小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》及反思.doc

《小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》及反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语三年级下册《Unit 5 Where is my ruler》及反思.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学英语三年级下册Unit 5 Where is my ruler及反思.精品文档.PEP BOOK 2 Unit 5 Where is my ruler? A Lets talk教学目标：知识目标：1、能听说、认读词汇on, in, under, desk, chair, toy box, 并能灵活运用。 2、能听懂、会说Where is ? Its in/on/under并能在实际情境中运用，能够提问和回答物品所在的位置。 3、能听懂、会说对话，并能灵活运用。能力目标：培养学生在一定语境中运用所学语言进行交际的能力。情感目标：教育学生有序

2、地摆放物品。教学重难点：教学重点：运用Where is ? Its in/on/under这一句型，提问和回答物品所在的位置。教学难点：让学生正确使用in/on/under方位词。三、教具准备：1 教师准备一个玩具盒子、玩具、多媒体课件、录音机、磁带。2 学生准备玩具。四、教学过程：一、Warm-up播放第一册Unit 2 B部分 Lets chant 的录音，师生边说边指自己的身体部位，如：Where is your month? 学生边说“Here it is.”边指自己的嘴巴。 二、Presentation and practice1、教学词组in the toy box 和句型Wher

3、e is my car?教师出示一个盒子和一些玩具，师把一辆小汽车放进盒子里，问：Where is my car? 帮助学生回答In the toy box,继续问：Where is my plane? In the toy box.再举例，帮学生理解in和Where is 的含义。让学生利用实物如：doll, car, ruler等进行Pair work，进行操练。2、教学词组on the desk 教师提前把小汽车放在桌子上，然后拿起盒子说：There is not my car. Where is my car? 学生会说在桌子上，T: Yes, on the desk. 利用实物进行操

4、练。3、教学词组under the chair用课件出示under the chair并进行教学，教师把一些物品放桌子、盒子等的下面进行机械性操练。4、用课件进行Guessing game,巩固重点句型Where is ?及回答In/On/Under。5、运用实物进行I say you do和I do you say的游戏，小组操练。6、Do Activity Book: Pg 29 Listen and circle.7、教师播放Lets talk部分VCD，让学生带着问题：Where is Mikes car?观看。Check up the answer.8、Listen to the t

5、ape and repeat.9、Listen and follow it . Pay attention to your pronunciation.10、Listen and imitate the dialog.11、Read by yourself.12、Practice in roles.(Between boys and girls)13、Act out the dialog in pairs. 三、Consolidation and extension 1 、Play a guessing game: 教师让学生闭上眼睛，这时教师藏起一样物品，如：ball，然后让学生睁开眼睛。T

6、: Where is my ball? S1: On /in/under the T: No. Look, its .然后小组进行游戏。2、Make a new dialog: 教师先与一名学生做个示范，然后两人一组自编一个对话，进行拓展。四、Summary1、What have you learned?2、Lets chant: 教师把本节课重难点编成chant, 进行小结。 Where is my car? Where is my car? On on on the desk. Where is my car? Where is my car? In in in the box.Where

7、 is my car? Where is my car? Its , its under the chair.五、Homework 1、Listen and imitate the dialog 3 times. 2、Play a guessing game with your parents using the sentences: Where is ? Its on/in/under . 【板书设计】 Unit 5 A Lets talk Where is my car? on the desk. Its in the toy box. PEP BOOK 2 Unit 5 A Lets t

8、alk教学反思1、PEP小学英语采用以“话题功能结构任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。本节课内容与日常生活密切联系。2、根据英语课程标准、学生的认知规律，以及PEP小学英语以素质教育为本的指导思想，依照学生的认知理论和特征。教学应该引起学生的注意而且唤起他们学习英语的兴趣.本课我采用如下教法： （1）情景教学。利用实物、多媒体等为学生创设找东西的情景，激发学生的好奇心和求知欲。 （2）游戏法教学。通过chant、游戏启发诱导学生完成本课任务。 3、教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成

9、良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。 4、设计意图： （1）Lets chant（课件）使学生听着节奏欢快的音乐、做出相应的动作。这样既能集中学生的注意力又能复习旧知，同时为下面的学习做好铺垫。在这种氛围感染下，把轻松与愉快带给课堂。 （2）运用实物玩具汽车和盒子，把小汽车放进盒子里，问：引导学生回答：in the toy box。教学句型Where is my

10、 car?和词组in the toy box。学生跟读，然后利用自带的玩具小组操练。然后创设情景，我故意把车放在桌子上，拿着盒子装着找车的样子，问: Where is my car? 学生们会说在桌子上，引出on the desk,学生跟读。利用课件，猜：Where is my ? On the 进行操练。操练到最后引出under the chair,通过实物进行操练。先运用实物自然导入引出句型Where is?和词组in the toy box。给学生直观的形象感受，留下初步的印象。然后环环相扣，层层递进，引出on the和under the，解决了重点，突破了难点。 （3）游戏：I say

11、 you do , I do you say。我说：Put your book on your head.学生做。连续练上几个后。我做，如：把书放在手里等许多地方，让学生说。以游戏的方式巩固本节课的重点，激发学生的兴趣，使学生寓教于乐，效果不错。 （4）播放video,让学生带着任务观看，进行模仿跟读和表演。 （5）Guessing Game: 学生闭上眼睛，我藏一样东西，如：尺子，问：Where is my ruler? 然后学生睁开眼，猜：on/in/under 做活动手册: Listen and circle. 创设情境，指导学生仿照课文作对话。通过游戏、做练习、作对话，一步步增加难度，

12、达到拓展的目的。（6）Chant. 在小结环节，把本课的重难点编成了一个chant，领学生有节奏地说chant: Where is my car? Where is my car? On on on the desk. Where is my car? Where is my car? In in in the box.Where is my car? Where is my car? Its, its under the chair.进行小结，这样设计使枯燥的小结增添了趣味性，更能有效地帮助学生记忆。 整堂课虽然比较顺畅，完成了教学目标，但因借班上课师生配合不够默契。 under the chair.