形体课程申报表.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流形体课程申报表.精品文档.附件二：编号 无锡市职业院校精品课程申报表推 荐 学 校: 江南影视艺术职业学院 主 管 部 门: 江苏教育厅 课 程 名 称: 形体 申 报 组 别: 中职 五年制 高职 课 程 类 型:理论课（不含实践） 理论课（含实践） 实践(验)课 课程负责人: 沈艳君 申 报 日 期: 2011年8月20日 通 讯 地 址: 无锡市惠山区钱藕路2号 联 系 电 话: 18661015952 无锡市教育局制2011 年 8 月 20 日1 课程负责人情况1-1基本信息姓 名沈艳君性 别女出生年月1960.5最终学历 本科职

2、称高级乘务员电 话15261510917学 位学士职 务系主任传 真所在部门（院系）航空乘务系E-mailnaonaoshen通信地址（邮编）无锡市惠山区钱藕路2号（214153）研究方向形 体、客舱服务、礼仪1-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）高级乘务员，航空乘务系主

3、任，学科带头人。有IAIA教官执照。1977年至2010从事空中乘务及乘务培训工作，曾担任过航空公司乘务队副队长、乘务中队中队长、客舱服务部乘务检查员、客舱服务部客舱经理及培训中心教员等工作，期间曾多次赴日本全日空航空公司及旅游专科学校、韩国韩亚航空公司客舱培训、美国 Mcdonnell Douglas航空公司等访问学习。拥有IATA教师资格证等多种专业资格证书，现担任国家职业技能鉴定考评委员会考评员。具有丰富的航空乘务专业实践经历、较强的专业拓展能力和专业管理能力。一、近三年来讲授的主要课程：形体专业课4学时/周3届180人客舱服务专业课2学时/周3届120人礼仪专业课2学时/周3届150人

4、二、承担的实践性教学：1比赛、演出实践120人2毕业设计20072010每年指导学生10-15人50人3礼仪服务综合实践130人4客舱服务综合实践140人5形体综合实践180人2. 主讲教师情况（1）2-1基本信息姓 名陈晓君性 别女出生年月1988.5最终学历本科职 称助教电 话18661015952学 位学士职 务教师传 真所在部门（院系）航空乘务系E-mail740811964通信地址（邮编）无锡市惠山区钱藕路2号（214153）研究方向形 体2-2教学情况近三年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕

5、业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）一、近三年来讲授的主要课程：形体专业课4学时/周6届300人二、承担的实践性教学：1比赛、演出实践80人2毕业设计20072010每年指导学生510人30人三、教学研究论文：1论形体艺术与表演艺术之关系艺术百家2006发表2形体艺术江影之花2010发表四、获得的教学表彰和奖励：1中日韩国际艺术展示大赛2004舞蹈专业金奖2国际青少年艺术节青年专业组2005独舞类金奖3江苏省第三届大

6、学生艺术展演活动舞蹈比赛2011二等奖4无锡市“十佳大学生社团”2010优秀指导教师奖5江苏省第三届大学生艺术展演活动舞蹈比赛2011优秀指导教师奖课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况 3-1人员构成（含外 聘教师）姓 名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作沈艳君女1960.5高级乘务员乘务 课程负责人陈晓君女1988.5助教舞蹈编导主讲教师马中华男1983.2助教舞蹈编导主讲教师3-2教学队伍整体结构1.教学队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）本课程组共有成员3人，具体结构如下：1）学历结构：本科及以上为3人，为

7、100%，其中沈艳君教师为副教授，高等职称比例为33.3%。2）年龄结构：均在25-40岁，年富力强，富有创新精神；3）职称结构：助教2人，为83.3%，教授1人，为16.7%4）双师结构：3人均是学院专业教师，双师比例100%；5）师生比例：本课程现使用班级中共有学生117人，师生比为1：19.5。2. 近三年培养青年教师的措施与成效1）一是提升教师的学历层次。制订师资奖励制度，鼓励教师提升学历。2）二是提升教师的技能水平。组织教师开展实践活动，举行教师技能竞赛，组织教师参加职业资格培训和鉴定，鼓励教师提高实践技能，100%为双师型教师。3）三是提升教师的教学水平。积极实施青蓝工程，加强对青

8、年教师培养；每年组织相关教师参加省教育厅组织的“四新”培训、骨干教师培训、出国培训等。 4）四是以课题为引领，搭建教科研平台。鼓励教师撰写论文、编写教材，支持教师参加各种学术活动，加强教师的教科研能力。目前，课题组成员均具有教师专项课题或规划课题。5）五是鼓励教师利用专业有组织地开展各项文艺活动，以提高教师的综合艺术能力。6）六是每年邀请部分专家、学者来校讲学，更新教师的教育教学理念，不断探索和实践新的教学方法。7）七是开展技能比武，搭建业务提升平台。开展校级和市级教学新秀、教学能手、学科带头人的评比活动。定期开展说课活动和全市和校内公开课活动，对部分有培养前途的中青年教师，有计划地选送有关学

9、校或企业挂职锻炼。8）八是加强舆论引导和师德考核，坚持开展师风建设，引导广大教师为人师表、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献，注意培养教师的集体观念，增强团结协作精神，引导青年教师确立为教育事业奋斗终身的信念。通过机制创新，个人努力，课程组教师中，其中陈晓君、何英菲两位老师通过双师资格考核；陈晓君老师被评为第三届“大学生艺术展演活动” 优秀指导教师。本系所创办的舞蹈团也荣获了无锡市十佳社团称号。3-3教学改革与教学研究一、教学改革：课程组根据以江苏省课程改革行动计划为指导，以“三以一化”为目标，以“教研活动”为中心，以“集体备课”为手段，就形体课程进行了有计划有步骤的改革。1.改革课程体系：打破传统

10、学科课程的设计思路，围绕工作任务的需要选择和组织课程内容，突出能力与知识的联系，让学生在实践中掌握知识，增强课程内容与实践表现能力的关联度，培养职业技能。2.改革课程内容：学习项目的选取依据本课程培养的学生综合素质和个人气质的培养，编排依据职业所持有的工作任务逻辑关系。在实践学习过程中提高舞台表现能力、获取新知识技能的能力，从而为学生在整体仪表上形成良好的职业素质。3.改革教学方法：以学生为中心，重视学生的模仿能力和表现意识的培养。以课堂实践相结合，重视学生应用能力及表现能力的培养。改革考核方法，加大能力考核，将实践能力和平时课目中的表现都作为评价学生成绩的重要依据。开设实训专周，以实际项目和

11、任务作业训练课题，驱动学生在短期内更完美的塑造自己，获得更大的竞争上岗能力。二、教学研究成果：无锡市校园舞蹈大赛二等奖；第二届全国数字动漫大赛颁奖晚会；“我和传媒有个约会”记者节感恩十年晚会录播等大型文艺晚会。并分别于08、09、10年成功举办了足.影、仲夏舞语、舞台三场主题舞蹈专场演出。4课程描述4-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标。课程的重点、难点及解决办法，近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题。结合我校构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系的办学定位，以及培养与社会主义现代化建设相适应，德、

12、智、体、美等全面发展，具备从事影视动画必需的理论知识和综合职业能力的高技能型人才的人才培养目标，该课程在专业培养目标中的定位与课程目标如下：一、课程定位：形体课程是空乘专业必修的专业技能课，它具有很强的实践性、规范性、应用性。一方面形体应为后续专业课程打基础；另一方面应为学生毕业后从事有关空乘的工作积淀知识、技能；第三就是为自学、深造、拓宽和创新打基础。高职学生学习形体重在应用，他们应具有将形体用于本专业的一定能力。为此，我们采用项目工程、任务驱动，“教、学、练”一体的教学方法和手段，课程内容从实际出发，紧扣学生特质，理论联系实际，重点培养学生表现和综合能力。二、课程教学目标：通过形体训练，从

13、形态、动作规范及神情的表达上纠正学生长期形成的一些不良坐姿、站姿、行走等行为动作，使学生身体各部位关节、肌肉、韧带及体能得到全面发展，并通过课程的展开，促进学生的自信心，提高其审美素质，在优美的形体舞蹈训练中，增强学生气质的提升。我们的目的是培养学生把形体训练由课程发展到爱好，由爱好进而掌握成技能。同时，高职的形体训练也不应该只停留在教室当中，应当寻求广泛的展示舞台。艺术需要在实践中得以展示，校园艺术也是一样的，如果将形体训练只停留在一门课程上，显然是不能达到我们开设这门课程的最终目的的。所以我们学院也成立了自己的大学生艺术团，一方面为我们的学生提供了很好的实践机会，另一方面也为丰富校园文化生

14、活做出了贡献。三、课程的教学重点、难点及解决办法：1、课程的教学重点：形体课是以舞蹈的基本动作作为辅助手段，在舞蹈与形体的结合中派生出的一门校本课程。它的主要动作元素是运用、挖掘人的身体自然形态，通过放松运动的肢体运动线条来创造美、表现美，并运用简单的舞蹈动作为手段，锻炼自身形体美为目标，以适求站姿、坐姿等日常生活和良好的学习姿势为主线，重点培养学生外在气质的同时养成良好的习惯。2、课程的教学难点：生理因素。由于学生的身体素质，形体基础的掌握程度相差很大，有的学生做起动作来很不协调，跟不上教学计划的要求，因而产生自卑心理和厌烦情绪，使之对形体学习失去信心，导致影响对形体的学习兴趣。心理因素。形

15、体是带有人主观目的性的一种较特殊的活动。有相当一部分人对形体课动机不明确，缺乏正确的认识。有的学生认为形体课不是主课，存在能混就混过去的思想，有的男生认为形体应该是女孩的特长，有的学生则是随大流。基于以上因素，学生在课堂上对自己就不会严格要求，也就难以产生浓厚的学习兴趣。环境因素。由于学生来自不同的地区，接受形体训练各不相同（大部分根本就没有训练过），其中不知形体课是怎么回事占了大半比例。再加上上课环境因素的影响，使男女同学之间的交往受到心理的无形制约，在上形体课时，表现出不好意思，放不开，不主动等情绪因素，从而影响了学生的学习态度。所以我平时针对这三点就不断加强对他们的舞蹈理论知识的教学，结

16、合他们的心理，生理特点，理论联系实际，讲一些形体的特点，今后的作用。让他们多层次多渠道地对形体有全方位的了解，这样既丰富了教学内容，又使教学形象直观，感染力强，学生也比较容易接受。3、解决的方法：一是身体各部位的训练要全面，比如说对节奏节拍、柔韧训练、肌肉能力以及舞步舞姿等设计不同的组合，在组合中得到训练。这里所说的组合可以是遵照训练目的选用的单一组合，比如说对圆场步、十字步等进行训练的舞步组合，也可以是将不同类型和训练目的的组合合并，发挥成为综合性比较强的组合，还以舞步为例，可在各种舞步的基础上融合手臂以及队形的不同变化，编排成一个动作丰满具有流动性的综合组合，这样对提高训练效果会有很大的帮

17、助。二是形体训练中接触的类型也要尽可能全面，芭蕾塑形、中国民族民间舞、中国古典舞，甚至当下流行的爵士舞、拉丁舞等都可以当做形体训练的内容来加以教授。不同类型的形体训练能够培养不同的性格和气质。四、近三年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题1、教学改革：我们根据“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，通过教研活动，大家集体备课讨论，就形体课程进行了有计划有步骤的改革方案。包括：改革课程体系：打破传统学科课程的设计思路，围绕工作任务的需要选择和组织课程内容，突出能力与知识的联系，让学生在实践中掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力的关联度，培养职业技能。改革课程内容：学

18、习项目的选取依据本课程涉及的工作领域和工作任务范围，编排依据职业所持有的工作任务逻辑关系。改革教学方法：以学生为中心，重视学生的模仿能力和表现意识的培养。以课堂实践相结合，重视学生应用能力及表现能力的培养。改革考核方法，加大能力考核，将实践能力和平时课目中的表现都作为评价学生成绩的重要依据。开设实训专周，以实际项目和任务作业训练课题，驱动学生在短期内更完美的塑造自己，获得更大的竞争上岗能力。2、教学研究成果：各类课题四个、编写校本教材一本、舞蹈比赛获奖指导一人次。3、解决的问题：一是解决重点与全面关系，身体各部位的训练要全面，比如说对节奏节拍、柔韧训练、肌肉能力以及舞步舞姿等设计不同的组合，在

19、组合中得到训练。这里所说的组合可以是遵照训练目的选用的单一组合，比如说对圆场步、十字步等进行训练的舞步组合，也可以是将不同类型和训练目的的组合合并，发挥成为综合性比较强的组合，还以舞步为例，可在各种舞步的基础上融合手臂以及队形的不同变化，编排成一个动作丰满具有流动性的综合组合，这样对提高训练效果会有很大的帮助。二是解决形体训练中单项训练与全面训练关系，形体训练中单项训练比较单一、苦操，为了增加学生的学习兴趣，将芭蕾塑形、中国民族民间舞、中国古典舞，甚至当下流行的爵士舞、拉丁舞等中典型、规范的形体动作引进体训练课程之中，当做形体训练的内容来加以教授。不同类型的形体训练能够培养不同的性格和气质。4

20、-2 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实训教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）根据影视艺术类职业院校专业建设特点，我院在形体课程教学条件上不断加大实践教学设施建设投入，现有与形体课程教学适应的形体练功房4个，配有把手、镜子、音响设备，满足形体教学和学生实践训练的需要。积极组织教材编写，以形体课程负责人为主体，建立形体教学团队，将形体教学的基本功训练融入舞蹈表演，形成理论够用，实践训练体系突出的基本教学规范，形成符合我院影视艺术专业特色的课程教学资料，尤其是开发形体教学的实训指导书，建立项目制课程模块教学体系，自编实训指导书，明确阶段性实训项目和经

21、典舞蹈表演曲目。形体教学视频、音乐光碟配备齐全。并逐步实现在线课程互动教学，将教学资源上传课程网站，建立课外学生自行练习指导资料平台。4-3 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）形体课程是以舞蹈的基本动作作为辅助手段，在舞蹈与形体的结合中派生出的一门校本课程。它的主要动作元素是运用、挖掘人的身体自然形态，通过放松运动的肢体运动线条来创造美、表现美，并运用简单的舞蹈动作为手段，锻炼自身形体美为目标，以适求站姿、坐姿等日常生活和良好的学习姿势为主线，重点培养学生外在气质的同时养成良好的习惯。为此采取多种实践教学形式，实现课程教学目标。1.以功代练。在课程

22、设置伊始和课程建设中，紧紧抓住形体课程长期训练的基本功要素，建立基本功标准，要就学生在课内展示形体基本功，关键是课外对学生形体高标准严要求，体系形体在日常饮食、起居、行走、训练的重要性，将形体训练以基本功标准规范的日常生活和学习中。2.项目式舞蹈团。在形体基本功的基础上，突出形体中动作表现力，提升形体动作舞蹈表演性，在课程教学过程中，积极编创舞蹈动作和组合，吸取众家舞蹈之长，打造自己的舞蹈品牌，组建舞蹈团体。如春满江南等编舞的公演和竞赛获奖，就是项目式舞蹈团的教学成果。3.以赛促教促学。以经典的舞蹈和自编舞蹈，积极参加各种比赛，促进教与学的改革和质量提升，自2006年以来，自编自创舞蹈月光、印

23、度舞、走在山水间、春满江南等都获得比赛的奖项，是竞赛中改革课程教学内容和方式方法的成果。4.搭建实践教学成果展示平台。每年以形体课程教学团队和舞蹈团名义，组织舞蹈专场，旨在积极展示形体教学成果，以便促进形体教学改革，要让课内形体训练走向公众喝彩的舞台。如“足影”、“仲夏舞语”、“舞台”等专场舞蹈演出成功。5.积极开发网络课程，分模块摄制教学录像，保留历次舞蹈影像资料，设立网络课程资源库，提供在线学习平台。5自我评价5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）1.经过多年的教学改革和实践，建立了从简到繁、从易到难、从点到面科学规范的形体实践训练体系，规范了各阶段的模块教学标准，促进形体

24、舞台表演能力的螺旋上升。2.融形体基本功训练于不同民族、不同风格、不同种类的舞蹈表演中，为了达到舞台表演形体和动作的美感，建立形体基本功的日常标准和课内外的训练标准，并积极在舞台表演中展示自己形体表现力，促进教与学两个方面的长足发展。5-2本课程目前存在的不足1.形体标准在日常生活中执行、监督管理的困难，实行准军事化是目前的一种趋势，不过对管理提出很高的要求。2.教学团队有待进一步优化，尤其是形体教师自身编舞的能力要着力培养。3.进一步改进教学设施，有待建设综合演艺中心，尤其是舞台效果打造。6课程建设规划根据学院“十二五”发展规划纲要精神，结合形体课程现有的教学团队和教学改革的成效，对形体课程

25、建设规划如下。一、课程建设指导思想以实践教学为主体，以形体规范标准为出发点，以形体基本功为突破口，以舞蹈表演为展示亮点，抓住课程内涵建设的几个方面，积极建设适应影视艺术职业院校的形体精品课程。二、课程建设目标定位1.一年内建设为无锡市优秀课程；2.二至三年内建设为省级精品课程；3二年内形体教材由校本教材争取为省精品教材；4.舞蹈团实践项目争取在省级立项；5.舞蹈比赛在市级、省级、国家级获奖；三、课程建设的措施1.教学团队建设。以形体课程负责人为主导，建立职称、年龄、学历比例合理的专兼职师资队伍。2.课程内容和教学方法的改革。以形体规范、舞蹈团、舞蹈比赛、主题专场演出等教学模式改革，促进课程内容

26、和教学方法的改革，在以功代练，强化实践训练的基础，积极探索项目式训练团队建设，融形体基本功训练于舞蹈表演之中，突出实践教学成果的展示，促进形体教师自身编舞能力，积极改进教学内容，将舞蹈创意项目带进课堂，并走出课堂，走向展演舞台。3.教学设施建设的加速。在现有的四个形体练功房的基础上，注重对舞蹈表演的舞台要求，积极筹建演艺中心，提供更先进的舞台效果和设施。4.网络课程建设的完善。对形体课程教学文件进一步规范，教学资料进行整合，尤其是视频材料，从课堂教学到舞台演艺视频进行剪辑，完善课程网站资源，实现在线学习。7. 学校的政策措施学院高度重视精品课程建设工作，学院制定了优秀课程建设办法，提出要以精品

27、课程建设为标杆，加大优质教学资源的整合和建设力度，牢固树立了课程建设在教学中的中心地位。学院在一系列的管理文件和管理制度中，进一步明确规定了支持和奖励精品课程建设的多方面的政策措施。各院系根据本部门专业建设、课程建设的实际需要，制订精品课程、优秀课程的建设规划，计划用35年的时间建成一批校级及以上精品课程、优秀课程。为了调动广大教师创建精品课程、优秀课程的工作积极性，鼓励其积极投身于课程建设工作，学校采取了课程项目建设的一系列倾斜政策，如学校对列入校级及以上精品课程建设项目的课程，在专业建设、师资队伍建设、实验室建设等方面给予资金投入上的倾斜，每年每门课程奖励1-2万元建设；凡列入校级及以上精品课程建设项目的，享有与教科研项目同等待遇；对校级及以上精品课程建设项目的课程组成员，作为参加教学名师和其他教学奖评选的必要条件。自2003以来以评出了11门校级精品课程。学校意见负责人签字_(学校盖章) 年 月 日学校主管部门意见 负责人签字_(单位盖章) 年 月 日市教育行政部门意见负责人签字_(单位盖章) 年 月 日备注