小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文一年级下册要下雨了教学设计.精品文档.要下雨了教学光碟设计菜单(一级)内 容制作建议一、全篇课文朗读16、要下雨了小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小

2、白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！（1）全文注音，句子一句一句滚动出现，共四屏。（2）声音配音为童声，表现孩童的惊奇与喜悦。课文分角色朗读，采用男女童声读或师生读的形式。（3）背景第一屏为兔子和燕子对话图（1-3小节），第二屏为兔子和小鱼对话图（4-6小节），第三屏为兔子和蚂蚁对话图（7小节），第四屏即呈现兔子加快步子往家跑的情景，并伴随有一阵雷声和雨声（8-9小节）。整个朗读字体为

3、楷体加粗字体。（4）声音可分为左右声道，作示范时，声音与画面内容同步；作朗读练习时，可关闭示范朗读声，只留下画面的滚动。有暂停按纽，退回主菜单后，可以反复使用。二、生字新词学习1、会认的字字拼音结构组词（1）点击“会认的字”后，显示本课所要求会认的生字界面，共12个，每个生字的偏旁用红色突显。教师相机点击进入各生字的学习。（2）每个界面按“拼音、结构、部首、组词”横排排列，每个生字读一遍，词语读一遍，结构和部首不读。其中“伸、潮、湿、阵”四个翘舌音字设置“翘舌音”按纽，点击“翘舌音”按纽，出示该字读音和词语，将字音读三遍，再读词语。（3）各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回本页界面，每页界面

4、设置“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。坡p左右结构山坡、上坡、下坡割左右结构割草、割开、分割闷mn半包围结构闷热、烦闷、心闷伸shn左右结构伸手、伸腰、伸出喊hn左右结构呼喊、喊叫、喊声潮cho左中右结构潮湿、防潮、潮水湿sh左右结构淋湿、湿气、湿度消xio左右结构消灭、消失、消除搬bn左右结构搬家、搬离、搬开阵zhn左右结构阵雨、一阵、八阵图哗hu左右结构哗然、哗啦啦、哗哗2、会写的字字拼音结构偏旁组词（1）点击“会写的字”，进入界面，界面一个一个滚动显示“吗、吧、虫、往、得、很”六个字的拼音、结构、偏旁和组词，字体为楷体。（2）每个生字都读一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步

5、；学生练习时，可关闭声道，只显示画面。设置“暂停”按纽，退回主菜单后，可以反复使用。（3）生字左上方为拼音，左下方为带田字格的生字，右边为竖排的两个词语。右下方有“笔顺”按钮，展现生字笔顺时，点击“笔顺”按钮，在田字格中书写，写完后生字定格前显示生字的部首（红色）。各个生字均设置“返回”按钮，点击后返回全部生字的界面，生字界面设“返回”按钮，点击后返回上一级菜单。吗m左右结构口好吗、行吗、是吗吧b左右结构口走吧、来吧、好吧虫chn独体字害虫、益虫、虫子往wn左右结构彳来往、向往、往常得d左右结构彳得到、取得、获得很hn左右结构彳很多、很美、很大3、轻声轻声：燕子、身子、虫子、池子、怎么、闷得很

6、、透透气、消息、告诉、忙着、东西、步子、真的点击“轻声”，出现轻声界面。每个词语都读一遍，声音设置左右声道，做示范时，声音与页面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。4、解词导向闷：因气压低而引起的不舒服的感觉。潮湿：本课指空气中的水分大。水珠：小水滴。连忙：赶快、急忙的意思。消息：本课指音信的意思。透透气：指小鱼到水面上呼吸新鲜空气。点击“解词导向”时，出现所有解词界面，分别点击各个词语时出现该词的解释。由老师配音朗读。5、近反义词近义词：潮湿湿润，消息信息点击“近义词”或“反义词”时，出现近义词或反义词界面。设置“读”按钮，点击时播放配音朗

7、读。反义词：湿干，低高，弯直，忙闲三、句段感悟理解1、句段一：文字：小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。这句有3个图标：读、想、返回 （1） 读：女声童声读一遍，背景设置为小白兔在山坡上割草的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。 （2）想：（文字配音）小朋友，想想看，第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？“闷”是什么感觉？如果你一直处在闷的环境里，你会难受吗？2、句段二：文字：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅

8、膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”此句有读、想A、想B、看、返回六个图标。（1）读：男声童声读一遍，读到“我正忙着捉虫子呢！”时，有光标闪烁。背景设置为兔子和燕子对话的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）想：背景图出现，跟随图配话外音：A、小朋友，小白兔对小燕子说了些什么？它是用什么样的语气来说这些话的？它为什么要“大声喊”呢？ B、燕子为什么要飞得这么低呢？请你读读小燕子的话，然后用“因为所以”的句式把答案告诉大家吗？ （3）看：（配音并出现图片）大家看看“空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠”，原来就是这样，难怪燕子会飞得这么低来

9、捉虫子呢！3、句段三：文字：小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”此句有读、想A、想B、做、返回四个图标。（1）读：女声童声读一遍，背景设置为小白兔和小鱼对话的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）想：（文字配音）A、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？请小朋友们找出这个句子，读一读。B、小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话，再用“因为所以”的句式告诉大家？（3）做：（配音）小朋友们，现在我们来体会一下小鱼的感受，

10、用你的手指轻轻捏住自己的鼻子，不能呼吸时，你觉得闷吗？在你觉得很闷的时候，松开你的手，你就知道透透气有多么舒服了。4、句段四：文字：小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂蚁，一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”此句有“读、说、想A、想B、看、返回”六个图标。（1）读：男声童声读一遍。读到“我们正忙着搬东西呢！”时，有光标闪烁。背景设置为小白兔和大蚂蚁对话的情景。声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。（2）说：（文字配音）小朋友，刚才燕子说，它正忙着捉虫子呢！大蚂蚁也说，他们正忙着搬东西呢！你也能用“谁正

11、忙着干什么呢”说一句话吗？（3）想：（文字配音）A、燕子、小鱼都说要下雨了，这时小白兔又是怎么想的？它相信了吗？B、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？想想：它们会向什么地方搬东西呢？（4）看：（配音）蚂蚁到底是怎样搬家的呢？让我们亲眼看看吧！画面出现蚂蚁搬家的情景。5、句段五：文字：小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！此句有“读、看、说、想A、想B、返回”六个图标。（1）读：女声童声读一遍。背景设置为小白兔冒着大雨往家赶的情景。声音设置左右声道，并伴有雷声和下雨声，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道

12、，只出示页面，但也伴有雷声和下雨声。（2）看：点击“看”的按钮，画面出现雷雨情景，让学生欣赏。（3）说：（文字配音）轰隆隆、哗哗哗都是表示声音的词语，你还知道哪些表示声音的词语吗？说说看。（4）想：（文字配音）听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？四、课后练习评价：1、基础练习：1、我会填：来（去）晚（早）后（前）开（关）黑（白）上（下）长（短）左（右）2、我会选：给正确的读音打“”（1）小荷才露（lu l）尖尖角。（2）要下雨了，小鱼感到水里很闷（mn mn）。（3）小鱼，今天怎么有空（kn kn）出来呀？（4）我得（d di）回家，要不，爸爸妈妈会着（zho zhe）急的。（

13、1）练习分两屏出现，一屏一题。（2）反义词一个个出现，出现时括号内为空，点击一次答案全部出现。（3）设置“我会填”、“我会选”、“返回”三个按钮。点击“我会填”配音：小朋友们，反义词你们掌握了多少呢？现在就让我来考考你们吧!点击“我会选”配音：小朋友们，这里一个字后面有两个读音，到底哪个读音是正确的呢？让我们来选一选吧！2、拓展练习：背一背：（1）一块乌云在天顶，再大风雨也不惊。（2）朝霞不出门，晚霞行千里。配音：小朋友，这些句子都与我们的生活密切相关，你能试着背一背吗？说不定在以后的生活中你能用得上哦！（1）文字一句句出现，配音读完一句出现一句。（2）配音设置“读”、“读题”和“返回”三个按

14、钮。五、语文实践活动：1、小组合作分角色朗读课文配音、文字（1）：小朋友，请你和好伙伴一起合作分角色朗读，一人当小白兔，一人当燕子，一人当小鱼，一人当大蚂蚁，还有一人读叙述，看哪个小组读得最有感情。配音、文字（2）：请听这一组小朋友的朗读：（课文内容）朗读评价：朗读字音正确 朗读正确、流利、有感情 朗读正确、流利、有感情，并能配上动作和表情（1）配音跟文字同步进行，老师读叙述，两个男生两个女生分别读小白兔、燕子、小鱼和大蚂蚁，文字的右下角有一个老师和四个孩子的图像，正在分角色朗读。文字一行一行地跟随朗读滚动。（2）声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。

15、设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。（3）活动前按“朗读评价”键出现并朗读评价要求。2、争当气象预报员配音：大家好，我是小小气象员聪聪，未来天气早知道，请来听我报一报。根据观察发现，我国江西、福建、广西等地，出现燕子低飞、小鱼出水、蚂蚁搬家等现象，预计上述地区将有中到大雨，小朋友们，你能像我这样当当气象员，报一报吗？例：（1）、湖南、湖北等地，要下雨了。 （2）、北京、天津等地，天气晴好。 背景图为一幅中国地图和一名小男孩，他在播报天气。配音为男声童声，声音设置左右声道，做示范时，声音与画面同步；学生练习时，可关闭声道，只出示页面。设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。学生试

16、讲时，出现例句，让学生跟着例句讲。3、猜谜游戏文字：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”童声朗读，背景为要下雨前的阴天。配音：同学们，你们知道这是怎么了吗？4、故事会：配音、文字：小朋友，咱们一起来开个故事会吧！想想你知道的下雨前还有哪些征兆，你也来编一编故事，说不定也能登上书刊呢！例：一天，一只小猪高高兴兴地去树林里玩，半路上看见一只漂亮的蜘蛛在织着一张宽大的网，他问：“蜘蛛妹妹，你在干嘛呀？”蜘蛛回答：“哦，这几天天气都会晴好，所以我得把我的蛛网扩大一点，好捉到更多的害虫呀！”走着走着，小猪又看见小明家的看家狗小白蹲在自家草地上，吐着舌头汗直流，他跑过去问小

17、白：“你干吗把舌头吐出来呀？”小白头也懒得抬，直叫：“好热好热！我要用舌头来散热。”小猪想着：看来这几天天气都会很好，我是不是该计划一下我的假期旅游啦！配音读完后播放欢快的儿童音乐，声音设置“暂停”按钮，退回主菜单后，可以反复使用。在学生试讲之前，设置“例句”按钮，播放故事录音。5、拓展阅读：（1）小雨小雨乘着飞机， 飞到东飞到西。 到那世界各地去， 一旦到了目的地， 不用伞来跳下去。（2）小雨滴顽皮的小雨滴，一个接一个，从云里跳下来。跳到屋顶上，被屋顶踢下来。可怜的小雨滴，一个接一个，从屋顶跌下来，跌到树叶上。全文注音。配女声童声朗读，背景为动画的下雨图，文字分两屏出现，文字字体为楷体。背景

18、音乐活泼、欢快。六、相关背景资料：1、相关知识：（1）预报下雨的动物：A、在春夏间，每当下雨前青蛙的叫喊便会响成一片。原来，青蛙是两栖动物，当它的皮肤潮湿时，它便会探出地面欣喜地“呱呱”大叫。B、要是蜻蜓低空飞行，也有可能下雨。其中的原因是：雨前压力增大，湿度更大，一些昆虫不得不降低高度，蜻蜓便趁机捕食。C、蜜蜂最适宜于天气睛朗、气压较高的情况下飞行。另外，天气愈好，植物花蕊分泌的甜汁愈多，诱惑蜜蜂的能力也愈大。早晨蜜蜂都出窝采蜜，天气睛。傍晚迟迟不回窝，明天继续睛朗。反之，则预示阴雨将来临。D、蝉的叫声是由它的腹部发音器的薄膜振动而发出的。椐一般观察，夏天由雨转睛前2小时左右，蝉就叫，而晴天

19、转阴天时，蝉不叫。这是因为下雨前，它的发音薄膜潮湿，振动不灵。相反，天气转好，空气干燥，薄膜振动有力。（2）预报晴天的动物：A、预报晴天的动物较少。当你发现蜘蛛在卖力地将丝网一圈一圈向外扩展时，就可以推断近日将要放晴。因为当安觉察到周围的压力和空气湿度减少时，它就会重扩“领地”，“张罗一桌好菜”。在酷热难耐的盛夏，蝉情不自禁地嚷着：“热死啦！热死啦！”殊不知，这也是大自然的语言，它表明近期天气还会是烈日当空，注意防暑。B、要是你看见蜗牛一个劲儿地向阴凉处逃跑，也可以肯定明天是风和日丽。因为蜗牛喜潮、喜阴、忌热，所以每当气温上升之际，它只能向阴凉处逃跑，以免在半路上被晒死。C、若家犬长时间将舌头伸出散热，这也可能是睛天的征兆，说明炎热的气候使狗酷暑难耐。全文注音。选择一个女声童声和一个男声童声配音。分别读预报下雨的动物和预报晴天的动物。当配音读到动物名称（青蛙、蜻蜓、蜜蜂、蝉、蜘蛛、蜗牛、狗）时，每读一种动物名称，就相应出现该动物画面。设置“下雨”、“晴天”、“暂停”和“返回”按钮。