六年级英语研说教材.ppt

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1、柳山镇郭家庄小学柳山镇郭家庄小学 张慧娜张慧娜 小学英语第八册研说教材小学英语第八册研说教材外研版小学英语第八册外研版小学英语第八册教学目标教学目标 基础教育阶段英语教学的基础教育阶段英语教学的总体目标总体目标培养学生综合培养学生综合语言运用能力。语言运用能力。 本册教材的本册教材的具体教学目标具体教学目标： 教会学生用英语点餐教会学生用英语点餐和付账。用将来时态描述自己的计划、将要发生和付账。用将来时态描述自己的计划、将要发生的事情以及预报天气。能在图片的帮助下描述正的事情以及预报天气。能在图片的帮助下描述正在发生的事情，讲述过去发生的故事。学会询问在发生的事情，讲述过去发生的故事。学会询问

2、事情的原因及回答，表达能力、会基本的请求、事情的原因及回答，表达能力、会基本的请求、拒绝、接受等交际用语。能书写本册的重点词汇。拒绝、接受等交际用语。能书写本册的重点词汇。对本册出现的外国文化习俗感兴趣。对本册出现的外国文化习俗感兴趣。新课标英新课标英语语内容标准内容标准学习策略学习策略文化意识文化意识情感态度情感态度语言技能语言技能语言知识语言知识 做英文游戏做英文游戏唱歌表演，讲故事唱歌表演，讲故事看懂英文动画片看懂英文动画片听说读写听说读写基本的单词、句型基本的单词、句型制定学习计划、制定学习计划、主动参与实践主动参与实践乐于开口，积极参与，乐于开口，积极参与，主动请教主动请教多阅读多观

3、察多思考多阅读多观察多思考用多媒体、词典建立实物联系用多媒体、词典建立实物联系会问候、致谢、告别、请求等交际会问候、致谢、告别、请求等交际能表达天气、饮食、文娱、家校、节日能表达天气、饮食、文娱、家校、节日及个人信息及个人信息有兴趣听说英语，唱歌有兴趣听说英语，唱歌讲故事、做游戏讲故事、做游戏新课标要求的英语内容标准新课标要求的英语内容标准:会基本的礼貌交际语言会基本的礼貌交际语言了解英语国家的重要节日、建筑物了解英语国家的重要节日、建筑物及国旗和首都及国旗和首都了解英语国家的饮食、了解英语国家的饮食、文娱、体育习俗文娱、体育习俗语音清楚，语调自然语音清楚，语调自然掌握基本的掌握基本的600个

4、词汇个词汇了解名词、动词、代词的语法功能了解名词、动词、代词的语法功能小学英语六年级下册全册教学目标知识树第八册具体教学第八册具体教学要求要求用用could 及及 couldnt谈论过去的能力谈论过去的能力 句型句型 “What do you want to eat /drink? I want” “How much is it? Its dollars/ yuan.”be doing制定并能讲述自己的计划制定并能讲述自己的计划描述意愿并预报天气描述意愿并预报天气 be going to+ 动词原形动词原形 讲述过去发生的事件讲述过去发生的事件或故事或故事 句型句型whyBecause谈论如何

5、用英语谈论如何用英语点餐和付账点餐和付账words：动词过去式：动词过去式句型：对过去事情的描述句型：对过去事情的描述知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标学会如何询问原因学会如何询问原因及怎样回答及怎样回答了解异国文化、了解异国文化、习俗习俗 培养学生处理培养学生处理问题的能力问题的能力 培养学生的爱国情操，培养学生的爱国情操，发扬民族自豪感。发扬民族自豪感。鼓励学生之间鼓励学生之间应该团结、友爱应该团结、友爱 用正在进行时描述用正在进行时描述正在发生的事情或动作正在发生的事情或动作1、本册教材的特点 1、强调语言运用。 2、 注重能力的培养 3、 突出兴趣激发。 4、重视双向交流

6、。 5、重视灵活扩展1.发展性和发展性和拓展性拓展性2.科学性科学性4.趣味性趣味性5灵活性开灵活性开放性放性 教材设教材设计计创新精神创新精神实践实践能力能力完整完整体系体系内容目标内容目标互相沟通互相沟通足够的语言足够的语言再现率再现率典型的典型的语言素材语言素材3.思想性思想性开拓视野开拓视野拓展思维拓展思维中外文中外文化精华化精华真实的真实的语言情境语言情境交际意义的交际意义的实践活动实践活动考虑学生的考虑学生的兴趣兴趣选择学习选择学习2、内容呈现方式 本册教材注重实际应用，情景丰富。有利于教学中让学生在学中用，用中学，加深体验，学得和习得互补。要求学生在掌握语言基本结构的同时获得听说

7、读写的基本技能和能力。 本套教材在编排上较好地体现了“由浅入由浅入深，由易到难，逐步扩展，点面结合，不深，由易到难，逐步扩展，点面结合，不断复现断复现”的原则。使学生的学习过程富有渐进性和系统性。小学英语六年级下册内容范围教学内容知识教学内容知识树树Module 1Module 6谈论点餐和就餐情况谈论点餐和就餐情况Module 9询问原因及回答询问原因及回答用将来时描述计划用将来时描述计划和将要发生的事情和将要发生的事情Module 3Module 4Module 10Module 7Module 8Module 5谈论意图和计划；谈论意图和计划；谈论将来的天气谈论将来的天气 用现在进行时讲

8、述正在发生的事情；用现在进行时讲述正在发生的事情；使用使用“can”谈论能力和谈论能力和向他人提供帮助的情况向他人提供帮助的情况Module 2描述照片或图片中的活动情景，描述照片或图片中的活动情景，讲述正在发生的事情；讲述正在发生的事情； 谈论正在做一件事情时谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生另一件事情同时发生 过去式表示赠送和接受礼物；过去式表示赠送和接受礼物；谈论有关礼物的情况谈论有关礼物的情况 讲述过去发生的事情讲述过去发生的事情并加以具体描述并加以具体描述谈论或询问某人谈论或询问某人过去的能力过去的能力What do you want to eat? I want.How muc

9、h is it? Its dollars.基本句型：基本句型：Hes doing,but is doing.be doing .:正在做某事正在做某事主语主语+can /cant +动词原形动词原形be going to 动词原形动词原形主语主语+am/is/are+ V- ing主语主语+could/ couldnt+动词原形动词原形Why ?Because主语主语+ be going to+动词原形动词原形主语主语+bought sb.(宾格）宾格） sth. 主语主语+gave sth. to sb.（宾格）（宾格）What is it about?主语主语 +V-ed + 其它其它不规

10、则动词的过去式变化不规则动词的过去式变化教材的处理教材的处理：通过仔细研读本册教材，对本册教材进行了以下整合：通过仔细研读本册教材，对本册教材进行了以下整合：第八册教第八册教材材整合知识树整合知识树Module 2Module 10Module 3 Module 4Module 5Module 6Module 7Module 8谈论自己意图和计划谈论自己意图和计划谈论询问原因谈论询问原因及回答；及回答；讲述正在发生的事情讲述正在发生的事情谈论过去发生谈论过去发生的事情的事情谈论点餐和就餐谈论点餐和就餐Module 11、want sth.2、want to eat /drink 一般将来时：一

11、般将来时：be going to do .现在进行时：现在进行时：be doing 句型：句型：Why ? Because.一般过去时：一般过去时：主语主语+V-ed +其它其它Module 9教学建议教学建议1 1、教师要、教师要明确各单元的教学目标和内容明确各单元的教学目标和内容，注意单元间知识点的互相，注意单元间知识点的互相衔接与渗透，有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段，衔接与渗透，有效运用听做、说唱、玩演、视听、读写等教学手段，尤其多听读模仿教学录音，呈现给学生标准的语音语调。尤其多听读模仿教学录音，呈现给学生标准的语音语调。2 2、创设语言情景，激发学生兴趣。利用实物、图

12、卡、表演、唱歌、创设语言情景，激发学生兴趣。利用实物、图卡、表演、唱歌、游戏、竞赛、猜迷、画画、录音、录像等多种手段及肢体语言，引导游戏、竞赛、猜迷、画画、录音、录像等多种手段及肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，精心设计有效的活动和任务学生参与各种语言实践活动，精心设计有效的活动和任务。（活动。（活动1 1：表演就餐短剧表演就餐短剧 活动活动2 2：我是一名小导游：我是一名小导游 活动活动3 3：猜一猜：猜一猜 活动活动4 4：你能：你能做到吗？活动做到吗？活动5 5：搜集调查：搜集调查 活动活动6 6：滚雪球：滚雪球 活动活动7 7：谁的反应最：谁的反应最快快 活动活动8 8：Simo

13、n says. Simon says. ）3 3、积极采用、积极采用小组合作小组合作的课堂组织形式。要注意组和组之间的、组中的课堂组织形式。要注意组和组之间的、组中成员之间的合理分工，通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、成员之间的合理分工，通过小组合作，培养学生积极参与、大胆表述、认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践发展的认真倾听等良好的合作习惯，使不同层次的学生都有语言实践发展的机会。机会。4 4、 课堂组织要课堂组织要尽可能运用英语尽可能运用英语，必要时运用母语，必要时运用母语. (Speak English . (Speak English as much as

14、possible and speak Chinese when it s as much as possible and speak Chinese when it s necessary. ) necessary. ) 5 5、对学生在课堂上出现的、对学生在课堂上出现的错误应给予客观的评价和恰当的纠正错误应给予客观的评价和恰当的纠正，要，要选择恰当的语气，给予真诚和正确的反馈，对于弱势学生多采用激励选择恰当的语气，给予真诚和正确的反馈，对于弱势学生多采用激励性评价，保护他们学习的积极性。对有困难的学生进行单独辅导，对性评价，保护他们学习的积极性。对有困难的学生进行单独辅导，对有潜能的学生进行

15、适当的拓展，使不同层次的学生在原有基础上得到有潜能的学生进行适当的拓展，使不同层次的学生在原有基础上得到提高和发展。提高和发展。(一)对话教学建议 1.在对话教学之前,选择能表现故事发生场景的图片,让学生先看实物或图片说出看到的信息并猜测课文内容 2. 设置听力任务。听、找并圈出重要的句子,回答问题，多次采用机械操练，利用图画、录音进行有目的的交际活动.，整体理解课文大意。 3.让学生通过自读,分角色读,复述,表演等多种形式对课文进行再现.(二)单词教学建议 1、用实物、卡片、简笔画,或体态语言呈现单词含义 。例如，Module2中的rain, snow, hot, cold, sunny,

16、windy等天气用词 。 2、通过歌谣,游戏活动或语言交流教授新词。 例如，Module1中的点餐单词可以用歌曲、情景剧进行操练; Module9中的询问原因的单语我们可以利用小医生活动辅助学习。 评价建议评价建议 一一、鼓励评价法树立学习信心。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。 二、二、小组评价法培养协作精神 。把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。 三、三、游戏评价法寓教于乐。在黑板上用粉笔画“小五星

17、”，先让学生小组集体讨论，再汇报小组的讨论结果。 例如：在教学Module 1 有关点餐单词时，我准备一个快餐托盘，对他们说：I have some food and drinks. What do you want to eat /drink ?学生说：I want.学生每答对一次，就在黑板上画一颗“小五星”。小学英语六年级下Module 1Module 1 Plans知识目标知识目标情感目标情感目标能力目标能力目标描述和预报描述和预报未来的天气状况未来的天气状况营造一个宽松、民主、营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围，和谐的学习氛围，使学生积极融入英语课堂。使学生积极融入英语课堂。制定并讲述

18、制定并讲述自己的计划、打算自己的计划、打算第一模块知识树：第一模块知识树： 一般将来时一般将来时：be going to+ 动词原形动词原形 天气词汇：天气词汇：snow rain sunny windyhot warm cold 表达计划、打算：表达计划、打算：“主语主语+am/ is/ are +going to +动词原形动词原形”预报天气：预报天气：Tomorrow, its going to snow in Harbin.学生乐于用英语对话，唱歌做游戏，学生乐于用英语对话，唱歌做游戏，积极掌握英语天气和计划的口语交际积极掌握英语天气和计划的口语交际表示时刻：表示时刻：12:30 at

19、 half past twelve讲述制定的计划或打算：讲述制定的计划或打算：Were going to have a picnic小学英语六年级下Module 1 Unit 1Unit 1Unit 1句型单词noisyducks短语under英语时刻的表达法：英语时刻的表达法：When are we going to eat?At half past twelve.（12:30）beautifulhave a picnic野餐野餐under the tree在树下在树下around the lake围着湖的四周围着湖的四周描述天气：描述天气：Its going to rain soon.It

20、s a beautiful day.Its raining now.小学英语六年级下Module 1 Unit 2Unit 2单词单词 rain句型句型四会单词四会单词snow描绘天气句型（描绘天气句型（1 ）：）： Its going to snow （rain） in Harbin. rainsnow预报天气句型（预报天气句型（2）：）：Its going to be (sunny)in Harbin.wheresunnywindycoldhot warm wheretomorrowtodaytonight 一堂好的英语课，犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有致，一堂好的英语课，犹如一首旋律优美的歌曲，张驰有致，充满节奏感和韵律美。充满节奏感和韵律美。 1. 巧妙设问，以疑激思（深入孩子的内心备课，交流巧妙设问，以疑激思（深入孩子的内心备课，交流情感态度）；情感态度）； 2. 赏识创情，以情导思（积极营造学习英语的氛围，赏识创情，以情导思（积极营造学习英语的氛围，激活教材）；激活教材）； 3. 精心摆景，以景拓思（设计形式多变的教学方法和精心摆景，以景拓思（设计形式多变的教学方法和课外作业）；课外作业）； 4. 灵活唱歌，以曲增思（充分发挥英语歌曲的作用，灵活唱歌，以曲增思（充分发挥英语歌曲的作用，激发兴趣）。激发兴趣）。 结束语