小学语文二年级下册《卖木雕的少年》教案.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学语文二年级下册卖木雕的少年教案.精品文档.27、卖木雕的少年教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语，并学会恰当地运用。 2.通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动,并以感情朗读来体现。 3.了解课文背景,让学生感悟卖木雕的少年对中国人民的友好之情及中非人民的友谊。 教学重点: 学习通过人物的言行体会人物的内心活动。 教学难点: 读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给我,感受他对中国人民的友好感情。 教学过程：一、创设情境，导入新课。师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢！师：今天老师带你们去一个地方，那就是非洲的莫西奥图尼亚大

2、瀑布。（出示图片）哪位同学在预习中搜集了莫西奥图尼亚大瀑布的资料，给大家介绍介绍？（莫西奥图尼亚瀑布位于南部非洲赞比西河中游，高120余米，宽达1800米，是世界三大瀑布之一。“莫西奥图尼亚”在当地语中的意思是“雷霆翻滚的云雾。）生：师：看得出，你预习新课非常用心，真好！那里还有举世闻名的木雕工艺品，让我们随着富有浓郁非洲风情的击鼓乐，去出售木雕工艺品的摊点上看一看。（出示图片，简介：木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的，这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。 ）喜欢吗？生：喜

3、欢！师：我们今天学习的课文讲述的就是发生在这里的人和事。接下来，让我们走进课文，去结识一位卖木雕的少年。（指课前板书，生齐读。）二、检查预习，整体感知。1、词语。师：课前同学们已经预习了课文，下面我们来展示一下自己的预习成果。（出示词语）谁先来读第一行？生：读第一行。师：第二行？生：读第二行。师：第三行？生：读第三行。师：我们一起读一遍。同学们发现了吗？第一行都是描写什么的词语？生：第一行都是描写大瀑布的词语。师：你很善于发现！也可以说是描写景物的词语。第二行呢？生：第二行都是描写木雕的词语。师：你预习课文很认真，记住了这是描写木雕的词语！也可以说是描写物品的词语。第三行呢?生：第三行是描写人

4、的词语。师：你学会了总结词语的特点，很好！那谁能选择其中的一个或几个词语夸一夸我们家乡的景物或物品？生：师：学到好词语还要会运用，你的收获会更多。2、概括课文大意。师：课文讲了谁和谁之间发生的事？生：“我”和少年之间发生的事。（师板书：我、中国、少年、非洲）师：（出示填空：“我”到非洲旅行时，想买做纪念，但是，只好放弃。后来非洲少年。）生：（师依次板书：想买、木雕、放弃买、卖、送）三、深入文本，研读感悟。师：文中，“我”与少年几次见面？生：两次见面。师：每次见面，卖木雕的少年都给作者留下了很深的印象，他的言行也深深地感动了我们。在这两次见面中，少年的哪些言行和神情深深地感动了你呢？请同学们快速

5、轻声读课文，画出最使你感动的句子，然后在小组里交流自己的体会。（一）研读第一次见面,体会遗憾 师：在第一次见面时，最使你感动的描写少年言行或神情的句子是哪些？生: （读句子，说体会。）师：（出示:买一个吧!坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前,诚恳地说:夫人,您买一个吧! 啊,不,路太远,这个太重我有些语无伦次。 您是中国人吧?那少年望着我,猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 ）同学们看屏幕，哪位同学愿意跟老师一起表演这段对话？师：啊！这卷鼻大耳象的坐凳构思新奇，栩栩如生，真是精美的木雕工艺品呀！生：

6、买一个吧！师：唉，还是不买了吧。生：夫人，您买一个吧！师：啊,不,路太远,这个太重生：您是中国人吧？师：对，我是中国人。老师想问一问这位“卖木雕的少年”，你两次劝我买木雕，心里想的是什么？生：非常想把自己的木雕能够卖出去。师：谁能读出这种心情？生：读“买一个吧！”生：读“夫人，您买一个吧！”师：读的多好呀！可是，我却放弃购买象墩了。少年很遗憾，我也遗憾，我们的遗憾是一样的吗？我为什么遗憾？少年为什么遗憾？.默读课文1-8自然段，边读边画出有关的语句。师：我为什么感到遗憾？生：读句子，说感受。教师预设： 木雕,是非洲最常见的工艺品。摊点里陈列的木雕琳琅满目,各式各样,想到朋友的叮嘱,我在一个摊点

7、前停下来,仔细地挑选。 a.因为 ,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。 因为木雕,是非洲最常见的工艺品,所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。 因为木雕琳琅满目,各式各样, 所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。 因为想到朋友的叮嘱, 所以我在一个摊点前停下来,仔细挑选。 b.带着喜悦读一读。 c.这么有名的木雕，没有买回来,真是遗憾。 说是坐凳,其实是一个卷鼻大耳象,象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。 a.大象的鼻子像( ), 耳朵像( ),身子像( ), 四条腿像( ), 象背上驮着( )，所以说构思新奇,栩栩如生。 b.带着喜爱之情朗读。 c.这样栩栩如生的木

8、雕，没有买回来,真是遗憾。 我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。 a.从哪些词语能够看到作者对象墩子的喜爱? b.还能说我怎么着象墩? （拿、提、抱、举、端） c.用哪个好呢? （捧好,更加体会出作者的喜爱。） d.指导朗读。（喜爱之情） e.我这么喜欢木雕，没有买回来，真是遗憾。 正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子? a. 这是个反问句，谁能改成一个陈述句？b. 比较:我即将回国,要带的行李已经超重,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子? 我即将回国,要带的行李已经超重,不能再带上这沉甸甸的象墩子。 哪一句更好？为什么？（反问的语气更能传达出“我

9、”的遗憾之情。）c.指导朗读，读出我的无奈、遗憾的心情。 c.我担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃，真是遗憾！ 师：少年为什么感到遗憾？仅仅是因为自己的木雕不能出售吗？读读下面的句子或许你会有新的发现。（出示： 您是中国人吧?那少年望着我，猜测道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。）生读。 师：这个卖木雕的少年在知道我是中国人时怎么会这般遗憾呢？我们来了解一下当时的 背景资料。 （图片一至五：非洲目前是世界上最贫困的大陆，许多地区的人民都要饱受洎饥饿和疾病的折磨。多年来，中国在支持非洲国家独立，发展民族经济等方面，给予了非洲人民巨大的帮助。图片六：这是中国派出的医疗队给非洲人民看病

10、。图片七：这是中国援非小学建成移交仪式。图片八：这是中国历时八年，帮助修建了全长1860公里的坦赞铁路。为建设这条铁路,中国政府提供无息贷款9.88亿元人民币,在这项工程中,中方有64人为此献出了宝贵的生命。 中国人民对非洲人民的深厚友谊每个非洲人都铭记在心，此时此刻，少年的内心无法平静, （出示：他忘不了作者看木雕时的喜悦, 忘不了作者选木雕时的犹豫, 更忘不了作者带着遗憾离去的身影。他想:）同学们想象一下，他可能会怎么想怎么做？生思考汇报。师：同学们的想象力太丰富了！于是少年带着一个和大象墩一模一样的小象墩去宾馆找我了，这样我和少年有了第二次见面。（二）研读第二次见面,体会朋友 师：在第二

11、次见面时，最使你感动的描写少年言行或神情的句子是哪些？生：读句子，说感受。师：（出示:这个小,可以带上飞机。 少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。太好了! 我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：不,不要钱。中国人是我们的朋友。我们是朋友!” 我感动极了，连声说，“我们是朋友! ）同桌对读，根据标点,读出对话的语气。师：此时，他们俩在想些什么？预设:这个小,可以带上飞机。(这回您就不用遗憾了;这就是您最喜欢的样子了,小小的,多好看;带回中国,会有更多的人喜欢) 太好了!(这回我不遗憾了!真没有想到会发生

12、这样的事情!这个孩子真热情!) 不,不要钱。中国人是我们的朋友。(中国援助非洲,给我们多少无私的帮助啊!管朋友要钱,那就不是朋友了。她从那么远的国家来,我作为朋友送个小礼物,也是应该的!) 我们是朋友!我们是朋友!(是的,我们的友谊地久天长。我们相互帮助,是最好的朋友。对啊,我们虽然不相识,但是我们两个国家的友谊却是深厚的!) 师：少年送给我的是一个怎样的小象墩？生：少年送给我的是一个和白天见到的大象墩一模一样的小象墩，只有拳头大小。师：同学们请注意“一模一样”“拳头大小”这两个词语，从中你又能感受到什么？生：师：是啊，可见这位少年他是多么用心呀，细微之处见真情。当我要给少年钱的时候，他为什么

13、不要呢？生：因为他认为中国人是他的朋友，不能要朋友的钱。因为中国援助非洲，给了他们那么多的无私帮助，送一个小象墩算不了什么，不能要钱。师：说得多好啊，少年送给我的仅仅是一个沉甸甸的小象墩吗？生（齐）：不是。师：这象墩还包含了什么？生：师：这沉甸甸的象墩，更包含了少年对中国朋友的一份沉甸甸的情谊呀！（板书：情谊，画右心）让我们把他们各自的心情带入到句子中读出来,读出少年的热情、诚恳，读出我的惊喜、感动。男女生读对话。师：此时此刻，我和那位少年还有遗憾吗？生：没有了。师：（出示:他笑了,露出了两排洁白的牙齿。）同学们看这句话，这是怎样的笑容? 生：幸福 善良 愉快 满足 安慰 师：同学们，学到这里

14、，我们深深地被少年那真诚质朴的情谊打动了，深深地记住了一位善良友好的少年，深深地记住了他那句虽然不太标准但却真诚的中国话齐读：中国人是我们的朋友！（三）总结升华师：此时，千言万语不足以表达我们内心的感动，我们只想说齐读（出示: 我们是朋友!我们和非洲人民是朋友! 我们和非洲人民永远是朋友! ）师：在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手，因为（师指生读：我们是朋友!）当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，因为（师指生读：我们和非洲人民是朋友!）愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴，因为（师指生读：我们和非洲人民永远是朋友!）师画左心，箭头。四、作业。1、小练笔。（出示：那天晚上，“我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。 如果是你，你会对少年说：“ 2、推荐阅读：走出非洲。板书设计：27、卖木雕的少年想买 卖我木雕少年放弃买 送 情谊 中国非洲