幼儿卫生学—学习教案.pptx

《幼儿卫生学—学习教案.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿卫生学—学习教案.pptx（63页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、会计学1幼儿幼儿(yu r)卫生学卫生学第一页，共63页。第2页/共63页第二页，共63页。第3页/共63页第三页，共63页。第4页/共63页第四页，共63页。第5页/共63页第五页，共63页。第6页/共63页第六页，共63页。第7页/共63页第七页，共63页。第8页/共63页第八页，共63页。第9页/共63页第九页，共63页。第10页/共63页第十页，共63页。第11页/共63页第十一页，共63页。第12页/共63页第十二页，共63页。第13页/共63页第十三页，共63页。第14页/共63页第十四页，共63页。第15页/共63页第十五页，共63页。第16页/共63页第十六页，共63页。第17

2、页/共63页第十七页，共63页。第18页/共63页第十八页，共63页。第19页/共63页第十九页，共63页。第20页/共63页第二十页，共63页。可有异食癖可有异食癖小儿的衣服、尿布沾上泥土，需洗干净再小儿的衣服、尿布沾上泥土，需洗干净再穿穿第21页/共63页第二十一页，共63页。第22页/共63页第二十二页，共63页。第23页/共63页第二十三页，共63页。第24页/共63页第二十四页，共63页。员等工作人员也要每年定期体员等工作人员也要每年定期体检。检。第25页/共63页第二十五页，共63页。第26页/共63页第二十六页，共63页。第27页/共63页第二十七页，共63页。第28页/共63页

3、第二十八页，共63页。第29页/共63页第二十九页，共63页。第30页/共63页第三十页，共63页。6 67 7、猩红热、猩红热第31页/共63页第三十一页，共63页。预防预防(yfng)(yfng)婴幼儿婴幼儿疾病疾病我生病我生病(shng bng)会会有蛛丝马迹有蛛丝马迹就看你的观察就看你的观察(gunch)能能力了哈！力了哈！无精打采、烦躁、哭闹无精打采、烦躁、哭闹眼神发呆、尖声啼哭眼神发呆、尖声啼哭面色苍白、发黄、眼脸白面色苍白、发黄、眼脸白食欲异常食欲异常大小便异常大小便异常囟门凹陷、鼓出囟门凹陷、鼓出体温改变体温改变第32页/共63页第三十二页，共63页。第33页/共63页第三十三

4、页，共63页。第34页/共63页第三十四页，共63页。第35页/共63页第三十五页，共63页。第36页/共63页第三十六页，共63页。第37页/共63页第三十七页，共63页。第38页/共63页第三十八页，共63页。鸟爸爸带上弟弟逃走了，就剩鸟爸爸带上弟弟逃走了，就剩下下(shn xi)姐姐和我。姐姐和我。第39页/共63页第三十九页，共63页。第40页/共63页第四十页，共63页。第41页/共63页第四十一页，共63页。原因原因(yunyn)：（1）特殊刺激引起的直接经验。）特殊刺激引起的直接经验。 （2）共鸣性的学习。）共鸣性的学习。（3）受恐吓的结果）受恐吓的结果对特定的事物或情景对特定的

5、事物或情景(qngjng)(qngjng)产生过分或不合理的恐惧和回避反应。产生过分或不合理的恐惧和回避反应。 不同年龄的儿童的恐惧对象不同年龄的儿童的恐惧对象(米勒米勒) 年龄年龄恐惧对象恐惧对象0-60-6个月个月巨声、失去支持巨声、失去支持6-96-9个月个月陌生人陌生人1 1岁岁分离、外伤、入厕分离、外伤、入厕2 2岁岁幻想中的生灵、死亡、强盗幻想中的生灵、死亡、强盗3 3岁岁狗、孤独一人狗、孤独一人4 4岁岁黑暗黑暗6-126-12岁岁上学、外伤、自然灾害、社交上学、外伤、自然灾害、社交防治：防治：（1）鼓励儿童观察和认识自然现象。）鼓励儿童观察和认识自然现象。（2）禁止恐吓威胁儿童

6、，禁止看恐怖影视、图片。）禁止恐吓威胁儿童，禁止看恐怖影视、图片。（3）培养儿童不畏困难，勇敢坚强的意志。）培养儿童不畏困难，勇敢坚强的意志。 （4）采用模拟示范法和系统脱敏法矫治。）采用模拟示范法和系统脱敏法矫治。 第42页/共63页第四十二页，共63页。原因原因(yunyn)：在遇到在遇到(y do)(y do)发怒、惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发发怒、惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，旋即发生呼吸暂停。，旋即发生呼吸暂停。 （1 1）由某种心理诱因的触发。）由某种心理诱因的触发。（2 2）机体缺铁所致。约）机体缺铁所致。约3030有家族史。有家族史。（1 1）尽量消

7、除可引起心理紧张的各种因素。）尽量消除可引起心理紧张的各种因素。 防治：防治：（2 2）正确教养，不要溺爱孩子。）正确教养，不要溺爱孩子。 （3 3）补充铁剂，纠正贫血，同时注意合理的膳食。）补充铁剂，纠正贫血，同时注意合理的膳食。 （4 4）孩子发作时，家长要镇静，待其恢复后设法转移其紧张情绪。）孩子发作时，家长要镇静，待其恢复后设法转移其紧张情绪。 又称呼吸暂停症，是一种呼吸系统的神经症。又称呼吸暂停症，是一种呼吸系统的神经症。3 3岁以岁以下的小儿比较多见下的小儿比较多见 （5 5）必要时服用镇静剂。）必要时服用镇静剂。 表现：表现：第43页/共63页第四十三页，共63页。原因原因(yu

8、nyn)：儿童在个人要求或欲望得不到满足儿童在个人要求或欲望得不到满足(mnz)时，或受时，或受到挫折时，就哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕到挫折时，就哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯头发等过火行为。东西、扯头发等过火行为。 通过学习而产生通过学习而产生儿童发作（遭受挫折）儿童发作（遭受挫折）大人让步大人让步 （结局强化了行（结局强化了行为）；其他儿童模仿获得这种行为。为）；其他儿童模仿获得这种行为。（1 1）从小培养儿童讲道理、懂道理。第一次发作）从小培养儿童讲道理、懂道理。第一次发作 时，家长不要妥协。时，家长不要妥协。 防治：防治：（2 2）培养儿童合理宣泄不良情绪。）培

9、养儿童合理宣泄不良情绪。 （3 3）严重者给予行为治疗。）严重者给予行为治疗。 第44页/共63页第四十四页，共63页。原因原因(yunyn)：与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。如烦躁不安，害与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。如烦躁不安，害怕想象中的危险，哭泣，脾气大等。有的还伴有做恶梦、恶心怕想象中的危险，哭泣，脾气大等。有的还伴有做恶梦、恶心( ( xn)xn)呕吐、食欲不振、心跳、多汗、乏力等症状。呕吐、食欲不振、心跳、多汗、乏力等症状。 （1 1）不良的环境。）不良的环境。（2 2）不恰当的教育方法。如多余的劝告、威胁、禁令等。）不恰当的教育方法。如多余的劝告、威胁

10、、禁令等。（1 1）改善环境和教育方式。合理要求，既不溺爱，也不苛求）改善环境和教育方式。合理要求，既不溺爱，也不苛求。防治：防治：（2 2）培养儿童坚强的意志和开朗的性格。）培养儿童坚强的意志和开朗的性格。 （3 3）教师要特别关心、与之交谈，鼓励）教师要特别关心、与之交谈，鼓励与他人交往。与他人交往。 （3 3）过分严厉或过分溺爱。）过分严厉或过分溺爱。 第45页/共63页第四十五页，共63页。原因原因(yunyn)：入睡后不久，突然入睡后不久，突然(trn)(trn)坐起来，尖叫哭喊，两眼瞪直或紧闭坐起来，尖叫哭喊，两眼瞪直或紧闭，极为惊恐。并伴有心跳加快，呼吸急促，全身出汗等症状。，极

11、为惊恐。并伴有心跳加快，呼吸急促，全身出汗等症状。难以唤醒或哄他安静下来。数分钟后自行入睡，醒后完全遗忘难以唤醒或哄他安静下来。数分钟后自行入睡，醒后完全遗忘。 心理因素心理因素与父母分离，亲人伤亡与父母分离，亲人伤亡(shngwng)，父母吵架或离异，受到严，父母吵架或离异，受到严厉厉 惩罚；睡前看了惊险的电视，听了情节紧张的故事。惩罚；睡前看了惊险的电视，听了情节紧张的故事。 （1 1）消除引起紧张不安的心理诱因，减少情绪紧张。）消除引起紧张不安的心理诱因，减少情绪紧张。 防治：防治：（2 2）改变不良环境。注意培养良好的睡眠习惯。）改变不良环境。注意培养良好的睡眠习惯。 （3 3）预防和

12、治疗躯体疾病。）预防和治疗躯体疾病。 是指睡眠时所产生的一种惊恐反应。是指睡眠时所产生的一种惊恐反应。4-74-7岁的儿童较为多见。岁的儿童较为多见。环境因素环境因素室温过高、空气污浊，手压胸口，晚餐过饱。室温过高、空气污浊，手压胸口，晚餐过饱。生理因素生理因素鼻咽部疾病致使呼吸不畅，患肠寄生虫病。鼻咽部疾病致使呼吸不畅，患肠寄生虫病。表现：表现：第46页/共63页第四十六页，共63页。原因原因(yunyn)：做噩梦时伴有呼吸困难，心跳加剧，自觉全身不能动弹，常被惊醒做噩梦时伴有呼吸困难，心跳加剧，自觉全身不能动弹，常被惊醒(jngxng)(jngxng)。醒后仍有明显的情绪失常，紧张、害怕、

13、出冷汗、面色苍。醒后仍有明显的情绪失常，紧张、害怕、出冷汗、面色苍白等。对梦境有片断记忆。白等。对梦境有片断记忆。 （1）精神紧张，焦虑不安，有）精神紧张，焦虑不安，有尚未解决的内心矛盾冲突。尚未解决的内心矛盾冲突。 （1）消除内心矛盾冲突，缓解情绪紧张。）消除内心矛盾冲突，缓解情绪紧张。防治：防治：（2）及时治疗躯体疾病。及时治疗躯体疾病。（3）生活有规律。生活有规律。是指以做是指以做噩梦噩梦为主要表现的一种睡眠障碍。多见于学前期儿童。为主要表现的一种睡眠障碍。多见于学前期儿童。（2）躯体患病（上呼吸道感染、肠寄生虫病）。）躯体患病（上呼吸道感染、肠寄生虫病）。 （3）睡眠和饮食习惯不良。）

14、睡眠和饮食习惯不良。 表表 现：现：第47页/共63页第四十七页，共63页。原因原因(yunyn)：指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动或做些机械动作。表情呆滞，指睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动或做些机械动作。表情呆滞，神态迷惘，步态不稳，难以神态迷惘，步态不稳，难以(nny)(nny)唤醒。持续几分钟至半小时左右，然唤醒。持续几分钟至半小时左右，然后上床入睡或睡在别处。醒后完全遗忘。后上床入睡或睡在别处。醒后完全遗忘。 （1 1）与儿童大脑皮质抑制功能不完善有）与儿童大脑皮质抑制功能不完善有 关关 ，身体疲劳、精神紧张和过度兴奋，身体疲劳、精神紧张和过度兴奋 是主要诱因。是主要诱因。 （

15、1 1）功能性的，不需进行特殊治疗。）功能性的，不需进行特殊治疗。 防治：防治：（2 2）非功能性的，要消除引起紧张、恐惧的各种因素，避免过度）非功能性的，要消除引起紧张、恐惧的各种因素，避免过度 疲劳，不要在儿童面前谈论梦游情况，发作时应予以保护。疲劳，不要在儿童面前谈论梦游情况，发作时应予以保护。 （3 3）对经常发作的，要求助医生。）对经常发作的，要求助医生。（2 2）与机体疾病也有关系。）与机体疾病也有关系。（3 3）家庭遗传。）家庭遗传。表表 现：现：第48页/共63页第四十八页，共63页。原因原因(yunyn)：长期厌食，对食物不感兴趣，吃得极少，经常回避或拒绝长期厌食，对食物不感

16、兴趣，吃得极少，经常回避或拒绝进食，如果强迫喂食进食，如果强迫喂食(wi sh)(wi sh)，即刻引起呕吐。，即刻引起呕吐。 （1 1）过分）过分(gu(gufn)fn)注意孩子进食或强迫进食。注意孩子进食或强迫进食。（1 1）建立有规律的膳食制度，培养良好的饮食习惯。）建立有规律的膳食制度，培养良好的饮食习惯。防治防治：（2 2）创造愉快的进餐气氛。）创造愉快的进餐气氛。 （3 3）增加孩子的活动量，使其有饥饿感。）增加孩子的活动量，使其有饥饿感。 （2 2）进食前活动过度。）进食前活动过度。表表 现：现：（3 3）进餐气氛不良。）进餐气氛不良。（4 4）不良的饮食习惯。）不良的饮食习惯。

17、第49页/共63页第四十九页，共63页。原因原因(yunyn)：在进食后或某种特定情境下突然在进食后或某种特定情境下突然(trn)(trn)呕吐。呕吐时无痛苦。呕吐。呕吐时无痛苦。80%80%以上以上患者起病于患者起病于6 6岁前。岁前。 （1 1）最初由饮食不当或过饱引起。）最初由饮食不当或过饱引起。（1 1）改变不良的喂养方式，不要强迫小儿进食。）改变不良的喂养方式，不要强迫小儿进食。 防治：防治：（2 2）消除引起紧张的各种因素，营造轻松、愉快的进餐环境。）消除引起紧张的各种因素，营造轻松、愉快的进餐环境。 （3 3）鼓励幼儿参加体育活动，增强体质。）鼓励幼儿参加体育活动，增强体质。 （

18、2 2）精神紧张所致。如受到强烈惊吓，家庭关系紧张，对新环境）精神紧张所致。如受到强烈惊吓，家庭关系紧张，对新环境 不适应，突然离开亲人等。不适应，突然离开亲人等。 表表 现：现：（4 4）呕吐严重者及早送医院诊治。）呕吐严重者及早送医院诊治。 第50页/共63页第五十页，共63页。原因原因(yunyn)：5 5岁以后儿童岁以后儿童(r tng)(r tng)，仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白，仍不能控制排尿，经常夜间尿床，白天尿裤。男孩多于女孩。天尿裤。男孩多于女孩。器质性遗尿症器质性遗尿症因因躯体疾病躯体疾病引起。如膀胱炎、蛲虫病、糖尿病等。引起。如膀胱炎、蛲虫病、糖尿病等。（1 1）消除

19、引起小儿精神紧张的各种因素。）消除引起小儿精神紧张的各种因素。 防治：防治：（2 2）建立合理的作息制度，养成良好的生活习惯。（按时睡觉、）建立合理的作息制度，养成良好的生活习惯。（按时睡觉、 白天避免过累、晚间适当控制饮水、夜间定时唤醒排尿）。白天避免过累、晚间适当控制饮水、夜间定时唤醒排尿）。（3 3）加强自觉排尿的训练。）加强自觉排尿的训练。属于儿童行为障碍中的排泄障碍属于儿童行为障碍中的排泄障碍。功能性遗尿症功能性遗尿症由由心理因素心理因素引起。如强烈的精神刺激、夜间引起。如强烈的精神刺激、夜间 睡眠过深、排尿习惯不良、有心理障碍。睡眠过深、排尿习惯不良、有心理障碍。 表表 现：现：（

20、4 4）配合药物或针灸治疗。）配合药物或针灸治疗。 第51页/共63页第五十一页，共63页。原因原因(yunyn)：口语明显落后同龄儿童，到相应年龄仍不能讲完整的句子，甚至仅能讲少数口语明显落后同龄儿童，到相应年龄仍不能讲完整的句子，甚至仅能讲少数(shosh)(shosh)单词，有的表现为讲话词不达意或构音不清。单词，有的表现为讲话词不达意或构音不清。 （1 1）脑组织的有关部位功能发育不完善。）脑组织的有关部位功能发育不完善。 （3)3)听力障碍、婴儿孤独症、精神发育迟缓、儿童精神病。听力障碍、婴儿孤独症、精神发育迟缓、儿童精神病。 矫治：矫治：（1 1）采用神经营养治疗，促进大脑发育，完

21、善语言功能。）采用神经营养治疗，促进大脑发育，完善语言功能。 （2 2）进行）进行言语训练。（言语训练。（倾听声音并告之名称倾听声音并告之名称模仿教师口型发音模仿教师口型发音听听语音指物语音指物指物说名称指物说名称口语对话口语对话念儿歌念儿歌） 是由于大脑发育迟缓而造成的言语障碍。可分为接受性言语是由于大脑发育迟缓而造成的言语障碍。可分为接受性言语障碍和表达性言语障碍。障碍和表达性言语障碍。 （2 2）缺少言语刺激、教育和训练。）缺少言语刺激、教育和训练。 表表 现：现：第52页/共63页第五十二页，共63页。原因原因(yunyn)：（1 1）发音）发音(f yn)(f yn)障碍障碍在某个字

22、音或单词上停顿、重复、延长在某个字音或单词上停顿、重复、延长。（2 2）肌肉紧张）肌肉紧张呼吸和发音器官紧张性痉挛。呼吸和发音器官紧张性痉挛。（4)4)伴有其他心理异常伴有其他心理异常易兴奋、易激惹、胆小、睡眼障碍。易兴奋、易激惹、胆小、睡眼障碍。 防治：防治：（1 1）精神创伤。）精神创伤。（2 2）模仿。）模仿。 是一种常见的语言节奏障碍。它是指说话的时候不自主地在字音是一种常见的语言节奏障碍。它是指说话的时候不自主地在字音或字句上，表现出不正确的停顿、延长和重复现象。男孩比女孩多或字句上，表现出不正确的停顿、延长和重复现象。男孩比女孩多2-42-4倍。倍。（3 3）伴随动作）伴随动作跺脚

23、、摇头、挤眼、歪嘴。跺脚、摇头、挤眼、歪嘴。表表 现：现：（3 3）成人教育上的失误。）成人教育上的失误。（4 4）躯体疾病。）躯体疾病。 （1 1）正确对待小儿说话时不流畅的现象。）正确对待小儿说话时不流畅的现象。 （2 2）消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。）消除环境中可致幼儿精神过度紧张不安的各种因素。 （3 3）成人用平静、柔和的语气和小儿说话。）成人用平静、柔和的语气和小儿说话。 （4 4）多让幼儿练习朗诵、唱歌。）多让幼儿练习朗诵、唱歌。 9/109/10的儿童口吃是因发育迟缓而发生的。的儿童口吃是因发育迟缓而发生的。 第53页/共63页第五十三页，共63页。原因原因(

24、yunyn)：（1 1）侵犯）侵犯(qnfn)(qnfn)他人身体。（踢、打、抓、咬他人身体。（踢、打、抓、咬 ）（1 1）疏泄情绪，保护自己。）疏泄情绪，保护自己。（3 3）家教不当。如过分溺爱、怕孩子吃亏、经常惩罚。）家教不当。如过分溺爱、怕孩子吃亏、经常惩罚。 防治：防治：（1 1）改变不当的家教方式，让幼儿远离暴力和不良诱因。）改变不当的家教方式，让幼儿远离暴力和不良诱因。 （2 2）帮助幼儿学习如何与他人相处、调整情绪、对待挫折。）帮助幼儿学习如何与他人相处、调整情绪、对待挫折。 也称侵犯行为，是指个体有意伤害他人身体与精神，且不为也称侵犯行为，是指个体有意伤害他人身体与精神，且不为

25、社会规范所许可的行为。社会规范所许可的行为。 （2 2）观察模仿。）观察模仿。 表表 现：现：（3 3）干预儿童的侵犯事实。）干预儿童的侵犯事实。 （4 4）采取相应的心理治疗。（示范法、消退法、暂时隔离法）采取相应的心理治疗。（示范法、消退法、暂时隔离法）（2 2）毁坏物品。（撕、扔、踩）毁坏物品。（撕、扔、踩）（3 3）言语攻击。）言语攻击。 （讥笑、讽刺、诽谤、谩骂（讥笑、讽刺、诽谤、谩骂 ）第54页/共63页第五十四页，共63页。原因原因(yunyn)：无意说谎无意说谎由于由于(yuy)(yuy)儿童认知发展水平低。儿童认知发展水平低。（1 1）教育儿童诚实做人。）教育儿童诚实做人。

26、防治：防治：（2 2）营造和谐、融洽的环境气氛。）营造和谐、融洽的环境气氛。 （3 3）成人注意言传身教。）成人注意言传身教。 有意说谎有意说谎（1 1）逃避责备或惩罚；（）逃避责备或惩罚；（2 2）想报复）想报复他他 人，引起他人注意，满足自己的虚荣心。人，引起他人注意，满足自己的虚荣心。 （4 4）及时揭穿儿童的谎言，不让其谎话得逞。）及时揭穿儿童的谎言，不让其谎话得逞。 第55页/共63页第五十五页，共63页。原因原因(yunyn)：经常或几乎整天吮吸经常或几乎整天吮吸(shnx)(shnx)手指手指, ,常固定吮吸常固定吮吸(shnx)(shnx)某一手指。某一手指。 （1 1）早期喂

27、养不当，或不能按时得到足够的食物。）早期喂养不当，或不能按时得到足够的食物。防治：防治：（1 1）运用正确方法喂足喂好婴儿。）运用正确方法喂足喂好婴儿。 （2 2）丰富儿童的物质和精神生活，消除寂寞感。）丰富儿童的物质和精神生活，消除寂寞感。 （2 2）生活环境单调，缺少玩具和爱抚。）生活环境单调，缺少玩具和爱抚。表表 现：现：（3 3）给予爱护和同情，使之在心理上获得满足。）给予爱护和同情，使之在心理上获得满足。 （4 4）在手指上涂抹苦味剂）在手指上涂抹苦味剂。第56页/共63页第五十六页，共63页。原因原因(yunyn)：经常不由自主地咬去长出的指甲经常不由自主地咬去长出的指甲(zh j

28、ia)(zh jia)，甚至吃掉，甚至吃掉指甲指甲(zh jia)(zh jia)。 在在3-63-6岁幼儿中发病较高。岁幼儿中发病较高。 （1 1）为了缓解心理紧张。）为了缓解心理紧张。防治：防治：（1 1）消除引起心理紧张的各种因素。）消除引起心理紧张的各种因素。 （2 2）引导儿童参与各种游戏活动。）引导儿童参与各种游戏活动。 （2 2）模仿父母或同伴的行为。）模仿父母或同伴的行为。表表 现：现：（3 3）培养良好的卫生习惯。）培养良好的卫生习惯。 （4 4）在指甲上涂苦药或辣椒汁。）在指甲上涂苦药或辣椒汁。 （5 5）严重者进行行为治疗。）严重者进行行为治疗。 第57页/共63页第五十

29、七页，共63页。原因原因(yunyn)：抚弄抚弄(f nn)(f nn)或磨擦外生殖器。或磨擦外生殖器。 （1 1）局部不洁或疾病局部不洁或疾病引起瘙痒，小儿磨擦止痒，渐成习惯。引起瘙痒，小儿磨擦止痒，渐成习惯。 防治：防治：（1 1）偶然出现，可分散其注意力。）偶然出现，可分散其注意力。 （2 2）积极治疗或消除阴部刺激原因。）积极治疗或消除阴部刺激原因。（2 2）因寂寞而玩弄或大人逗玩因寂寞而玩弄或大人逗玩，使小儿养成习惯动作。，使小儿养成习惯动作。表表 现：现：（3 3）不要穿紧身内裤。）不要穿紧身内裤。（4 4）养成上床就睡，醒来就起的习惯。养成上床就睡，醒来就起的习惯。（5 5）发作

30、时，没法转移他的注意力。）发作时，没法转移他的注意力。 （3 3）不当的教育不当的教育方法使儿童偶然的行为得到了强化。方法使儿童偶然的行为得到了强化。 第58页/共63页第五十八页，共63页。原因原因(yunyn)：矫治矫治(jio zh)： （1 1）遗传因素。）遗传因素。 （40% 40% ）（2 2）脑组织器质性损害。（）脑组织器质性损害。（85%85%）（孕期疾病、分娩异常、脑外伤）（孕期疾病、分娩异常、脑外伤）（3 3）神经生化因素。）神经生化因素。 （神经递质代谢紊乱、儿茶酚胺水平不足）（神经递质代谢紊乱、儿茶酚胺水平不足）（4 4）铅中毒或食品添加剂。）铅中毒或食品添加剂。 （5

31、 5）家庭和社会因素。）家庭和社会因素。 （父母责任（父母责任(zrn)(zrn)角色不当和养育方式角色不当和养育方式失误）失误）（1 1）调整家庭环境，改变不正确的教育方式。）调整家庭环境，改变不正确的教育方式。 （2 2）严格作息制度，增加文体活动。）严格作息制度，增加文体活动。 是多动综合症的简称。是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主是多动综合症的简称。是一类以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。一般在要特征的儿童行为问题。一般在3 3岁左右就会起病。男孩多于女孩。岁左右就会起病。男孩多于女孩。（1 1）活动过度。）活动过度。特征：特征：（2 2）注意涣散。）注意涣

32、散。（3 3）行为冲动。）行为冲动。（4 4）学习困难。）学习困难。（3 3）行为治疗和饮食治疗。）行为治疗和饮食治疗。第59页/共63页第五十九页，共63页。原因原因(yunyn)：矫治矫治(jio zh)：（1 1）患儿病前有个性缺陷。如敏感、胆怯、害羞等。）患儿病前有个性缺陷。如敏感、胆怯、害羞等。（1 1）避免精神刺激。）避免精神刺激。 （2 2）消除心理紧张因素。）消除心理紧张因素。 是指已经获得语言能力的儿童，因精神因素的影响，而出现的一种在某些场是指已经获得语言能力的儿童，因精神因素的影响，而出现的一种在某些场合保持沉默不语的现象合保持沉默不语的现象。多在岁时起病，女孩多见。多在

33、岁时起病，女孩多见。 在某些场合拒绝讲话，而在另外一些场合则能正常交流。缄默时，在某些场合拒绝讲话，而在另外一些场合则能正常交流。缄默时，可以用手势、点头、摇头等躯体语言进行交流，有时也用书写的方可以用手势、点头、摇头等躯体语言进行交流，有时也用书写的方式来表达。式来表达。 表现：表现：（2 2）幼年时有精神创伤的经历。如父母关系不和）幼年时有精神创伤的经历。如父母关系不和 及离异，受虐待等。及离异，受虐待等。 （3 3）采取转移法。如陪患儿游戏，外出游玩，分散其紧张情绪。）采取转移法。如陪患儿游戏，外出游玩，分散其紧张情绪。 （4 4）行为矫正。可用患儿最喜欢的东西作为奖励条件，激励其说话。

34、）行为矫正。可用患儿最喜欢的东西作为奖励条件，激励其说话。 （5 5）药物治疗。）药物治疗。 第60页/共63页第六十页，共63页。是一种较为严重是一种较为严重(ynzhng)(ynzhng)的发育障碍性疾病。发生于的发育障碍性疾病。发生于3 3岁以内岁以内，起病缓慢。，起病缓慢。（1 1）社会交往障碍。（缺乏与人交往、交流的倾向）社会交往障碍。（缺乏与人交往、交流的倾向 ，对亲人没有依恋。对周围的事，对亲人没有依恋。对周围的事不关心不关心(gun(gunxn) xn) ，目光游移不定，目光游移不定 ） 症状症状(zh(zhngzhungzhung)ng)：（2 2）语言交流障碍。）语言交流障

35、碍。（语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质倒退，或语言缺乏交流性质 ）（3 3）重复刻板行为。）重复刻板行为。（兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变，常常（兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变，常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动 ） （4 4）智力异常。）智力异常。 （70%70%落后、落后、20%20%在正常范围，在正常范围，10%10%智力超常）智力超常）（5 5）感觉异常。）感觉异常。 （痛觉迟钝、对某些声音或图像特别恐惧或喜好）（痛觉迟钝、对某些声音或图像特别恐惧或喜好）第61页/

36、共63页第六十一页，共63页。原因原因(yunyn)：矫治矫治(jio zh)：（1 1）主要由生物）主要由生物(shngw)(shngw)因素所致。如遗传、孕母病毒因素所致。如遗传、孕母病毒感染、宫内窒息等。感染、宫内窒息等。 （1 1）康复训练的重点放在能力的提高上。）康复训练的重点放在能力的提高上。（2 2）给患儿创造正常的生活环境。）给患儿创造正常的生活环境。 （2 2）早期生活环境缺乏情绪交流，无语言交往。）早期生活环境缺乏情绪交流，无语言交往。 （3 3）要有信心。）要有信心。 第62页/共63页第六十二页，共63页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第63页/共63页第六十三页，共63页。