教师资格证考试教育心理学实战习题及答案第十三章课堂管理.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教师资格证考试教育心理学实战习题及答案第十三章课堂管理.精品文档.教师资格证考试教育心理学实战习题及答案第十三章课堂管理1合作是实现课堂管理促进功能的（）。A重要表现 B主要过程 C必要条件 D辅助条件2学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A民主型 B放任自流型 C仁慈专断型 D强硬专断型3课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。A课堂约定 B课堂行为准则 C课堂纪律 D课堂行为4下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。A规定限制 B理解 C协助 D同情5学生、学习过程和学

2、习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（）。A课堂结构 B教学结构 C学习结构 D班级结构6学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A积极的 B消极的 C对抗的 D不能确定7约束群体内成员的行为准则称之为（）。A群体气氛 B群体压力 C群体凝聚力 D群体规范8群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A纪律约束 B方向 C方向和范围 D范围9班级、小组、少先队属于（）。A一般群体 B正式群体 C非正式群体 D特殊群体10人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。A感情关系 B心理

3、距离 C友谊关系 D互助关系11以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（）。A联合群体 B正式群体 C松散群体 D非正式群体12分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A对课堂纪律的影响 B学生听课效果 C后进生的感受 D人际关系的影响13有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作（）。A冲动型问题行为 B扰乱性的问题行为 C多动型问题行为 D自律障碍行为14课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。A教学过程的规划 B教学内容设计 C教学方法的实施 D教学方法的选择15长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一

4、种刺激，会导致（）。A兴趣形成 B自发复习 C过度学习 D疲劳和厌烦16教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（）。A课堂管理 B课堂纪律 C课堂规范 D课堂控制17课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A维持动机作用 B促进和维持功能 C思想教育作用 D培养纪律功能18竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生问的人际关系，而且还会（）。A提高学习和工作效率 B养成竞争意识 C导致教师管理公正 D促成团结协作19课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）。A教学风格 B教学方

5、法 C教学氛围 D气氛区20注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。A专制型领导 B监督式领导 C参与式领导 D放任型领导21课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。A课堂规范 B课堂气氛 C课堂管理 D课堂纪律22研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的（）。A环境因素 B主要因素 C外部互动因素 D辅助因素23不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（）。A违纪行为 B多动行为 C问题行为 D强迫行为24最早研究群体动力的心理学家是（）。A科

6、尔伯格 B勒温 C普雷斯顿 D苛勒25人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。A身份与地位 B需要满足的程度 C交往方式与方法 D修养和处世方法26课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。A教师、学生、课堂情境 B班风、纪律、学生C教师、教学设备、学生 D教师、学生、纪律27“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A积极型 B对抗型 C消极型 D失控型28班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A接近性 B补偿性 C竞争性 D相似性29影响着群

7、体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。A群体压力 B群体动力 C群体凝聚力 D群体规范30班级里小集团属于（）。A联合群体 B正式群体 C松散群体 D非正式群体31当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。A专断型 B民主型 C放任型 D无法确定32编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象生的学科（）。A随机安排 B分类安排 C集中安排 D交错安排33人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。A态度一致 B行动一致 C观点趋同 D相互理解与扶持34课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致

8、学生问发生（）。A连锁性感染 B互相监督 C互相帮助 D遵守纪律35竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。A积极价值 B创造性功能 C真正目的 D内在价值和创造性36教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）。A课堂管理 B课堂纪律 C课堂规范 D课堂控制37群体发展的最高阶段是（）。A松散群体 B联合群体 C集体 D正式群体38合作是实现课堂管理促进功能的（）。A必要条件 B辅助条件 C重要表现 D主要过程39课堂隋境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（）。A教室的布置 B教师的行为表现 C学生的学习方式 D学生座位的分配40课堂上人际

9、关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。A吸引的人际关系 B合作的人际关系 C沟通的人际关系 D平等的人际关系41在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）。A对教师的定型期望B学校领导的类型 C班干部的不同类型 D对同学和家长的态度42“将心比心”运用了（）这一心理机制。A移情 B心胸豁达 C期望 D人际吸引43某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。A言语提醒 B非言语暗示 C有意忽视 D暂时隔离44课堂上有两个学生正在交头接耳，这时，教师可以采取（）的处理方法最为适宜。A言语提醒 B非言语暗示 C有意忽视 D暂时隔离一、单项选择题1C 2B 3B 4A 5A 6B 7D 8C 9B 10B 11D12D 13B 14A 15D 16B 17B 18A 19D 20C 21B22B 23C 24B 25B 26A 27C 28D 29B 30D 31A32D 33B 34A 35D 36A 37C 38A 39D 40A 41A42A 43C 44B