小学语文五年级上册《鲸》教学设计及反思.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流小学语文五年级上册鲸教学设计及反思.精品文档.鲸实践后设计与修改反思鲸教学实录【教学目标】1、学会本课的生字新词。2、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。【教学重、难点】 了解一些基本的说明方法。【教学准备】1、教师准备鲸的音像资料及图片资料,鲸的说明方法微课。2、学生搜集有关鲸的图文资料。【教学流程】第一课时一、 情景导入老师播放鲸的视频资料。师:同学们,通过观看视频,你了解了鲸的哪些习性和特点?生:鲸很大。生:鲸有很多种。生:二、自读课文1、初读课文,读准字音老师要求
2、在说依据的时候不可以说错字音,因此大家在读文时可一定要读准字音,把文章读通读顺呀!(生初读课文)2、再读课文,读懂内容想一想课文中是怎样具体介绍鲸的?(生再读课文)三、全班交流,学习课文认识鲸的大:1、 师:你从哪些地方知道它很大?2、 生:读第一自然段。3、师:为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法?(出示微课课件)作比较:不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(师:文章是写鲸,为什么要写
3、象呢?这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。鲸对于我们来说;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物像大肥猪、人作比较,通过比较,陌生的事物我们的头脑中渐渐变得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比较,是一种很好的说明方法。)列数字:最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。假设我们同学平均体重是40公斤,那头最大的鲸是我们的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米长你有概念吗?用具体的数据来说明事物,这也是一种常用的方法。我们以后可以用这些方法来写事物。举例子:我国捕获过一头四万公斤重的
4、鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。3、谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大?指导朗读。(师:鲸是很大,你看这句话。最大的十六万公斤,最小的两千公斤。我不养十六万公斤的,我养个小点的还不成吗?从鲸很大这一方面,你说服不了我,还是从别的方面找找突破吧。)认识鲸不是鱼类,是哺乳动物,及相关特点:学习第二自然段(鲸不是鱼类,是哺乳动物)1、自由读,看看鲸是怎样进化的? 角色转换,老师是养鲸人,你们是鲸鱼,把第三人称转换为第一人称说服养鲸人,把“鲸”换成“我”或“我们”。 2、生:突出鲸漫长的演化我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海
5、里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活。.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。学习第五自然段(鲸用肺呼吸)1、师:鲸的呼吸有什么特点?生:鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸。生:鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次,吸足了气再潜入水中。生:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。生:不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。 3、 师:作者正是从鲸呼吸的器官、时间、特征这几个方面来介绍的。你们能不能根据课文的描述,自己想办法或与别人合作,显示和介绍鲸呼吸的特点?(学生自由组合,交流讨论。) (表演和介绍、画水柱、朗读等形式)3、
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