小鹿的玫瑰花教案设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小鹿的玫瑰花教案设计.精品文档.小鹿的玫瑰花教案设计一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2、课时：2课时3、学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。（3）自学课文， 提出自学中遇到的问题。二、 教学课题教养方面：1、 会认8个生字，会写12个字。2、 理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3、 积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。4、 分角色有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生善于思考，敢于提出问题的良好习惯。2、 体会栽花种草的价值。3、

2、认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力以及敢于提出问题的能力。三、 教材分析小学二年级课文小鹿的玫瑰花是人教版语文第四册第一单元中的一篇课文。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰花。它很爱玫瑰，常常去松土、浇水。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。

3、这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。教学重点是分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。教学难点是读懂课文，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学之前用百度在网上搜索小鹿的玫瑰花的相关教学材料，找了很多教案作参考，结合教师教学用书了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，在百度图片搜索中搜索玫瑰的图片做成PPT，作为课前的礼物送给孩子们，引出课题，激发孩子们的兴趣。利用百度搜索找到课文的情景朗读视频作参考，课堂上带领学生朗读课文，同时让学生看到了动画版的课文朗读，给学生视觉上的直观感受。 四、 教学方法本课课文富有童趣，内容浅显易懂

4、。为了突出教学重点，在教学中我以读为主，采用了齐读、默读、课文朗读跟读、分角色读等方式，在这个过程中学生们经历了自读、默读、跟读、分角色读的提升过程。我在课堂上还创设了一定的语言情境课文视频朗读，学生在语境中跟读，体会到了课文中各种角色（小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风）的语气，读出了小鹿栽的玫瑰给黄莺、微风带来的喜悦和小鹿的喜悦。学生们各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习氛围活跃，收到了预期的教学效果。课文的58自然段讲出了小鹿的玫瑰为什么没有白栽。理解这几个段落是本文教学的重点和难点。我和学生根据课文进行了课文演读，学生们在表演中感悟，加以对学生们的引导，教学难点迎刃而解。五、 教学过程第一节：教

5、学要点：理解课文的内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、你们看，老师给你们带来了什么礼物？（出示玫瑰花PPT）【百度文库】美丽的玫瑰花多美的花呀！认真看老师是怎么写“玫瑰”这两个字的。板书：玫瑰（读一读，记一记）2、揭题：今天我们来学习一篇和玫瑰花有关的童话故事小鹿的玫瑰花。（补充课题完整）谁来读读课题？3、课题字词正音：“瑰”读第一声，gu，指名读。“玫瑰”一词中的“瑰”在这儿读轻声，指名读，小组读。【百度百科】玫瑰百科名片4、再读课题，交待学习任务。二、 检查预习提问：课文主要讲了一个什么故事？【百度视频】小

6、鹿的玫瑰花视频情景朗读三、学习课文1、学习一二自然段引入 ：崭新而又迷人的春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧（1）生轻声读1、2自然段思考：看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（2）生结合课文回答思考题。【百度文库】小鹿的玫瑰花（3）出示卡片：花骨（g）朵总结：一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！过渡：时间一天天过去了，花骨朵渐渐地长大了，我们想象一下，当小鹿看到盛开的、鲜艳的玫瑰花时它会怎么样呢？（学生想象说话）板书：开心、高兴可是这时小鹿没有看到盛开的、鲜艳的玫瑰花，为什么呢？请同学们读读第三自然段然后用一两句话来告诉老师。2

7、、学习第三、四自然段（1）生默读课文出示卡片：一瘸（qu）一拐(gui)，指名读。理解：渐渐地 静静地 惋惜地（2）就在玫瑰快要开花的时候，小鹿发生了一个意外，没有看到盛开的花，谁能告诉老师发生了什么？小鹿为什么没有看到盛开的花呢？（生回答）板书：把脚跌伤了 当它能下床走路时，它一瘸一拐地来到门外时小组合作探讨：如果你就是小鹿，此时你有什么感觉？心里是怎样想的？（3）那就让我们都来做一回小鹿，来读读这两段吧！看看哪个小组读的最好。过渡：小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花，却连一朵玫瑰花也没看到。那么，小鹿的玫瑰是不是白栽了？想知道就赶紧看一看58自然段吧。3、学习58自然段。(1) 为什么鹿弟弟又说没有白

8、栽？默读58自然段，找一找答案。（2）交流、理解黄莺和微风说的话。A 、黄莺的话：小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。a、找一个学生做做黄莺，读一读黄莺的句子b、随机采访：你为什么看到这些玫瑰花，就想唱歌呢？（因为花美，所以心情很好想唱歌） c、再请其他同学来做一做黄莺，把快乐传递给大家。d、指导朗读，读出玫瑰花和黄莺的快乐。B、微风的话：小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢！ a、找一个学生当微风，读一读微风的句子。b、随机采访：微风，你吹过森林，遇到了哪些伙伴呀？c、找几个学生当微风的伙伴，夸夸玫瑰香风。d、继续采

9、访微风：大伙儿夸你，你心里怎么想？（自豪、开心）e、指导朗读。、仿句练习引导：那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴，你们说说还会有谁啊？ a、蝴蝶姑娘飞来了，她说：我看见过玫瑰花，她可漂亮了，我看到她就想跳舞；b、可爱的蜗牛爬来了，她说：我看见过美丽的玫瑰花，她可香了，我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢！（3）原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿，听到这些话的时候，心里会怎么想？（原来我的花有那么多人看见过，还给他们带来了快乐，我想，我的花没有白栽。我也就不难过了。）示句：原来，我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。（4）指导朗读这个句子。 出

10、示生字：谢 xi(5) 这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香，小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说：看来，你的玫瑰没有白栽！指导朗读，读出鹿弟弟高兴的心情。小结板书：白栽？ 黄莺 想唱歌 微风玫瑰香风 没有白栽！四、小结同学们，小鹿亲手种的玫瑰花不仅给自己带来了欢乐，更重要的是给周围的朋友带来了花香、快乐。为别人带来快乐才是自己最大的快乐。所以说小鹿的玫瑰花并没有白栽。让我们来读一读，把这幸福、快乐带到课堂中来吧！第二节教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：一、 分角色朗读课文。1、学生自己选择自己喜欢的角色（以小组为单位）2、有感情地朗读。3、评价。二、完成课后练习题1、读一读课后“我会

11、读”中的句子。2、用“渐渐地”“静静地”“惋惜地”造句子三、 分析生字的字形，指导书写。1、你们看小鹿多好呀！如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶，你会怎么做？（要向小鹿学习，向小鹿表示感谢）。2、我们写一个“谢谢”送给他们，好不好？（1）学生观察：怎样才能把这个字写漂亮。（三部分要紧凑）（2）教师范写学生书写六人小组比一比。3、自学其余两个左中右结构的字：渐、微。反馈，强调“微”的中间部分。4、出示“抽、拐、浇”（1）学生观察：怎样才能把这三个字写漂亮。（2）发现字形特点：左窄右宽。（3）教师范写学生书写教师巡视5、练习给“我会写”中的字找朋友，看谁找得又多又好。五、 布置作业： 1、有感情地朗读课

12、文。【百度视频】小鹿的玫瑰花视频情景朗读2. 抄写生字词。附板书设计：4 小鹿的玫瑰花白栽？ 黄莺 想唱歌 微风玫瑰香风 没有白栽！六、 教学反思小鹿的玫瑰花是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。通过一个简单的童话故事，形象地告诉了学生“给别人快乐，自己也快乐”的朴素的哲理。本课的重点是孩子们能够明白小鹿的玫瑰为什么没有白栽以及本节课的识字朗读。在这节课当中字比较多，学生们在学习课文、朗读课文中识记生字，效果还不错。在这个教案中我用了课文演读，孩子们从简单的演读中懂得小鹿的玫瑰为什么没有白栽，从而明白“给别人快乐，自己也快乐”的道理。在整个教学环节中，我始终注意小组间的、同学间的合作，如

13、，在课文演读当中，就需要多个学生的团结配合。另外小组识字也是体现了小组合作的一个方面，在这个环节中花费时间很多，不过效果不错。主要原因还是学生对集体识字还不太熟悉。这节课的不足之处在于：有感情地朗读黄莺和微风的话时，学生的激情不够，未能达到预期的教学效果。通过这节课，我认识到我还要加强小组合作这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的默契配合也需要大量的事件去尝试琢磨。七、 教师个人介绍省份：山东潍坊青州 学校：弥河镇石河小学 姓名： 张晴晴 职称：教师 电话：0536-3756244 电子邮件：wonderful.666通讯地址：山东省潍坊市青州市弥河镇石河小学个人简介：张晴晴，女，汉族，2010年毕业于聊城大学，2011年到青州市弥河镇石河小学任教语文，并担任班主任工作。我始终坚持着爱心教育，我也一直都是用心去爱每一个孩子。