小学语文一年级上册《秋姑娘的信》教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文一年级上册秋姑娘的信教学实录.精品文档.秋姑娘的信教学实录一、设置悬念，激发兴趣1、（课件出示图片）师：秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？一阵凉爽的秋风吹来，（动画展示）发生了什么？生：学生观察并回答：叶子都落了。（课件出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）2、师：那这些枫叶都到哪儿去了呢？你们来相互问问自己的同位。（生自由读句子，注意读准字音，读通句子。）3、师：谁来读？（指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。）4、范读自由读指名读齐读。二、初读课文1、过渡：师：是呀，叶子到底都到哪儿去了呢？让我

2、们从文中找答案。先来听听这位老师是如何朗读的。（播放课文朗读视频）师：你们自己来读一读。注意听清读书要求（出示读书要求）生自读课文。要求：、用正确的姿势读书。、读准每个字的音。、不要漏字、错字。、不认识的字借助拼音多读几遍。2、 检查生字词 （1）认读本课的生字词。 师：我们先来看这节课需要掌握的生字（出示生字）。自己借助拼音先来认一认，读完的同学请做好。开始吧！ 生借助拼音自由认读生字，教师巡回指导。（2） 多种形式练读。 师：谁来当小老师领大家认一认？小老师读一遍，大家跟着读一遍。 找2-3名小老师教读生字、齐读。（3）去掉读音再读词语。 师：去掉拼音你们还认识吗？同位之间相互读一读。（同

3、位互读，有错误相互改正。） 我们来开火车读一读。如果同学读对了，大家跟着读一遍，如果读错了，请纠正。（开火车读生字，师给予适时评价）（指名读、齐读、分行读、开火车读等多种形式。）三、 新授（一）学习第六、七自然段师：（再次出示枫叶落光图片及课文第六自然段）咦？树上的枫叶都到哪儿去了？读过课文，谁来说一说？1.指名回答问题。 生：都被秋姑娘写了信。2.出示课件：哈，全被秋姑娘写了信！3.师：咱们的问号弟弟和感叹号妹妹都在这两句话里呢！先听老师问，你们试着回答。师：你们也可以问一问老师。生齐问：咦？树上的枫叶都到哪儿去了？指导朗读：“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法；“哈”要读出舒畅的语气和

4、感叹号的读法。4.同位练说，指名同位说。（二）学习第二五自然段师：秋姑娘把信写给谁呢？同学们再来迅速地读一读。1学习第二自然段快速自由读，思考：秋姑娘把信先写给了谁？生答：秋姑娘把信先写给了大雁。师：信上写了什么呢？（出示课件）指名读：一封写给南去的大雁，让他路上多加小心。师：他读得好在哪儿？强调了哪个词？ 生：强调了“多加小心”。师：秋姑娘为什么要让大雁“多加小心”呢？ 生答：会遇到坏人、危险等。指导朗读：是呀，当大雁在路上遇到狂风暴雨的时候，它会想起秋姑娘的嘱咐，让它在路上多加小心；当它遇到手拿猎枪的猎人的时候，它会想起秋姑娘的嘱咐，让它在路上多加小心；当它忍饥挨饿的时候，它会想起秋姑娘的

5、嘱咐，让它在路上多加小心； 师：谁替秋姑娘再来嘱咐一下大雁？（找3-4名学生再读句子）带感情自由练读，齐读。填空的形式练读本段。2.学习第三自然段师：秋姑娘接着给谁写了信？写了什么呢？ 生：青蛙，让他盖好被子别着凉生病。 （出示青蛙图）师：现在你就是秋姑娘，对青蛙说说你的心里话吧！指名说。生：青蛙你一定要好好盖被子，别把被子踢了，会感冒的。等等。师：秋姑娘是怎么说的？咱们再读一读。（出示课件：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。）指名读。师：他读得好在哪儿？强调了哪个词？谁愿意和他（她）比一比？师：“冬眠”什么意思呢？（解释“冬眠”）冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要

6、睡上整整一个冬天呢！这就是“冬眠”。出示和青蛙一样要冬眠的动物（如北极熊、刺猬等。）师：谁能这样来读一读？ 出示填空形式，指名回答。齐读第三自然段。师：“生病”的“生”是我们这课要掌握的生字，我们一起来学习一下。（出示生字）（从拼音、结构、笔顺、组词来讲解生字） 学生写字时强调正确的书写和握笔姿势。3. 学习第四自然段师：接着又给谁写了信？ 指名答。生：给松鼠。师：信上是怎么说的？自己试着读一读，看谁能够读出秋姑娘对贪玩的松鼠关切之情。（出示课件：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。）他读得好在哪儿？强调了哪个词？出示成堆松果的图片，解释“充足”：想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、

7、花生）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足 出示填空形式，指名回答。 齐读。4. 学习第五自然段师：秋姑娘还给谁写了信？（指名答） 生：山村孩子师：信上写了什么呢？请小朋友们再读一读。自由读。 借助图片解释“裹”字。师：你们看秋姑娘想得多周到啊，连我们的山村小树都想到了。谁愿意读一读？出示填空形式，指名回答。指名读。5、 背诵四封信。师：谁能替大雁再来嘱咐嘱咐这四个小动物？（出示四封信内容）（指名读）师：同学们，你能把秋姑娘写给小动物们的信给补充完整吗？（出示课文内容填空）选择你最喜欢的一封来说说吧。 指名学生回答。（三） 学习第一自然段师：秋姑娘是不是只给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写

8、了信呢？你是从课文的哪里知道的？（生思考，从文中找答案并回答）总结：（出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。）我们从第一自然段中的“片片”和“好朋友们”可以看出秋姑娘写了很多的信。师：“好朋友”的“友”也是我们这课要掌握的生字，我们一起来学习一下。（出示生字）（从拼音、结构、笔顺、组词来讲解生字） 学生写字时强调正确的书写和握笔姿势。四 、拓展练习过渡：师：既然秋姑娘写了那么多的信，你觉得还有可能给谁写了呢？（生自由发言）（一）练习给小白兔写信如果你是秋姑娘，要给小白兔写一封信，你想对它说什么呢？出示课件：一封写给（小白兔），让它（ ）（自由练习，指名答。）（二） 练习给其他

9、动物写信你还想给谁写信呢？想对它说什么？出示课件：一封写给（ ），让它（ ）（学生思考，指名答。）（三）朗读全文播放朗读视频，学生跟读。五、指导书写1. （出示生字）：好、村、心、全指名读齐读2指导书写“好”在写这个字之前，我们先来学习一个新的笔画：撇点，要强调 “撇”要写直点，写到横中线的下面再“点”。生书空写写这个笔画。仔细观察这个字，想想你能用什么方法记住这个字？（左右结构，左边一个女，右边一个子，就是“好”）。观察这个字在田字格中的位置，说说怎么写好这个字。师范写，生书空，学生在书上描红。3. 同样方法学习“心”。新笔画：卧钩，就像躺着的钩，所以叫“卧钩”, 起笔和落笔都要在横中线上。第一个点是左点，在横中线上；第二点是右点，在竖中线上，略比第一点高；第三点也是右点，和第二点平行。4.同样方法学习“村”（左右结构）、“全”（上下结构）。六、 全文背诵（以填空的形式进行全文背诵。）课文你们能背过了吗？可以接受老师的考验吗？（出示课文内容填空）相信你们一定能行！谁先来？（找2-3名学生）七、 作业布置1.把秋姑娘的信这篇课文背给爸爸妈妈听。2.采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。板书展示：7 秋姑娘的信 大 雁 多加小心 青 蛙 盖好被子 关心 松 鼠 准备食物 体贴 山村孩子 裹上冬衣