小学语文五年级下册《16爱如茉莉》.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文五年级下册16爱如茉莉.精品文档.苏教版小学语文五年级下册16.爱如茉莉教学设计导学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.运用已有的识字经验和方法，学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。4.联系生活，深化 “爱”。导学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。导学难点：结合对语言文字的品读，理解 “爱如茉莉”的内涵。导学准备：让学生课前收集茉莉实物或图片资料，挂图。舒缓优美的音乐。导学过程：第一

2、课时一、创设情境畅谈“茉莉”1播放歌曲好一朵美丽的茉莉花老师请大家听一首著名的民歌，静静地听，想想这首歌曲的名字叫什么，一边听一边想，你看到什么，闻到什么呢？2学生谈感受，老师相机板书课题：茉莉（这是我们今天学习的一个生词，请同学们注意老师的书写，读词，大家都能读得很准，茉莉是两个形声字，你有什么方法记住它？）3在你的眼中，茉莉是什么样的？（学生根据日常积累说一说）是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。4看，这些是课文中描写茉莉的词语，你能把它读好吗？出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香 袅袅清香 爱如茉莉 弥漫 诗意5相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，缕是“一丝丝”的

3、意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。（2）使人感觉沉静、安闲的。（3）迷信的人指阴间。那么，“缕缕幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）6老师评价：能把词语读准是比较容易的，但是，要读出词语背后的感情就不容易了，谁来？7生指读，齐读。8在我们的生活中，有一种情感，就如茉莉，它虽然平凡，但是涓涓流淌在我们的生活中，滋润着我们的心田，从而让我们感受到生活的温暖、幸福。这就是9板书：爱如（完整课题）把你的理解读出来。指导读题。二、初读感悟“爱如茉莉”1提出要求：这节课我们有两个要求，第一个要学会关注文中细节，细到什么程度呢？人物的一个动作、说的一句话甚至一个眼

4、神，都可能流露出茉莉般的真情，茉莉般的爱；第二个要求要学会感受课文描述的语言，语言是有温度的。例如在海伦.凯勒中，当又盲又聋的海伦终于能够像普通人那样说话了，课文写道“刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。”从“紧紧地”和“兴奋”这两个词，我们能体会到爸爸妈妈无与伦比的激动。这就是（板书）：语言有温度 文字知冷暖。也希望同学们在今天的阅读中能通过一个句子，一个词，一个字甚至是一个标点去感受课文中茉莉般的温情与爱。选择你喜欢的读书方式去学习课文，可大声朗读，可默读，精读与略读相结合等，但都别忘了“不动笔墨不读书”，养成一边读书一边批注的好习惯。把你喜欢的句子用波浪线画出来，并想一

5、想，你为什么喜欢它？2生自由朗读课文。指名读，（相机评价，挑战读，小组读，集体读，男女生读等形式交叉进行）3交流感受，理解课文。1）、理解6、7自然段“妈妈说的话”。A、生指读。B、老师点评：生好就评价：妈妈住院了，身体很虚弱，说起话来有气无力，谁也能像他那样读出虚弱的语气？不好就如此评价：谢谢你的发言。妈妈住院了，说话时的怎样？书上用了一个词语来形容，你能找出来吗？（虚弱）那你觉得刚才他读出了妈妈虚弱的样子了没有？那该怎么读？那你能再读一遍吗？老师：有进步，我们全班就像他学习，超越自己，来，拿起书，让我们一起感受妈妈对爸爸的爱。齐读，板书：爱是“吃完再告诉”的细心2）、理解第8自然段“爸爸的

6、奔”。A、生指读。B、在这段话中有一个多音字（教师板书：奔bn和bn）师：bn和bn都有跑的意思，不一样在那？查过字典吗？生：bn有目的，bn无目的。师：此时，爸爸心里的目标，便是（众答）：医院。师：一个“奔”字写出了父亲的急，急着想见到妈妈，急着想知道妈妈的病情。你从“奔”字上读出了爸爸的焦心。非常好，这才叫会读书。你们看，文字是不是有温度的？从“奔”字就体现了。师：我们一起来体会爸爸对妈妈的爱！学生齐读，读完老师板书：爱是直奔医院的身影。（学生有一会沉默）2）、理解第9自然段“紧握的双手”。A、生指读。B、指导理解。师：如果会读书，你联系下文，你可以知道爸爸为什么要紧握妈妈的手？师小结：你

7、真聪明，知道联系上下文读书，这也是我们要学会的一种读书的方法。从他刚才的发言，我们知道，虽说爸爸人睡了，但心并没有睡。睡得不沉，对么？这样看来，这个“紧握”握出了爸爸的一番苦心。谁来再读这段话？C、指读两到三个，老师总结板书：爱是紧握的双手3）、理解第10、11自然段“布满血丝的眼睛”。A、生指读。老师：你们刚才懂得联系上下文来理解课文，那么，谁愿意来读第10到16自然段？想读的就站起来读。B、指导理解。老师：读了10到16自然段，你能从中概括，爱是什么吗？像老师的板书。老师相机板书：爱是布满血丝的眼睛爱是手脚麻木也不愿动的体贴三、概括课文配解说词1请同学们看着93页的插图，女儿捧着一束洁白纯

8、净、平淡无奇的茉莉，静静地站在病床旁，凝望着熟睡的爸爸妈妈。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。闻着茉莉散发的缕缕幽香，此刻，女儿心潮澎湃，会想些什么呢？ 2老师提醒同学们，可以结合板书来回答。（板书：）3茉莉散发出的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中，（板书）：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。第二课时设计思路：以“爱”贯穿始终，从细节中感悟爱如茉莉。教学过程：一、以“爱”谈话，揭示文题。1.师板书：爱人间的真爱是无私的，高尚的，也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识，请同学们说说你眼中的真爱是什么？（学生各抒己见）（父母的

9、关爱、对亲人的思念，费尽心思编织的美丽谎言，真诚的理解，会心的微笑）同学们对爱的理解可谓异彩纷呈，可在映子的眼中，爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。（师板书：爱如茉莉）2.朗读课题。用作者的话说茉莉花“平淡无奇”，可她为什么又说爱如同茉莉花呢？让我们一起走进文本，揭开谜底。3.学生默读课文，概括文章大意。 文章写了妈妈生病住院，爸爸去医院照料这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。二、品读文本，感悟“爱”。师：其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？（妈妈）师：一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）学生找出课文依据。即：我差点笑出声来赶忙把“这也叫爱”这句话咽了下去。原因二：我还

10、认为茉莉太平淡无奇。师板书：平淡无奇师：作者对妈妈的比喻难以理解，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？（板书：？）请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。1 . 小组探究学习。师巡回指导。2 . 映子的父母的感情如何呢？你是从哪体会到的呢？3 . 学生自由回答，说出自己的感受，适时点拨。师相机出示课文内容，并指导学生把话说完整。三、研读细节,突出“爱”（一）“本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”师：从妈妈“虚弱“的声音中，你听懂了什么呢？指生发言，其他同学可以补充。 爸爸没

11、有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。师：从这句话中，你看到了一位什么样的爸爸呢？（学情预设：“谎言”风波）指导朗读。（读好妈妈的“虚弱”的语气及爸妈之间相互关爱之情。）师：是啊，平淡之中见真情。（二）师：一天清晨，当我按照爸爸的叮嘱，捧着一大把茉莉花来到病房时，我被眼前的一幕惊呆了。多媒体出示课文插图。（补充：“叮嘱”能否换成“嘱咐”？为什么？）师：同学们，把从图中看到的、想到的说出来吧。学生畅言后出示： 妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美

12、好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。指名深情朗读，师适当示范。学生体会加点词中包含的感情。师：此时此刻，阳光亦被感染了。品味“悄悄地探、轻轻柔柔”的意境。指生朗读描写阳光的句子。师：多温馨的画面，多感人的真情，一切尽在不言中，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。让我们再次朗读感悟这份平淡而芬芳的爱。学生深情朗诵。师：让我们再聆听一下他们的内心独白吧。 （三）出示：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。” “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”指两生分角色朗读。听了他们的真情告白，你的脑中浮现了哪些词语呢？（相敬如宾、无微不至、情深似海、同甘

13、共苦）师：这份如茉莉般真爱，爸爸妈妈心照不宣。我的情弦亦被拨动了。出示：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。品味“钻”。联系全文说说我的情感是如何变化的。 师：此时此刻，我们在坐的每一个人都被这份如茉莉般的真爱感染了。（出示茉莉实物）让我们在茉莉的幽香中再次赞美品味这份爱。师生激情朗诵最后一节。哦，爱如茉莉，爱如茉莉。 师：真爱无痕，一切都是那么自然美好；至爱无声，任何语言的表白都苍白无力。爱，就像茉莉平淡无奇，但又芳香宜人。（师板书：芬芳宜人 擦去“？”写上“！”） （四） 选择让你最感动的句子深情的读一读。（五） 播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读

14、全文。四、拓展互动“爱如茉莉” 1同学们，此时此刻，你认为爱还会像什么呢？（爱如玫瑰，听别人说玫瑰是爱情的象征。爱如柠檬糖，有酸也有甜。爱如荷花，出淤泥而不染。爱如康乃馨，温馨而祥和。爱如阳光，可以温暖别人和自己。爱如繁星爱如空气，无所不在，无微不至。爱如星光，虽然月亮遮住了它，但不能阻止放光。爱如动力爱如月光，给人光明而不耀眼。）五、联系生活，深化“爱”。1. 幸福的家庭都一样，在你的父母的身上肯定也发生过相似的故事，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂无不渗透着他们浓浓的爱，把你在生活中发现的美丽细节和瞬间告诉我们让大家分享分享吧。2.学生畅所欲言。3.真爱，让人感动。我们在接受爱的雨露滋润的同时，别忘了给予别人爱，让爱的阳光洒遍世间的每一个角落。附板书： 平淡无奇 16 爱如茉莉 芬芳宜人