小学体育《足球—脚内侧传球》教学设计.doc

《小学体育《足球—脚内侧传球》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学体育《足球—脚内侧传球》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学体育足球脚内侧传球教学设计.精品文档.小学体育足球脚内侧传球教学设计一 、设计思路:根据体育与健康课程标准，突出“健康第一”的指导思想，本课设计以教师为主导，学生为主体，身体练习为主线，以激发学生兴趣为出发点，并根据小学四年级学生对足球有新鲜感，好学的身心特点，我确定了以“脚内侧传球”为主教材，以游戏“夹球跳往返接力”为辅教材，来激发学生学习兴趣。本课以分组练习，游戏等形式进行教学，使学生逐步掌握脚内侧传球的方法，并乐于参与到足球运动中来，为终身体育打下坚实的基础，让每一位学生动能学有所获。二、 教材与学情分析：足球是学生比较喜欢的一个体

2、育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质有着显著的效果。本课主教为“脚内侧传球”，辅教材为“往返接力”，授课对象是小学四年级学生，对足球初步接触，因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球，以熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣。三 、教学特色：1.教学中通过多种小游戏活动使学生积极投入到练习活动中。2.精讲多练，讲练结合，激发学生学习兴趣，提高学生足球技能，完成教学目标。3.将动作要领儿歌化，让学生在不知不觉中学会动作做法，使得学生更易理解与接受。学习阶段 ：水平二（四年级）学 习目 标1了解足球运动知识，知道并初步学习足球脚内侧传球的动作

3、和方法。2培养对足球运动的兴趣，调动学生参与运动的积极性，在学习活动中体验快乐。3、能在学习活动中努力展示自我，并能体现自主学习和合作探究的能力。学 习内 容1.足球脚内侧传球 2.游戏：夹球跳往返接力 重难点脚内侧传球协调用力技术（支撑脚与击球部位及击球的力度和准确性）课 的结 构教学内容教师活动学生活动组织形式与要求激发兴 趣活跃情 绪一、激情导入介绍足球知识，激发学生对足球学习的热情在同伴面前展示自己对足球的了解组织形式： 四列横队二、活动身心1.参与活动2.语言激励1.绕场地成一队慢跑2.活动各关节组织形式：以小组的形式要求：积极参与，活动开身体各部分，注意安全 自 主 学 练 发 展

4、 能 力三、足球练习（一）熟悉球性1.信号球2.钟点球3. 和时间赛跑4. 抱球踢毽子（二）学习脚内侧传球口诀：左脚来支撑，膝盖稍弯曲，脚尖对前方，离球约一脚。右脚踢球时，脚尖向上翘，大腿向外翻，踢球于中部，传球方向正。1. 给球找方向2. 学习“丁字步”3. 踢固定球4. 脚内侧传球5. 学生展示6.射门：一学生两臂侧平举，两脚分开做球门1. 教师讲解并示范活动方法2. 学生在教师引导下活动1. 教师教授口诀2. 教师示范后学生回答问题1. 教师讲解并示范活动方法2. 教师引导学生进行活动教师介绍“丁字步”传球方法教师讲解并示范动作教师示范、指导教师引导学生进行评价教师找一名学生配合示范，讲

5、解方法1.让球停在自己的前、后、左、右2.学生通过跑、跳、跨等形式到达教师要求的钟点位置3.学生从站立式起跑动作开始，听教师口令按顺（逆）时针跑动4.学生模仿踢毽子动作来踢足球1. 学生跟教师学习口诀2. 学生积极回答教师提出的问题1.学生根据教师提示进行活动学生根据教师要求进行活动学生在教师指导下练习学生练习，互相纠正动作学生评价学生练习，教师指导组织形式： 四列横队 成体操队形散开要求：1.认真听讲，积极练习，2.初步掌握脚内侧踢球的动作方法合作创 新体验乐 趣五、 往返接力：游戏方法：根据要求绕过标志进行往返跑接力1教师讲解游戏方法，找生演示2提出要求：按顺序进行游戏，遵守规则，做到错肩

6、行进3担任裁判工作4指导学生评价1学生了解游戏方法2参与比赛3能做到遵守规则与纪律4同伴间相互鼓励5.小声说评价组织形式： 十路纵队要求：不能推拉对方，错肩行进，有团队合作的精神。稳定情 绪身心放 松六、稳定情绪，恢复身心阶段1带领学生进行放松活动2引导学生交流感受，评议总结3布置课后作业，回收器材，宣布下课，师生再见1学生做放松练习2交流自己的感受3.领会作业要求，归还器材组织形式： 四列横队，散开要求：身心充分放松场地器 材 场地：足球场器材：足球每生一个、标志盘、标志桶若干 教后记 学生对足球练习的热情比较高涨，但是学生对球的控制能力不是很好，活动中个别学生对正确技术动作掌握不够好。所以在教学过程中要引导学生逐步掌握动作要领，从而达成教学目标。另外，在教学中还要培养学生认真听讲、努力创新的能力。在今后教学中要注意、激发学生兴趣，提高学生的学习兴趣，培养学生自主练习能力；以大多数学生的实际情况制定符合学生发展的教学目标，因材施教。