小学品德与生活教师教材教法理论考试.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学品德与生活教师教材教法理论考试.精品文档.小学新课标品德与生活教师教材教法理论考试精品试题一、 填空题（每空1分，共21分）1、 品德与生活课程是以（ ）为基础，以培养（ ）、（ ）、（ ） 的儿童为目标的（ ）课程。2、品德与生活课程的三个基本特征是（ ）、（ ）、（ ）。3、品德与生活课程在课程目标、内容、形态、实施方式等方面与（ ）课程相衔接，同时又为小学中、高年级阶段的（ ）、（ ）以及（ ）等课程打下基础。4 、品德与生活课程以儿童直接参与的丰富多彩的（ ）为主要教学形式，强调寓教育与（ ）之中。5、品德与生活课程以儿童的生活为

2、基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框驾。这三条轴线是（ ）、（ ）、（ ）；四个方面是二、 判断题（在你认为正确的或错误的说法后面打或。每小题1分，共5分 ）6、在品德与生活课程中，活动是教与学的中介。（ ）7、积极、愉快地生活是时代对儿童提出的要求。（ ）8、品德与生活课程教科书是本课程知识的载体，是教师教学的唯一依据。（ ）9、品德与生活课程的资源是多样的、开放的，可包括各种有形和无形资源。（ ）10、品德与生活课程的总目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。（ ）三、 简答题（每题4分，共16分 ）11、品德与生活课程“生活性”的内涵是什么？12、怎样全面把握品

3、德与生活课程的课程目标？13、品德与生活课程的评价目的是什么？14、品德与生活课程的资源由哪几方面构成？四、 实践题（每小题9分，其中17小题11分，共38分）15、能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到品德与生活课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。教师如何开发和利用课程资源？清谈谈你的看法。16、活动是品德与生活课程的主要教学形式。请选择你熟悉的4种教学活动形式举例说明。17、（1）请写出生活体验式教学策略： （2）请谈谈:你对该策略每一环节的理解：（3）请结合教学实际，谈一谈该策略在教学应用中的优点与不足，并提出解决的方法、建议、措施。18、请选择我们去发现或快乐的小问号，谈一谈你对本单元教材的理解。19、评课（20）