小学英语六年级上册单元主讲稿全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学英语六年级上册单元主讲稿全册.精品文档.PEP小学英语六年级上册单元主讲稿全册英语先周单元集体备课表学科英语 年级六年级时间2010年9月主备教师单元Unit one单元教学内容本单元是对how do you go there ?的学习和训练。让学生能熟练地运用英文进行乘坐某种交通工具去某地的对话问答，进一步提高学生的实际语言交际能力。A部分主要学习交通工具和by连用；B部分主要是在A部分的基础上延伸，了解和掌握了交通工具之后，学习交通标志和交通规则；C部分主要是把前两部分的知识融入到趣味的故事中。教材解读本单元是对how do you

2、go there ?的学习和训练。主要教会学生关于交通工具的英文表达以及相关的各种固定短语的搭配方式，让学生能熟练地运用英文进行乘坐某种交通工具去某地的对话问答，进一步提高学生的实际语言交际能力。课标要求学会掌握单词by .train foot.bus . bike .traffic light traffic rule ,能够准确运用短语by 交通工具的搭配并进行造句，掌握句型并进行熟练对话 how do you go to the?I go to the by .;how can I get to the .?you can go by.会唱英文歌曲，可根据指令完成动作；能够区分i: i的

3、发音不同；了解并遵守交通规则，体会中西方交通规则的异同，扩宽学生知识面。教学目标学会掌握单词by .train foot.bus . bike .traffic light traffic rule ,能够准确运用短语by 交通工具的搭配并进行造句，掌握句型并进行熟练对话 how do you go to the?I go to the by .;how can I get to the .?you can go by.教学重难点1.四会单词句子的书写。2.主句型 的熟练运用。3.lets read 的阅读。4.选择合适的交通工具并进行原因分析。5.语音部分长短音的区分。教法建议本单元重点学习

4、有关出行的问题，英语表达多是由by 和交通工具构成，而且本单元的许多单词以前学过，生词量少，关键是对于口头表达能力的训练，因此在教学 中教师应充分利用以前学过的旧知识来为新语言的学习服务。注重新旧知识的前后联系，将所学内容巧妙引入活动之中，尽可能赋予枯燥的教学内容以生动有趣的活动。 问题研讨1. 本单元中出现了二单元的词语，这些词语应达到什么目标？2. Lets read 中的课文特别难，针对班内的低差生，应达到什么目标英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间2010-9-13主备教师单元六年级第二单元单元教学内容1、 四会内容：单词 library post office hospita

5、l cinema bookstore science museum north south west east turn left turn right go straight 句子 Where is the cinema? Its next to the hospital.turn left at the cinema ,then go straight. Its on the left.2、 学习指示方位性的单词和短语。教材解读本单元注意通过学习地点和方向。来让学生初步学习简单的询问路线和正确表达路线的有关知识。教师要通过本单元的学习，培养学生的合作意识。课标要求了解地图的基本标识。培养学

6、生的合作学习的意识。教学目标1、能够掌握所学单词和句子。2、能够掌握如何询问路线以及回答。3、能够初步了解音标的有关知识。教学重难点如何问路以及正确指示方向。教法建议第六课时教法建议新知识的呈现教师应先在游戏活动中引导学生充分操练指点路线的语句，为Lets read 部分的理解做铺垫。学习Lets read 部分时，教师可以先用英语简单介绍信的背景；然后提供信中表示路线6句话的示意图，请学生边读信边给图标序号，从而加强学生对指点路线部分语句的理解；接着请学生完成Choose the best answer部分，检查学生对信的内容的整体理解情况；最后教师就学生的疑问进行有针对性地讲解，引导学生认

7、识英文信的格式。新知识的操练和应用可以用Task time部分中的地图请学生在小组中描述从某地到某地的路线；课下请学生仿照Lets read部分的格式给朋友或亲人写封邀请信，信中用英文说明从某地到自己家的路线。问题研讨如何突破难点句子Part B Lets read中， Start from the bus stop in front of our school. Find the white building on the left. Look for me near the door.英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间2010.9主备教师单元Unit 3 What are you

8、 going to do?单元教学内容1、单词：tomorrow tonight post card magazine dictionary comic book Nespaper和方位名词 ：north east west south 短语：this morning this afternoon this evening next week 2、What are you going to do on the weekend? I am going to visit my grandparents. 3、了解Pronunciation中的音标 4、Lets chant Lets sing 教材

9、解读本单元重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是“What are you going to do? Im going to ”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能使用其他疑问词，如：when where来获得进一步的信息。对一般将来时态语法应适当讲解。课标要求1、 培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程中体验学习的乐趣2、 积极运用所学习的语言进行表达和交流，形成一定的综合语言运用能力。教学目标（一） 基础性目标1、 能够用be going to句型交流行事计划。如 ：“What are you going to do this evening？ I

10、am going to the cinema”等2、 能够用when where替换“What are you going to do”句型中的疑问词what并回答。3、 能了解他人的行事计划并进行转述，如：“He/She is going to ”4、 能听懂、会唱歌曲“What are you going to do ?”5、 能够了解Pronuncition部分音标，读出例词完成单词、音标、连线的练习。6、 能够了解并会吟唱Lets chant部分的歌谣7、 能够了解Story time/Task time、Good to know等部分的内容（二） 发展性目标1、 情感态度：培养学生合

11、理安排自己的学习与生活的能力。2、 学习策略:关注小组合作与交流，加强自主学习。3、 文化目标：了解有关文字记载方式的知识。教学重难点重点：听、说、读、写四会单词和四会句子难点：be going to do句型的理解和替换练习教法建议第三课时教法建议新知识的呈现本课时是本单元的第三课时，学生已经掌握了大量的相关表达句式。在新知识呈现之初，应当设计让孩子就What are you going to do on the weekend/ this morning/ ?等尽情的问答，对旧知识进行复习。在复习的基础上，教师请一个孩子说出自己的国庆节计划，然后教师就When, Where等提问，之后让孩

12、子尝试着写出提纲。Lets read部分教师应当让孩子先进自己的独立阅读，然后自己尝试写提纲。新知识的操练在操练环节中，教师可以播放第二课时Lets try部分的录音，让孩子边听边写出提纲。引导孩子仿照例子说说自己的周末计划，可以结合孩子前几课时完成的表格进行描述。在操练环节中，还可以让孩子用第一人称表达自己想要做的事，然后紧接着教师提问：What is she going to do? ，引导孩子用第三人称进行初步的转述练习。新知识的初步应用Lets read 阅读完成后师生可以就短文进行问答，然后教师引导孩子用第三人称来转述短文的内容。孩子在小组中描述完成自己的周末计划后，可以组员之间用第

13、三人称进行转述。问题研讨1、 如何指导学生用be going to 句式写短文？2、B部分的Lets read中的What else?应如何处理？英语先周单元集体备课表学科英 语年级六 年 级时间10.25主备教师单元Unit 4单元教学内容本单元主要是学习有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，如用一般现在时的问句询问他人的住处、工作情况等，并作出正确的回答。教材解读学习本单元要注意复习复数与第三人称单数形式的使用方法。在熟练掌握重点单词后，学习Whats your hobby ?句型时可采用Whats your name ?句型引入，另外注意I like 后面要跟现在分词的形式。学习

14、Does句型时，可先复习Do you like ?句型，另外要注意在heshe 的后面do是要+es的。我们还要积极鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养乐于交往的好习惯。课标要求1.能够询问和简单描述业余爱好，如Whats your hobby ?I like collecting stamps . He likes collecting stamps , too.2.能够用一般现在时的一般疑问句询问他人的住处、工作情况并作答；如Does he live in the city ? Yes , he does . Does he teach English ? No , he doesnt .3

15、.能够听懂、会唱歌曲My Pen Pal.教学目标4.能够掌握AB部分Lets learn , Lets talk 中的四会单词和四会句子；5.能够听说认读AB部分Lets talk 中的白体句子；6.能够认读Pronunciation部分的音标，并能出例词；7.能够理解Lets chant部分的内容；8.能够了解Story time , Good to know ,Task time等部分的内容。教学重难点本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是Whats your hobby ? I like He likes Does he live in the ci

16、ty ? Yes , he does . No , he doesnt . 难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。教法建议1、在熟练掌握重点单词后，学习Whats your hobby ?句型时可采用Whats your name ?句型引入，另外注意I like 后面要跟现在分词的形式。2、学习Does句型时，可先复习Do you like ?句型，另外要注意在heshe 的后面do是要+es的。3、学习本单元要注意复习复数与第三人称单数形式的使用方法。问题研讨如何让学生理解并熟练掌握Does he 句型？英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间2010.9主备教师单

17、元五单元单元教学内容这一单元的内容分为导入、A,B,C四个部分：导入部分里通过书里人物的对话，初步引入本单元学习的重点：what does she do? She is a.,并列举出许多职业供学生选择，在Lets chant 部分里向学生宣扬劳动光荣的思想，主题图部分是让学生对于本单元的主题有大致的了解，而且这部分对话生动有趣。A部分学生要学会稍微简单的职业等，让学生在观察和应用中能够总结出这些职业的词汇变化的一般规律，如singer是由sing加上er变化而来的，同时训练学生能够说出自己心仪的职业，做好自己的人生职业规划，在实际会话中要求掌握重点句子What does your mothe

18、r do? She is a TV reporter.并能够向同学介绍自己父母的职业情况。B部分主要学习比较复杂一点的、不是由动词后面加er变来的职业单词，并引入对职业状况的询问：How does he go to work? Where does he work?并通过解释每种职业的内容，让学生对职业有更深一层的了解，帮助学生更好的选择自己将来的职业。C部分设计了许多有趣的场景和活动，让同桌之间、同学之间相互交流，加深彼此的了解和沟通，同时在学习一部分的音标，完善学生的音标知识，加强听力的训练，在各种各样的活动和练习中复习整个单元的相关内容。教材解读六年级的学生已经有了树立远大理想的思想了，

19、他们都有自己的梦想，都想有着什么样自己喜欢的职业，大多数孩子的梦想恰巧与我们本单元的职业相同，这样的话老师就可以借此机会培养学生的学习兴趣，让他们学会用英语来描述自己的理想职业。本单元的学习重点还是让学生对自己喜欢的职业有基本的认识和了解，让学生在认识了解的基础上，更进一步的做出自己的人生职业规划。通过本单元的学习不仅让学生掌握了更多的知识，还拓展了学生的视野，拉近了学生与社会之间的距离。课标要求1、能够掌握A、B 部分Lets learn,Lets talk 中的四会单词和句子。2、能够听说认读A、B部分lets talk,lets read 中的白体句子。1、能够简单的介绍人物职业，如：S

20、hes a cleaner.2、能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she to work?”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。教学目标一、基础性目标1、能够掌握A、B 部分Lets learn,Lets talk 中的四会单词和句子。2、能够听说认读A、B部分lets talk,lets read 中的白体句子。3、了解元音/u:/,/u/和辅音/w/,/j/./h/,/u/,/d3/的发音并读出例词。4、了解Story time,Good to know 等部分的内容。二、发展性目标1、能够简单的

21、介绍人物职业，如：Shes a cleaner.2、能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she to work?”等询问他人的工作情况，并给出相应回答。3、能够按 较好完成Group work等活动4、能够听懂、会唱歌曲“My family”。三、情感态度目标1、情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。 2、学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。3、文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。教学重难点1.、重点：掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是：What

22、does your mother do? Where does she work? How does she go to work?让学生在任务型活动中熟练运用不同句型进行交流。 2、.难点：（1）正确运用定冠词a和an。（2）重点句型的表达以及运用交流。（3）一些职业名称也比较难，如：engineer,accountant,policeman,salesperson.（4）Lets read里的部分认读句子。教法建议1. 这一课要学习的单词很多而且也比较复杂，在定冠词的使用方面要让学生自己动观察，自己去总结。老师在教的过程中也要注意单词学习的顺序，板书的时候也提前做好准备，给学生一个直观的印

23、象，让他们能够一眼发现不同之处，自己去总结规律，这样会记得更清楚。2. 在教学过程中可结合本册学生用书第一单元的内容，以“How do you go to school?”等相关知识点为“How does he go to work?”的教学做铺垫，还可结合本册第二单元内容，在本单元活体的基础上做适当拓展延伸，如：Wheres her company? Its next to the等。3. 重点句型的表达和交流运用也比较难。要在每节课设计相应的任务型活动，让学生主动乐于去说句子，练习句子，形成交流运用。问题研讨1、对本单元的B部分的词汇教学，你会设计哪些活动促进学生的学习？2、对于基础没打好

24、的同学，应如何利用旧知学习新知？英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间2010.913主备教师管单元Unit6 单元教学内容重点学习水循环和植物种植过程的表达。 教材解读本单元是一个科普的阅读单元，重点学习水循环和植物种植过程的表达。内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。本单元教学难点是lets read 部分，信息量大，难点多，教师要注意多种教法的运用，逐一突破难点。另一难点是Pronunciation部分，例词的发音规律比较难掌握，要予以特别关注。课标要求1. 能听懂有关本单元话题的简单语言材料，并能简单讲述。2. 能根据要求为图片. 实物等写出简短的标题或描述。3. 能

25、演唱本单元歌曲。4. 学习有关本话题范围的约40个左右的单词和习语。5. 知道动词在不同情况下会有形式的变化。6. 了解简单的拼读规律。教学目标1（一）基础性目标：1. 能听说认读A.B部分Lets learn, Lets talk, Lets read等部分的白体单词和句子。2. 能听说读写要求四会掌握的单词和句子。3. 能认读本单元音标并能读出例词。4. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。5. 能简单描述水循环. 植物种植的过程。如：Where does the rain come from? It comes from the clo

26、uds.6. 会唱歌曲Little Water Drop（二）发展性目标：1. 培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识，养成节约用水的良好习惯。2. 了解水结成冰的相关知识。教学重难点重点：1. 掌握A.B部分四会单词和句子。 2. 学生能简单描述水循环. 植物种植的过程。难点：认读本单元音标并读出例词教法建议1.在新授水循环和植物生长过程的内容时，教师引导学生结合生活经验和常识辅助理解掌握。另外教师可鼓励学生亲身体验种植一株植物，并写观察记录。2.教师在新授课前的准备环节注意知识的以旧引新，帮助学生进行规律的总结。3.对音标教学教师可结合82页Recycle2的音标汇总表进行系统梳理

27、，采用教师示范读，学生跟录音读，认例词等形式。问题研讨教学Little Water Drop时如何给学生排除阅读障碍。英语先周单元集体备课表学 科英语 年级六年级时间2010/9主备教师单元Recycle 1单元教学内容复习巩固前三个单元所学的语言。教材解读 两篇Lets read和Listen and match部分是通过好朋友之间的对话将1-3单元的主要语言融为一体，体现了交际的真实性。Lets find out 部分则通过一张公园平面图图帮助学生复习巩固并拓展第二单元的语言。Listen and choose部分旨在加强对学生听力的培养，其对话的内容涉及1-3单元的主要语言。Read a

28、nd match综合复习了前三单元的主要音标，旨在培养学生认读音标、拼读单词的能力。Group work部分旨在复习be going to句型。课 标 要 求能够把1-3单元的所学语言知识融汇贯穿，运用到实际的语言交际中去。能通过旧知识开拓思维，会唱歌曲。教 学 重 难 点重点：复习有关交通工具、出行方式、交通灯、地点单词、方位单词及报刊名等四会单词及句型：How do you go toHow can I get toWhere is What are you going to do? Where are you going t? When are you going ?以及相应的回答。难点

29、：所学句型在实际情景中的综合运用及音标的认读。教 法 建 议本单元为复习单元，将1-3单元的重点内容筛选并融为一体，注意学生对知识的综合运用能力，扩大语言的输出。问 题 研 讨第二单元的看地图说写路线不少学生辨别不清左右转，以及地图上的东西南北四个方向，教师应如何引导？英语先周单元集体备课表学科英语年级六年级时间2010.09主备教师单元Recycle 2单元教学内容本单元主要复习4-6单元的重要内容，要求学生掌握大约37个单词和短语，以及4组句子和5个单句；要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。教材解读本单元为复习单元，将4-6单元中的重点内容筛选并融为一体，Read and answ

30、er 通过通过阅读短文，复习有关笔友的情况描述，培养阅读理解能力。 Lets find out :通过完成表格，巩固家庭成员的职业、爱好、生活习惯等。 Lets play ：复习48个国际音标，使学生进一步加强单词的 音、形、义之间的联系的认识。Lets read和Read and number ：复习植物种植过程的相关知识。课标要求1、能够把4-6 单元所学的语言知识融汇贯穿，运用到实际的语言交际中去。2、复习4-6单元的重要句型，能够听懂、会说，并在实际情境中熟练运用。3、复习4-6单元的四会单词和句子能够熟练听、说、读、写。教学目标 1、基础性目标：1）能够把4-6 单元所学的语言知识融

31、汇贯穿，运用到实际的语言交际中去。2）复习4-6单元的重要句型，能够听懂、会说，并在实际情境中熟练运用。3）复习4-6单元的四会单词和句子能够熟练听、说、读、写。2、发展性目标：(1)能够通过复习旧知识开拓思维。（2）通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。教学重难点本单元的教学重点是是通过会话表扬活动复习第4-6单元所学的会话，并要求学生能在实际情境中应用。在实际情境中会合理的运用所学对话和个别生词的认读是本单元的难点。教法建议本单元中点是培养学生的阅读理解能力和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，那么我们在教学时就要交给学生扫读、略读、祥读等多种阅读方法，有效的提高他们的阅读能力。问题研讨1、如何指导学生进行长篇对话或短文的阅读？2、如何有效的提高学生对于音标的认识？