情绪论文：具体情绪及非依随反馈方式对自我妨碍的影响.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流情绪论文：具体情绪及非依随反馈方式对自我妨碍的影响.精品文档.情绪论文：具体情绪及非依随反馈方式对自我妨碍的影响摘 要：该研究采用实验法考察了具体情绪以及非依随反馈方式对自我妨碍的影响。被试为104名大学生。结果表明：1)愉快组被试做出的决策型自我妨碍行为较少；恐惧组被试做出的回避型自我妨碍较多。2）两种非依随反馈方式对自我妨碍的影响没有显著差异。3)无论是决策型自我妨碍还是回避型自我妨碍，男生均高于女生。关键词：情绪；非依随反馈；自我妨碍1 引言自我妨碍是指“在表现情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失

2、败原因外化机会的行动和选择”指出传统上关于情绪对判断和选择的影响的研究都是基于效价取向的（valence-based approach），即对比正性和负性情绪对选择和判断的影响。但是对于具有相同效价的不同具体情绪如悲伤、恐惧、愤怒是否具有相同的影响，却鲜有研究。她们认为从评价倾向（appraisal tendency）的角度看，恐惧和愤怒虽然都是负性情绪，但在确定性和控制感两个维度上都是不同的，恐惧是根据情境控制和不确定来定义的，而愤怒是根据个人控制和确定来定义的。她们研究了特质性情绪与风险偏好的关系，结果发现，恐惧让人对风险产生悲观的估计并做出厌恶风险的选择；而愤怒的人对风险做出乐观的估计并

3、做出风险寻求的选择。她们还发现愤怒的人做出的选择与快乐的人更加一致也认为不同的负性情绪其动机功能不同，愤怒和欲望与趋近的动机系统有关，而恐惧或焦虑则和厌恶以及回避的动机系统有关。基于上述思想，文章拟考察愤怒和恐惧情绪对自我妨碍的影响，并假设由于愤怒会令人产生对结果的确定感和控制感，因而会倾向于对结果的乐观估计，从而较少地做出自我妨碍行为。恐惧会令人产生对结果的不确定感和无能为力之感，因此会倾向于对结果的悲观估计，并较多地做出自我妨碍行为。以往研究，都证实非依随反馈会增加自我妨碍行为，但是这些研究均采用的是非依随正反馈（即告诉被试在某一群体中表现卓越），而没有考察非依随负反馈（即告诉被试在某一群

4、体中表现极差）对自我妨碍的影响。thompson和richardson 认为非依随负反馈对自我妨碍的影响受任务的重要性和对个体而言评价的威胁程度制约，只有在重要的任务和高威胁情境下，非依随负反馈才能促进被试做出自我妨碍的行为，而非依随正反馈则不受这些因素的影响。因此，文章也将考察两种非依随反馈是否对自我妨碍有不同的影响。2 研究方法2.1 被试南方某大学选修大学生心理健康课的学生112人，最后有效被试104人。其中男生37人，女生67人，年龄在1722岁之间，自愿参加实验，实验结束后赠送小礼品。2.2 实验设计采用2（反馈方式：非依随正反馈/非依随负反馈）4（情绪：恐惧，愤怒，愉快和控制组）的

5、被试间实验设计，随机将被试分为8组，每组接受不同的实验处理。2.3 实验程序和材料首先，对被试进行自编的“综合定向能力”测验。该测验由10个单项选择题组成（改编自国家公务员考试行政职业能力测验的类比推理题），要求被试从abcd四个选项中选择一个与所呈现的词组间关系在逻辑上最为相似的答案。例如：呈现的是“枕头卧具”，备选项为：a 蔬菜水果、b 地球宇宙、c 铅笔文具、d 汽车火车。每个题目的呈现时间为2分钟。10题中有3题为简单题，被试很容易选出答案，另外7题则为困难题，正确答案不止一个或没有正确答案。指导语为：“综合定向能力是智力的重要组成部分，它可以在一定程度上预测人们的学业成就和工作表现，

6、今天给大家施测的就是综合定向能力测验的中文版，这个测验在国内的多所大学进行了施测，具有良好的信效度。首先进行第一项综合定向能力测验，电脑会自动给出大家的成绩和排名”。测验完成后，随机给予被试非依随反馈。非依随正反馈为：“恭喜你！你答对了10题中的8个，和全国1000名大学生的测验成绩相比，你的成绩位列前10%”。非依随负反馈为：“很遗憾，你只答对了10题中的3题，和全国1000名大学生的测验成绩相比，你的成绩位列后20%”。 测验在计算机上完成。然后，对实验组被试进行情绪诱发。在预实验中，选择了恐惧、愤怒、愉快各三个电影片断，请心理学研究生对每个影片的情绪唤醒进行评分，最终选择东京审判、厉鬼将

7、映和上帝也疯狂续集三个电影片断作为愤怒、恐惧和愉快情绪的诱发材料。每段电影时长10分钟。实验组分别观看不同的影片。控制组不看任何影片，直接进入自我妨碍的测量程序。在观看完情绪诱发的电影后，对被试进行自我妨碍的测量。主试告诉被试说要考察音乐对第二项综合定向能力测验成绩的影响。音乐分为两类，用红星标识的音乐是噪音，可能会对能力测验产生消极影响；用绿星标识的音乐能够舒缓紧张、令人放松，可能会对能力测验产生积极作用。请被试自由选择想听的音乐。当被试做出选择后，为其提供6道练习题（选自国家公务员行政职业能力测验中的图形推理题）。告诉被试做这些练习题有助于提高随后综合定向能力测验的成绩，他们可以自由选择是

8、否练习及练习的数量。被试选择红星音乐以及练习量的多少作为自我妨碍的指标。练习时间最多为20分钟。修订的情绪自评量表（panas），5点评分，1表示没有或非常轻微，5表示非常强烈。在样本中，消极情感量表的内部一致性系数为0.79；积极情感的内部一致性系数为0.93。告知被试由于时间关系，第二个综合能力测验改日进行，感谢他们的参与。实验采取团体和个体实验结合的方式，每次参加实验的被试人数控制在10人以下。电影片段在实验室的大屏幕上统一播放，其他实验程序都在计算机上呈现，被试单独完成。实验程序用e-prime 2.0软件编写。数据用pasw statistic 17统计软件包管理。3 结果与分析3.

9、1 具体情绪诱发效果为考察电影片断的情绪诱发效果，对被试在情绪自评量表（panas）上的得分进行了分析。panas量表中用来描述情绪的形容词既包括情绪体验类如“害怕的”，也包括情绪唤起类如“紧张的”，结合实验目的，从中挑选能够描述愉快、愤怒和恐惧情绪的形容词项目各两个，各组被试在这三类情绪词上的平均分和标准差见表1。以情绪诱发条件为自变量，情绪体验为因变量，进行43的多元方差分析（manova）。结果表明，在不同的情绪诱发条件下，被试报告的情绪体验均有显著差异。愉快：f(3，100)=91.99，p3.2 具体情绪及非依随反馈方式对自我妨碍的影响研究中行动式自我妨碍分为两种：一是只有决策而与努

10、力无关的音乐选择，以下称为决策型自我妨碍；一是与努力有关的练习活动，称为回避型自我妨碍。下面将分别进行分析。3.2.1 具体情绪及非依随反馈方式对决策型自我妨碍的影响不同情绪组别中的被试选择两种音乐的人数见图1。从图可以看出，愉快组被试选择促进音乐的人数远多于选择阻碍音乐的人数，愤怒组被试选择两种音乐的人数持平，控制组和恐惧组被试选择促进音乐的人数多于选择阻碍音乐的人数。为进一步考察具体情绪对决策型自我妨碍的预测作用进行了回归分析。因为因变量为二分变量，预测变量情绪、非依随反馈以及控制变量性别均为分类变量，所以应采用logistic回归。在变量编码时，1代表阻碍类音乐，0代表促进类音乐；1代表

11、非依随正反馈，0代表非依随负反馈；1代表男生，0代表女生。情绪转化为虚拟变量，4种条件，设3个虚拟变量。创设情绪与非依随反馈的交互作用项并引入回归方程，结果发现各交互作用项均不显著，去掉交互作用项重作回归分析，结果见表2。从表可以看出，性别对音乐选择有显著的预测作用（b=2.14，p4 mccrea s m，hirt e r.the role of ability judgments in self-handicapping.personality and social psychology bulletin，2001，27：1378-1389.5 zuckerman m，tsai f.cos

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15、ic influences on judgment and choice.cognition and emotion，2000，14：473-493.12 lerner j s，keltner d.fear，anger，and risk.journal of personality and social psychology，2001，81：146-159.13 carver c s，harmon-jones e.anger is an approach-related affect：evidence and implications.psychological bulletin，2009，1

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20、fects of specific emotions and non-contingent feedback on self-handicappingli xiaodong han xueqiang chen zhaozhen lv shaoai li xiang(normal college，shenzhen university，shenzhen 518060)abstract：the present study explored the effects of specific emotions and two kinds of non-contingent feedback on sel

21、f-handicapping.104 college students participated this experiment.the following results were obtained：(1) happy subjects did less decision self-handicapping；while fear subjects did more avoidance self-handicapping.(2) the two kinds of non-contingent feedback had no different effects on self-handicapping.(3) male students performed more than female students on both decision and avoidance self-handicapping.key words：emotion；non-contingent feedback；self-handicapping