小学英语五年级教材知识树.ppt

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1、 深深圳版英语五圳版英语五 年年级上册教材级上册教材 解解读读明确目标知教材明确目标知教材 把握编排熟教材把握编排熟教材 教学实践用教材教学实践用教材 1.1.明确目明确目标知教材标知教材在义务教育在义务教育英语课程标准英语课程标准总目标的引领下总目标的引领下第一学段：第一学段：12年级年级第二学段：第二学段：34年级年级第三学段：第三学段：56年级年级提出了各学段的具体目标提出了各学段的具体目标第二学段第二学段（三四年级）（三四年级）第三学段第三学段（五六年级）（五六年级）有有较强较强独立识字能力独立识字能力 有有初步初步独立识字能力独立识字能力 默读默读有有一定一定的速度的速度能写简单的能

2、写简单的记实作文记实作文和和想象作文想象作文能能利用利用图书馆、网络等图书馆、网络等信息渠道信息渠道获取资料获取资料。规范规范学生口语，学生口语，培养培养良良好语言习惯好语言习惯 初步初步学会默读学会默读能能不拘形式不拘形式的写下见闻的写下见闻感受和想象。感受和想象。能清楚明白地能清楚明白地讲出讲出见闻，见闻，说出说出感受和想法。感受和想法。尝试尝试运用语文知识和能运用语文知识和能力解决力解决简单简单问题。问题。与二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。与二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。 2.2.把握编排把握编排 熟教材熟教材认识认识200200个个字字深圳版英语五年级上册知识树

3、五年级英语五年级英语上册教材编上册教材编排排WordsSoundAstorySymbolsSymbolsSay theSay therhymerhyme Word List会写会写150150个个字字单词表（要求单词表（要求读，写，记的读，写，记的单词）单词）The newThe newwordswordsFurther readingThe newwordsLanguageThe pasttenseLanguageFocusPracticeListening单词表（要求会单词表（要求会读的单词）读的单词）Listen andwriteReadingFurtherreadingDo a sur

4、veyListen, readpractice按照专题组织单元按照专题组织单元编排特点编排特点教材编排特点教材编排特点本册教材的编排特点之一本册教材的编排特点之一深圳版英语五年级上册知识树 本册书按照专题组织了本册书按照专题组织了8 8个单元个单元Primary EnglishFor ChinaBook(9) Unit1 Good friends Unit2 Things in the kitchenUnit3 A rainy weekend Unit4 Revision Unit5Dinosaurs Unit6At Animal Land Unit7 Holiday postcards Un

5、it8 Revision按照专题组织单元按照专题组织单元编排特点编排特点专题内部自成系统专题内部自成系统教材编排特点教材编排特点本册教材编排特点之二本册教材编排特点之二深圳版英语五年级上册知识树 FunctionsRequire and point out the main ideaPart B、CstoriesPart A and the word listPart E soundsLanguage FocusLetters and SoundsTopicVocabularyTasksSentencesAnswersNew wordsSymbols andsoundsSurvey andch

6、antPart F、G、H按照专题组织单元按照专题组织单元编排特点编排特点专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部自成系统专题内部自成系统教材编排特点教材编排特点本册教材编排特点之三本册教材编排特点之三深圳版英语五年级上册知识树 describe one selves ideasUnit1Unit8Unit6talking about oneselfthere beirregular verbsWh-questionsthe past tense of irregular verbsUnit3A rainy weekendUnit2irregular verbsthe pa

7、st tenseWh-questionsUnit4there wasthere wereUnit5深圳版英语五年级上册知识树 Unit7 3.3.教学实教学实践用教材践用教材本册认识本册认识200200个个字，字，至此，完成小学阶段至此，完成小学阶段认识认识3000个常用字个常用字的识字任务。的识字任务。本册写字本册写字150个，至个，至此累计写字量为此累计写字量为2300个。个。识字写字识字写字难写字、易混难写字、易混字做字形指导字做字形指导主动查字典主动查字典主动查字主动查字典典联系上下文理联系上下文理解字词解字词新词引导抄写，新词引导抄写，及时听写检测及时听写检测识字教学目标及建议识字教

8、学目标及建议阅读教学各单元阅读教学各单元目标目标感受语言表达的感受语言表达的艺术，学习用得体艺术，学习用得体的语言进行表达的语言进行表达体会作者体会作者的思想感情，的思想感情，表达真情实感表达真情实感把握主要内容，把握主要内容，体会优美的词句体会优美的词句和含义深刻的句子和含义深刻的句子体验阅读名著的乐体验阅读名著的乐趣，感受人物形象趣，感受人物形象永远的童年永远的童年领悟文章表达领悟文章表达思想感情的方法思想感情的方法五年级下册教材知识树五年级下册教材知识树 搜集和处理信息，搜集和处理信息，利用信息，写简利用信息，写简单的研究报告单的研究报告走进信息世界走进信息世界感受作家笔下鲜活感受作家笔

9、下鲜活的人物形象，体会的人物形象，体会描写人物的方法描写人物的方法作家笔下的人作家笔下的人语言的艺术语言的艺术他们让他们让我感动我感动中国古典中国古典名著之旅名著之旅异域风情异域风情走进西部走进西部体会抓住景物、体会抓住景物、风情特点进行风情特点进行描写的方法描写的方法阅读教学各单元目标阅读教学各单元目标以第三单元以第三单元为例，谈一为例，谈一谈在阅读教谈在阅读教学中自己如学中自己如何使用教材，何使用教材，完成学习目完成学习目标。标。深圳版英语五年级上册知识树 借助借助单元单元课文前课文前的的导语导向导语导向，明确明确单元单元目标目标。用教材用教材 第三单元第三单元阅读教学阅读教学阅读教学中从

10、五个方面使用教材阅读教学中从五个方面使用教材深圳版英语五年级上册知识树 感受语言表感受语言表达的艺术达的艺术通过综合性学通过综合性学习，搜集积累习，搜集积累用得精妙的语用得精妙的语言言学习用得体学习用得体的语言进行的语言进行表达表达深圳版英语五年级上册知识树 借助借助单元单元课文前课文前的的导语导向导语导向，明确明确单元单元目标目标。用教材用教材第三单元第三单元阅读教学阅读教学充分利用课文进充分利用课文进行阅读能力的培行阅读能力的培养，完成教学目养，完成教学目标。标。深圳版英语五年级上册知识树 杨氏之子杨氏之子半截蜡烛半截蜡烛剧本剧本文言文文言文打电话打电话学会借助表演的形式读学会借助表演的形

11、式读语言的艺术语言的艺术晏子使楚晏子使楚记叙文记叙文阅读方法阅读方法培养借助注释培养借助注释自读的能力自读的能力练习分角色朗练习分角色朗读读相声相声培养浏览培养浏览的能力的能力深圳版英语五年级上册知识树 借助单元课文前借助单元课文前的的导语导向导语导向，明确明确单元单元目标目标。用教材用教材第三单元第三单元阅读教学阅读教学充分利用课文进充分利用课文进行阅读能力培养行阅读能力培养,完成教学目标。完成教学目标。抓好课后思考题，通过抓好课后思考题，通过自学指导自学指导，引导学生理，引导学生理解内容，领会表达方法，解内容，领会表达方法，落实教学目标。落实教学目标。深圳版英语五年级上册知识树 课后思考题

12、课后思考题目的目的 你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。交流阅读心得。通过通过自学指导自学指导，小组，小组合作探究合作探究，体会杨氏之子思体会杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默，维的敏捷，语言的机智幽默，感受语言表达的艺感受语言表达的艺术，术，完成教学目标。完成教学目标。杨氏之子杨氏之子课后思考题课后思考题目的目的 你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。说一说。让学生不仅感受到晏子让学生不仅感受到晏子高超的语言艺术高超的语言艺术，同时感，同时感受到他的的凛然正气、爱国情怀，从而把受到他的的凛然正气、爱国

13、情怀，从而把情感、情感、态度、价值观态度、价值观的目标落到实处。的目标落到实处。晏子使楚晏子使楚借助借助单元单元课文前课文前的的导语导向导语导向，明确明确单元单元目标目标。用教材用教材第三单元第三单元阅读教学阅读教学充分利用课文进充分利用课文进行阅读能力培养，行阅读能力培养，完成教学目标。完成教学目标。抓好课后问题，通过抓好课后问题，通过自自学指导学指导，引导学生理解，引导学生理解内容，领会表达方法落内容，领会表达方法落实教学目标。实教学目标。借助借助“综合性学综合性学习习”进行进行拓展提拓展提高，高，体会语言的体会语言的艺术达成教学目艺术达成教学目标。标。深圳版英语五年级上册知识树 综合性学

14、习综合性学习写一写写一写演一演一演演找一找找一找熟熟语语短短文文歇后歇后语语谚语谚语幽默幽默故事故事古今古今笑话笑话借助借助单元单元课文前课文前的的导语导向导语导向，明确明确单元单元目标目标。用教材用教材第三单元第三单元阅读教学阅读教学充分利用课文进行充分利用课文进行阅读能力培养，完阅读能力培养，完成教学目标成教学目标抓好课后问题，通过抓好课后问题，通过自自学指导学指导，引导学生理解，引导学生理解内容，领会表达方法。内容，领会表达方法。借助借助“综合性学综合性学习习”进行进行拓展提拓展提高，高，体会语言的体会语言的艺术达成教学目艺术达成教学目标。标。凭借凭借“交流平台交流平台”总结总结学习学习

15、收获收获，做到做到单元回归单元回归。深圳版英语五年级上册知识树 杨氏之子杨氏之子半截蜡烛半截蜡烛打电话打电话婉转而幽默婉转而幽默机智而富有个性化机智而富有个性化语言的艺术晏子使楚晏子使楚交流平台交流平台诙谐有力，富诙谐有力，富有逻辑性有逻辑性简洁明了简洁明了深圳版英语五年级上册知识树 口语交际口语交际童年趣事童年趣事策划策划一次与远方一次与远方小朋友手拉手活动小朋友手拉手活动讲讲人物故事人物故事聊聊聊聊热门话题热门话题内容内容劝劝说说讲述讲述一件自己一件自己最感动的事情最感动的事情就怎样正确利用就怎样正确利用电视网络等媒体电视网络等媒体展开展开辩论辩论本册书共安排了本册书共安排了7次口语交际次

16、口语交际深圳版英语五年级上册知识树 听，能抓住要点听，能抓住要点目标目标规范学生口语，规范学生口语，培养良好语言习惯培养良好语言习惯 说，有条理，说，有条理，语气、语调适当语气、语调适当口语交际口语交际稍作准备，能当稍作准备，能当众作简短的发言。众作简短的发言。口语交际教学目标口语交际教学目标深圳版英语五年级上册知识树 （一）（一）利用教材利用教材中的图片激发兴中的图片激发兴趣，引起学生交趣，引起学生交流的欲望流的欲望在口语交际中使用教材在口语交际中使用教材口语交际口语交际童年趣事童年趣事 由此他们会联想起很多自由此他们会联想起很多自己童年的点点滴滴己童年的点点滴滴折飞机折飞机画画 图图 画画

17、玩玩 打打 仗仗玩沙土玩沙土（一）（一）利用教材利用教材中的图片激发兴中的图片激发兴趣，引起学生交趣，引起学生交流的欲望流的欲望（二）将教材（二）将教材 中的文字转化为中的文字转化为直观的画面，营直观的画面，营造交流的氛围。造交流的氛围。在口语交际中使用教材在口语交际中使用教材口语交际口语交际电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤颠颠地打来一盆水，要给他的妈妈洗脚。有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的孩子为了完成学业，背着患病的父亲去上学。讲一件令你感动的事讲一件令你感动的事由此孩子们回想起了很多感人的画面与故事。如：由此孩子们回想起了很多感人的画面与故事。如

18、：在青海玉树地震后医疗人在青海玉树地震后医疗人员救死扶伤的感人故事员救死扶伤的感人故事在四川汶川地震中抢救被在四川汶川地震中抢救被困人员的感人场面困人员的感人场面贫困山区的孩子坚持学贫困山区的孩子坚持学习的感人画面习的感人画面为手足同胞解囊相助为手足同胞解囊相助的感人场景的感人场景（一）（一）利用教材利用教材中的图片激发兴中的图片激发兴趣，引起学生交趣，引起学生交流的欲望流的欲望（三）活用教（三）活用教材，商量商量，材，商量商量，表演表演，评表演表演，评议评议，达到议评议，达到交流的效果。交流的效果。在口语交际中使用教材在口语交际中使用教材口语交际口语交际（二）将教材（二）将教材 中的文字转化

19、为中的文字转化为直观的画面，营直观的画面，营造交流的氛围。造交流的氛围。大家商量商量，讨论讨论：大家商量商量，讨论讨论：1选哪篇课文或课文的哪选哪篇课文或课文的哪部分来演？部分来演？2如何将课文或片段改编如何将课文或片段改编成课本剧？成课本剧？ 3挑选哪些同学来扮演剧挑选哪些同学来扮演剧中人物？中人物？4需要设计哪些剧服和道需要设计哪些剧服和道具？具？5可以采取哪些表演方式？可以采取哪些表演方式？然后在班上表演，互相观摩，然后在班上表演，互相观摩，评议。评议。本册习作内容本册习作内容记实作文记实作文应用文应用文一件令自己感动的事一件令自己感动的事（4单元）单元）童年趣事（童年趣事（2单元）单元

20、）材料作文材料作文缩写训练缩写训练（5单元）单元）看图作文（看图作文（2单元）单元）习作习作一个特点鲜明的人一个特点鲜明的人（7单元）单元）给远方小朋友的一封信给远方小朋友的一封信（1单元）单元）发言稿发言稿（3单元）单元）写简单的研究报告写简单的研究报告（6单元）单元）本册书共安排了本册书共安排了7次习作次习作深圳版英语五年级上册知识树 目标目标习作教学习作教学习作教学目标习作教学目标深圳版英语五年级上册知识树 （一）将作文（一）将作文教学与阅读教教学与阅读教学紧密结合，学紧密结合，让学生在课文让学生在课文的学习中发现的学习中发现写作方法。写作方法。（三）（三）利用课利用课文加强平时文加强平

21、时练笔，提高练笔，提高习作水平。习作水平。（二）充分利（二）充分利用交流平台总用交流平台总结学习收获，结学习收获，利用口语交际利用口语交际进行口头作文进行口头作文训练。训练。在习作教学中使用教材在习作教学中使用教材对故事继续发展展开想象，进行续写训练 同学们，洪水退了，老汉牺牲了，但他和同学们，洪水退了，老汉牺牲了，但他和村民们心灵的桥并没有被冲垮，村民们会怎么村民们心灵的桥并没有被冲垮，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，写一个洪做，怎么说？想象当时的一个场景，写一个洪水退后的故事。水退后的故事。 -桥桥 瑞恩满怀希望的拿着自己劳动换来的钱去为非瑞恩满怀希望的拿着自己劳动换来的钱去为

22、非洲小朋友募捐，当他得知洲小朋友募捐，当他得知7070元钱只够买一个水泵元钱只够买一个水泵时，并不能挖一口水井，让他们喝上干净的水时，时，并不能挖一口水井，让他们喝上干净的水时，他并没有失望，依然执着地做着。他并没有失望，依然执着地做着。 他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮他的执着感动了妈妈的一位朋友。她决定帮帮这个富有同情心的孩子。这个富有同情心的孩子。她把瑞恩的事写成了文她把瑞恩的事写成了文章。章。 梦想的力量梦想的力量 如果你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢？充分挖掘文本的留白，进行补写的训练充分挖掘文本的留白，进行补写的训练 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，

23、那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。”冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 想一想，你有没有观察过一种小动物，把你观察到的它的特征以及你观察时的神态动作写出来。 根据课文内容联想自己生活，进行仿写训练。根据课文内容联想自己生活，进行仿写训练。 心田是一块神奇的土地，心田是一块神奇的土地，播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获品德；播种品德，收获命运。播种习惯，收获品德；播种品德，收获命运。作为一名教师，我要做到先作为一名教师，我要做到先“心中有鱼心中有鱼”，再再“授之以渔授之以渔”，培养学生良好的行为习，培养学生良好的行为习惯，提高语文素养。惯，提高语文素养。 谢谢各位老师耐心聆听谢谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评指正恳请各位老师批评指正XXXXXX学学校校XXX