小学语文四年级上册《雾凇》公开课教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文四年级上册雾凇公开课教案.精品文档.苏教版小学语文四年级上册雾凇公开课教案一、课前小游戏，让孩子们了解汉字，喜欢汉字师：喜欢玩游戏吗？(抛出“玩游戏”的诱饵拉近了和学生之间的距离，消除了紧张感，提高了兴趣)生：喜欢师：我们来玩一个变脸的游戏，看，老朋友来了（出示“青”）仔细看，它变脸了（出示“清”）怎么读？生读。师：你来猜一猜，和什么有关？生：和河水有关。师：你是怎么猜到的？生：因为有三点水师：根据这个偏旁猜出了它的意思，（猜字方法：偏旁表意）你可真会猜。仔细看又变脸了（出示“蜻”）和什么有关？生：和昆虫有关。因为是“虫”字旁。像这样

2、的字还有“松”（师板书）师：我们给“青”加上不同的偏旁变成不同的字，它的意思也不同，我们可以根据“青”这个基本字猜出它的读音，根据偏旁猜出它的意思！像这样的字还有“松”（板书）。我们再变脸“淞”（板书），猜猜读什么（练一练，引出“凇”），和什么有关？生：和树有关。师：看看偏旁生：和水有关师：在我国有一条吴淞江，它的源头就在我们江苏。师：再接着变，“凇”和什么有关？生：和“冰”师：多冷啊！把那一点都给冻掉了。再写个字和它做朋友。（板书雾）（边写边说）上边是雨字头，第3笔是横钩，下边是任务的务，注意撇、捺要写得舒展（写字方法的指导），谁来读读这个词语？生读师：声音响亮！今天，我们来学习和“雾凇”有

3、关的一篇文章，（边写23）齐读课题。生：23雾凇师：这样读“23课雾凇”。“雾”也是这节课的生字，打开课本认真的描红一遍（指导了再练一练），注意，一笔描成，不走来回路，坐姿正确写的字才会漂亮（写字姿势的关注）。有的同学描红完了就坐好了，是个好的学习习惯（学习习惯的培养）。二、读词、解词师：“雾”是我们特别熟悉的，把雾和凇的两点水连起来猜一猜雾凇的意思，什么是雾凇？（出问题：猜一猜“雾凇”的意思，读课文找答案，促读）生：雾遇到了冷空气凝结成了固体师：猜得非常有道理，接着猜生：雾遇到冷的冻在松树上了师：这是你的猜测，想知道答案就翻开书，快速打开127页，听清老师的要求，把生字读清楚读正确，这篇课文

4、的长句子很多，可千万要留心哟，生字可以借助后面的拼音读正确！生自由读课文，读完一遍停下。师：读书要多读，读完一遍再读一遍，长句子要多读几遍。再读！生自由读。师：现在，老师要考考你，敢不敢接受挑战？（出示生词）(展示生字词的掌握)师：先试着读一读：江畔、缀满、缭绕、凝结、摄氏度、十里长堤、琼枝玉树指名读、齐读师：读得这么好，老师还有几个词想提醒大家：畔、堤、凝、琼也是形声字，右半部分也是表音的，可是整个字的音已发生了变化，还要借助拼音来读正确，再读一读。生练读师：增加难度，还敢接受挑战吗？生：敢师：这些都是多音字，看能不能读正确。（出示多音字词）(多音字的掌握)生练读：当年、笼罩、淹没、模糊、情

5、不自禁指名读生：当（一声）年师：这个字是有一个音读“dang（一声）”，但在这里，它读“dang（四声）”记住它，再读一读。生读师：什么意思？生；如果有一年的话，就是在那一年当中师：当年的意思是生：这一年师：这一月呢？生：当月师：这一天呢？生：当天师：我还没有请你读，你来读生读师：这个轻声你也注意了“模糊”糊是轻声三、走近吉林雾凇，感受它的美师：词语读得很好，相信课文读得也很好，谁来读？(展示读书情况)生读第一自然段“松花江畔的”师：把“的”读出来师：你的语感真好，听了你的朗读，我仿佛看到了那幅美丽的画面！师：第二自然段谁来读？生读师：这么难读的句子你都能读得这么通顺（评价语好！得当）。孩子们

6、你听，他注意了在“过于饱和的水气”后面停顿了一下，这是长句中的停顿，恰到好处（读书方法的指导），来，同桌也来读读这个长句子吧（指导了抓紧练一练）！生读师：你也做到了通顺。生把当四声读成了一声师：嗯？想想生读师：再来读一遍，记住它师：“慢慢的”大家一起读师：这个“银”字是前鼻音师：听你的朗读是种享受，尤其最后两句，老师还听出了雾气的变化指名读第三自然段师：你用你的朗读向我们再现了壮观的一面，请大家像他这样读一读。生齐读师：课文读完了，谁还记得当时我们猜想的那个问题？什么是雾凇？生：雾凇俗称树挂（出示）生齐读（解决刚才提出的问题）师：原来雾凇还有一个小名叫树挂，树挂树挂就是挂在树上的 (生答不出来

7、)，再读一读第一自然段（答不出来找课文，好！）生：挂在树上的水气生：雾凇就是挂在枝头上的霜花师：凝结在电线杆上的霜花也叫雾凇生：我还知道了雾凇是严寒季节过于饱和的水气凝结而成的（对“雾凇”理解）师：我还有一个问题，什么是饱和？生：就是过多，太多了师：过于饱和的水气？生：太多的水气（对“饱和”的理解，好！）师：见过雾凇吗？生：没有师：那我们就去欣赏闻名全国的吉林雾凇吧！（雾凇图片）师：看了这些，你想说什么？（“说”的训练）生：这真是名不虚传呀！生：这真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开呀！生：千姿百态，美丽极了生：雾凇真漂亮生：雾凇像给树枝渡上了白银师：大家的感觉都是一样的，特别的美。板书“美”师

8、：大自然真是位神奇的魔术师，他鬼斧神工，在松花江畔留下如此绮丽绝妙的景观，这吉林雾凇真是太美了，作者又是用怎样的语言把这种美表达出来的呢？默读课文，标画出描写美的句子！（感受吉林雾凇的美）师巡视。师：标完的同学可以同桌互相交流一下，看你们标的一样吗？师指名师：说一说你标的哪些句子？生读师：告诉大家第几自然段生：“松花江畔的十里长堤上美丽动人。”师：你们也是找的这些句子吗？那好，我们一起来读一读生齐读师：你还找到了哪个句子？生：“这蒸腾的雾气银松雪柳了。”师：你很会读书，这也是描写雾凇美的句子，还有吗？生：“人们漫步在江边千树万树梨花开呀！”师：你理解课文的能力很强，你们找到这一句了吗？同桌互相读一读师：课文读好了，生字也解决了，这一节课还有两个形声字需要掌握（出示零、淹）（识字）师：说一说怎么记住它？生：零，水到零度就会结冰(回答不出来了)师：同学帮帮他生：下边那个“令”表示发音，上面是“雨”字头师：你是拆开来记，三点水表义，“奄”表音师：怎样才能把它写好？（写字指导）生：“令”的撇和捺要舒展，那个点不要忘记师：淹呢？生：三点水应有一定的弧度生：三点水应写的小一些师：说的真好！把这两个字在课本上认真描红！