小学科学三年级上册《改变浮和沉》教学实录　.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学科学三年级上册改变浮和沉教学实录.精品文档.浮和沉浮和沉教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2、会用多种方法改变多种物体沉浮。3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点：学生通过亲历四个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。教学准备：实验材料：泡沫块、玻璃瓶、木棍、牙膏皮、橡皮泥、铁块、铁钉、土豆；鸡蛋、盐、小棒辅助材料：橡皮筋、抹布；多媒体课件及投影。一、激趣导入，提出问题师：把

2、鸡蛋放入水中，会发生什么现象？（分别放入盐水和清水中）师：你观察到了什么？生：一个鸡蛋浮在水面上，一个鸡蛋沉在水里面。看到这种现象你想说什么？生：猜想。【设计意图：培养学生的观察能力，思考能力，敢于质疑，猜想的科学素养】 师：同学们都有自己大胆的猜想，那猜想是否正确呢？等会我们再来验证。同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的。这节课我们就来研究改变浮和沉。（板书课题）二、学习新知提出问题教师：（出示泡沫块、玻璃瓶、木棍、橡皮泥、铁块、铁钉、土豆、牙膏皮）这些物体在水中是浮还是沉？（学生判断）师：那么根据你平时的生活经验，你们觉得哪些在水里可以浮起来，哪些会沉下去呢？生：

3、泡沫块、玻璃瓶会浮起，其它的都会沉。生：我觉得木棍、玻璃瓶、泡沫块会浮起。师：出现不同意见了，那谁的对呢？老师：我们就让事实来说话。老师将他们一一放入水槽中。师：事实告诉我们是什么现象？学生：塑料瓶、木棍、泡沫块可以浮，其他都沉下去。师：你真棒，观察的真仔细。老师现在想和你们一起变个“魔术”，怎样让土豆浮起来呢？（2）生设计实验方案，师巡视（3）汇报交流【设计意图：科学离不开生活，让学生学会运用生活经验；培养独立思考，敢于质疑的精神，学会实验证明猜想，有理有据，事实说话。同时积极鼓励表扬，且具体到位，抓住学生善于表现的特点，充分调动学生的积极性，让课堂充满活力。】师：谁愿意先交流自己的方案，怎

4、样让沉的东西浮起来？生：往水里加盐！师：你怎么知道的？生：我在书上看到过。师：你们还有别的方法吗？生：把他们放到大泡沫上师：你们真棒，想出的方法真多。但是不管怎么说，科学要用事实说话，你得用事实证明我才相信。师：心动不如行动，抓紧动手实验吧。（4）师出示温馨提示，生分组实验师：时间到！师：有的小组很快便成功了，有的小组浮起来比较慢，有的小组在规定时间内还未完成。想想看，是什么原因呢？生：我们组加盐加得快。生：我们直接将放到大泡沫上。师：恩，我发现做得快的小组的杯子里的盐都几乎用完了，看来水里加了盐就可以让土豆浮起来。没有成功的小组把盐全部倒进去，看看是不是就浮起来了？学生：浮起来了！是的！老师

5、：刚才先做完的小组，做了另外的探究，看看他们的结果如何？学生们：哇！也浮起来了！老师：告诉同学们，你们往水里加了什么？生：白糖。师：原来白糖水也可以让土豆浮起来！这是个新发现。别的小组也要努力了，想出的方法越多越好。师：加盐和加糖或放大泡沫上都能让土豆由沉变浮。谁能用一句话来概括？完整板书：改变液体（加盐、加糖）或增加附着物三、改变橡皮泥和玻璃瓶等的沉浮。师：接下来轮到橡皮泥和玻璃瓶等，要让橡皮泥浮起来，让玻璃瓶等沉下去。我们来分下工好吗？一部分小组尝试让浮起来，一部分小组尝试沉下去。（根据需要选择不同的材料和报告单，并鼓励学生想出更多的办法解决同一个问题）师：各小组根据你们领到的实验材料抓紧

6、设计实验方案。2、汇报实验方案生：我们将橡皮泥捏成了各种形状。教师板书：改变形状。师：什么样的形状？生：碗形。生：船形。师：你们说的这些形状有什么共同的特点？生：中间低，两边高。师：除了把橡皮泥捏成船形，还有没有别的方法呢？学生汇报或演示：把橡皮泥绑在泡沫块上师：怎样让塑料瓶沉下去？有多少种办法？生汇报或演示。3、分组实验，并填好实验报告单4、汇报交流让沉着的物体浮起来活动记录表沉着的物体方法现象橡皮泥捏成小船形浮在水上钉子放到泡沫上浮在水上牙膏皮吹鼓浮在水上让浮着的物体沉下去活动记录表浮着的物体方法现象玻璃瓶里面装满沙子沉到水底泡沫块上面绑上铁块沉到水底木棍上面绑上铁块沉到水底师：谁能用一句

7、话来概括这些办法？生：回答完整板书：改变重量（装水，粘上橡皮泥）附加物（多少）改变物体的形状；液体浮力（大小）【设计意图：遵循科学课的课程标准理念，提出问题-猜想-设计实验方案验证-实验验证猜想-汇报交流-结论，实验报告单的设计，让生明白实验方向，便于学会归纳和概括，利于及时有效的完成实验】四、总结。师：现在我们得把探究得到的收获整理一下了。怎样做可以改变物体的沉和浮？看看谁最会归纳和概括。学生回答。五、拓展延伸师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船，请大家玩一玩，看你有什么发现？（学生活动）师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？（学生发言）（出示课件：潜水艇）教师：我们再来看一段视频资料。（播放课件：死海）教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？（学生发言）六、生活运用师：生活中你见过哪些浮沉现象？（学生发言）。七、全课总结。玩潜水艇 幻灯片出示：潜水艇潜水艇是通过改变潜水艇内水这种附加物的多少来控制它在水中的浮或沉的。课下继续探究。