小学音乐论文：让舞蹈课堂洋溢童趣.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学音乐论文：让舞蹈课堂洋溢童趣.精品文档.小学音乐论文 让舞蹈课堂洋溢童趣【摘要】如今，我国中小学校的素质教育已在全国范围内全面展开，舞蹈这门综合艺术，渐渐地吸引了孩子们，进入了小学的课堂。他们天生好动，爱好新颖，变更的事物，擅长空想。无疑造就了“孩子乃天生的艺术家”。 少儿舞蹈作为舞蹈艺术的另一个分支点，早已受到孩子们的青睐，作为舞蹈教育者的我们，完善舞蹈和少儿舞蹈教学，让舞蹈洋溢童真意趣是我们舞蹈教育工作者的职责。【关键词】少儿舞蹈教学 舞蹈 动作设计 队形绪 论有人曾说：孩子们的世界是五彩缤纷的。作为一名舞蹈教育者，我的确认同这一说法

2、，舞蹈艺术据称是世界最美妙的东西，它不但愉悦了我们的生活，培养了人们的优雅性情，最可贵的是安抚了人们躁动的心灵，让我们的环境呈现出一种和谐美和艺术美。如今，随着社会经济的不断发展，人们生活质量日益提高，舞蹈这门高雅的艺术目前已成为少儿教育中重要的组成部分，慢慢地被越来越多的家长所认可和喜欢，都说“艺术的最高境界是让人陶醉其中”，将爱心教育融入舞蹈的教育形式当中，让孩子们通过舞蹈真实地感受生活的美好是作为一个舞蹈教育工作者的我的一项首要任务。 少儿舞蹈作为舞蹈艺术的另一个分支点，早已受到孩子们的青睐。与成人舞蹈相比，少儿舞蹈在音乐上和律动中更加欢快与童趣，它符合孩子们好动、好跳的特点，也很符合少

3、儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。然而，如何让学生在舞蹈中得到真正的真善美的感受，如何让学生在舞蹈学习中享受到艺术美的乐趣，培养他们的审美情操，这是值得我们每一个舞蹈教育工作者所深思的。为此，笔者阐述如下浅见。一、音乐选材少儿舞蹈的灵魂音乐是舞蹈声响化的体现，舞蹈是音乐形象化的体现。少儿舞蹈音乐应赋予童真童趣且要具有代表性，能够展开孩子们丰富的想象，发展孩子们对音乐的表现力，陶冶孩子们的性情。一个好的少儿舞蹈作品它的音乐应该具备鲜明强烈的节奏、欢快明朗的曲调，倘若选取一首好的儿歌作为舞曲，我认为首先要符合舞蹈内容的要求，使得音舞珠联璧合，水乳交融。音乐对舞蹈有启发、提示的作用，并不是简

4、单的解释舞蹈，更不是被动地依附于舞蹈，而是在舞蹈基本框架下，运用一切音乐元素，为舞蹈创造鲜明的音乐形象，刻画舞蹈角色性格，烘托舞蹈情绪气氛和意境。例如，舞蹈草原小骑兵，这是一首歌唱草原、赞美骏马、赞美生活，充满对大草原的向往和追求的蒙族舞曲，舞曲共分三段，首先描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象，情绪是活泼、欢快的；第二段音乐的情绪从舒展到激烈，乐曲的前半部分表达了小骑兵欢乐的心情而后半部分表现了小骑兵骑着战马迎着狂风暴雨奋勇前进。第三段音乐为第一段的重复，表现出小骑兵们努力克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情，描绘了战马渐渐远去的情景。乐曲非常自然的体现了小骑兵不怕困难，敢于同困难

5、作斗争的顽强拼搏精神。音乐的形象同时也唤起了孩子们对辽阔大草原美的向往，从而达到了美的熏陶和情操的陶冶。在二年级傣族舞蹈教学中，选用的歌曲是金孔雀轻轻跳，这是一首赞美美丽的孔雀、体现傣族风土人情的歌曲，孔雀舞是傣族人民最喜爱的民间舞蹈，因为在她们心目中孔雀代表着吉祥、幸福、美丽、善良的象征。在教学中我以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物的动作来展开，引导学生用心感受小动物的各种动态。提高学生的观察能力、想象能力和表演能力，让学生真正体验到音乐艺术带给他们的乐趣，然而更进一步的提高学生对舞蹈美的进一步理解。通过教学让我明白音乐是舞蹈的灵魂，舞蹈是音乐的回声，特别是少儿舞蹈的创编，在选择音乐的时

6、候，我们应该选择形象鲜明、简单易懂、节奏性强、旋律优美、有感染力、容易受孩子们喜好的音乐，因为舞蹈的美离不开音乐美的烘托，所以我们不能忽视音乐在舞蹈艺术中的作用。少儿舞蹈它是个独特的艺术门类，它的音乐也必须与之相适应，依照它自身的规律一展风采。”二、动作设计少儿舞蹈的精髓谈到舞蹈动作的设计，构思是舞蹈的设计阶段，而编舞则是舞蹈的施工阶段，一位好的编舞教师在设计少儿舞蹈动作时，首先因从孩子所喜欢的形象动作开始，然后考虑孩子的年龄特点，了解孩子的身体条件和心理素质，舞蹈动作的设计应从模仿、律动、歌表演、循序渐进的去表达孩子们内心的情感变化。1、从“模仿”中找动作观察生活，从模仿入手，通过人的形体动

7、作去模仿生活，比如模仿小鸟展翅飞翔，小兔蹦蹦跳跳，小鸭子左摇右摆等等。这些动作来源于学生身边的生活，孩子们很快就能体会到动作的切入点，掌握了动作要领，跳起来也比较亲切、到位。例如：我在编排飞蹄声声这个少儿舞蹈的时候，首先让孩子们看到，舞蹈中有一群活泼可爱的小朋友，扮演着两种动作的角色羚羊与马，从服装到动作都是围绕着动物的基本特征，马在奔跑中豪放的步伐，以踢踏的方式来表演马蹄的声音，而羚羊则以一种高傲且自信的姿态出现在舞台上，让孩子们通过模仿动物的形态来完成整个剧目，使舞蹈变得活泼、夸张，使整个表演更有感染力。2、从“生活”中找动作舞蹈起源于远古时期，随着社会经济的不断进步与发展，舞蹈艺术逐步完

8、善，他是通过一系列的造型、动态等舞蹈语言在音乐的衬托下表现不同事物的特征，给人们营造了一种美的体验，艺术的享受。艺术来源于生活，且又高于生活，从观察生活着手，寻找生活中典型的动作，因为人的身体不可能会模仿得面面俱到，要想创编好的动作只要取其特征，运用概括、夸张的手法。例如：舞蹈猫鼠之夜，作品表现了一群活泼机灵的小老鼠正在筹备偷油吃，编导扑捉了老鼠生活中的行为动态作为舞蹈动作，经过提、夸张，动作变得活泼生动，让每个造型和动作都是那么栩栩如生，聪明的猫通过努力，最后一网打尽了这群小老鼠，这一舞蹈无论在动作、造型、手型、表情、构图等方面，都塑造了典型的舞蹈形象，体现了完整的内容美和形式美。这一系列的

9、舞蹈作品无疑都是从生活中挖掘出来的舞蹈动作，他们来源于生活，贴近于生活，感到很亲切，很自然。生活不单单能给艺术提供创作资源，同样也能给艺术提供新鲜的动力和智慧，正所谓，生活是一切艺术的源泉，舞蹈也不例外，它始终离不开我们的生活。3、借鉴“已有”的舞蹈动作多姿多彩的民间舞蹈动作生动而鲜明的表达了各个民族的审美情趣，它是传统艺术美学的丰富内容之一，形象有趣的舞蹈动作不单从生活中来，还可以借鉴多姿多彩的民族民间舞蹈动作，吸其精华，去其糟粕，利用这些素材，经过提炼、加工，精心创编成为少儿舞蹈里的形象动作。例如：在三年级舞蹈课堂教学中，我首先让孩子们了解藏族的风俗习惯，服装特色。藏族是一个能歌善舞的民族

10、，藏族舞蹈是藏民生活的缩影，不论男女老少都会一起聚集在辽阔的大草原载歌载舞，尽情抒发她们生活中不可缺少的艺术形式。在学习藏族舞蹈的时候先让孩子们熟悉基本动作，如“踢踏和颤步”、“齐眉晃手、前后摆手、横向摆手”、“玄子”等等。在学习组合的时候我将孩子们的个性、童趣和童乐融入组合中，抓住原有素材动作韵律，沿着突出童趣的方向做大胆的变形处理，使少儿的童真、童趣得以完美的表现，达到了理想的效果。往往一个舞蹈都会借鉴原有的几个元素进行创编，发挥其长而避免其短，使表演动作更具有感染力，达到美不胜收的效果。三、队形设计少儿舞蹈的形象舞蹈作为形体动作艺术，也是一门综合性的艺术，有着特殊的表现形式。通常少儿舞蹈

11、都是以简单动作为主，整齐的队形统一的动作来进行表演。因为孩子们的接受能力和思维能力有限，队形画面过于复杂，会影响甚至破坏画面的美感。达不到有力的效果，所以我们应该通过简单的队形变化，让孩子们联想到她们平常的生活，构成一幅幅美丽活泼的舞蹈画面。舞蹈的队形数不胜数，但常见的有两种：一种是流动的队形，如：走圆圈、走8字、走之字、交十字、走弧形、双龙吐须、龙摆尾、圆心聚合、圆心斜穿等等；另一种是固定型，如：大斜排、三角形、正方形、半圆形、倒八字、十字形、两竖排、两横排、丁字形、品字形、扇形、菱形、W形、S形、大横排等等。在众多的队形当中，好的剧目往往根据舞蹈的需要选用几个合适的队形，特别是少儿舞蹈中，

12、队形太多孩子无法记牢，队形太少显得单调，在队形上的 运用我们还应该注意到画面的唯美，队形的变化也是非常讲究线条的清晰、韵律的流畅，过渡要合理有序，以上这些都是在设计儿童舞蹈队形时应该注意的。案例：长大我也想当兵舞蹈中的队形简单流畅，一字排列形，编导在单一的队形上创编了丰富的动作，有碧浪起伏，有前后交错，整齐的动作，流畅的线条，为整个舞蹈增添了一道风景，最后采用三角形的队形结束整个舞蹈。体现了小军人不凡的毅力和吃苦的精神，展示了军人的风彩。每一个剧目它的队形画面都离不开生活中的美，这些生活中的美让我的课堂教学变得丰富多彩。我尝试把音乐选材、动作设计、队形画面三者紧密结合，给学生呈现了一堂堂充满童

13、趣的舞蹈课，通过一段时间的学习，我发现，学生更加乐于用自己的肢体语言来表达自己的情感，舞蹈的动作更规范、更美了，甚至有部分学生能根据不同的音乐创编出一些简易的舞蹈动作，使我的舞蹈教学课堂变得更生动有效。法国艺术家罗丹曾说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。在少儿舞蹈教学中，作为音乐教师的我们应该用心去挖掘生活中美的题材，抓住童真童趣这一审美特征，为孩子们的舞蹈课堂增添绚丽的色彩。一堂好的舞蹈教学课，是需要课前精心准备、研究和创作的，我坚信，只要我们在少儿舞蹈这块肥沃的土地上辛勤耕作，就一定会结出丰硕的成果，让舞蹈为少儿生活的明天涂抹更美好的色彩。参考文献：1舞蹈教育学 吕艺生 上海音乐出版社，2舞蹈艺术概论 吴晓邦 中国戏剧出版社，3幼儿舞蹈教学指导 黄世茂 上海音乐出版社 4舞蹈艺术概论 隆荫培 徐尔充 上海音乐出版社