计，根据 、 、 三个维度设计。 2课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的 和 ，掌握最基本的 。 3、低年级合作交流的任务有两个方面，一是 ，二是 。4、低年级的阅读课中， 环节是课堂教学的中心环节。此环节的目标有三个： ， ， 。5、中高年级阅读教学的基本流程为 、 6探究，是相对于 而言的，是指学生对 进行探究的 活动。7中高年级阅读教学的重点是培养学生具有 、 和的能

2、力。8、阅读是 行为，是学生个体从书面获取信息，并与认知因素互为影响的活动，是学生和作者的平等对话。9、小学课堂教学策略的主要内容是切实落实 目标和五个贯彻始终，这五个贯彻始终分别是 、 、二、单选题。（12分） 1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（ ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（

3、） A、第一学段B、第二学段 C、第三学段D、第四学段 4、阅读教学过程是：（ ） A、学生与文本之间对话的过程。 B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。 D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、学习默读，做到不出声，不指读。是那个学段提出的？（ ）A 、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 6、定向观察、搜集素材这一环节侧重于解决（ ）的问题。A、怎么写 B、写什么 C、如何修改三、多选题。（16分） 1、 关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是：

4、（ ） 全面提高学生的语文素养。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 正确把握语文教育的特点。 A、 B、 C、 D、 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：（ ） 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 用毛笔临摹正楷字帖初步感受汉字的形体美。 A、 B、 C、 D、 3、各个学段的阅读教学都要重视：（ ） 朗读 分角色读。 表演读。默读 A、 B、 C、 D、 4、写字教学要重视：（ ） 对学生写字姿势的指导 引导学生掌握基本的书写技能 养成良好的书写习惯。A、 B、C、 5、在写作教学中

5、，应注重培养：( ) 观察、思考、表现、评价的能力 要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话 鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想 A、 B、 C、 D、6、中高年级合作交流的学习目标是（ ）、巩固字词 、感知文章主要内容 、体会重点句段含义、资料共享A、 B、 C、 D、7、教师应做到3个有，分别是（）、目中有人 、心中有法 、胸中有书 、手中有笔A、 B、 C、 D 、8、低年级合作交流的学习目标是（ ）、巩固字词 初步感知课文内容 读准字音 读通句子A B、 C、 D 、四、论述题：（10分）1、 中高年级阅读课教学中“巩固延伸”这一环节应把握哪几个要素，并进行具体阐述。（5分）2、 结合课标精神，谈谈如何指导学生阅读课外书籍？（5分）五、这是人教版三年级上册中 的一篇课文，请你结合教学策略写一篇教学设计。（12分）教学设计：