七年级语文上册-第二单元-5《从百草园到三味书屋》课件1-河大版.ppt

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1、 作者简介作者简介: :鲁迅，原名鲁迅，原名周树人周树人，字字豫才豫才，浙江省绍兴市人。，浙江省绍兴市人。 他是我国伟大的他是我国伟大的文学家、思文学家、思想家、革命家想家、革命家 。著作有杂文集著作有杂文集二心集二心集、小说集、小说集彷徨彷徨、呐喊呐喊、故事新编故事新编、散文、散文集集朝花夕拾朝花夕拾、散文诗集、散文诗集野野草草等。等。19181918年发表我国现代文年发表我国现代文学史上学史上第一篇白话小说第一篇白话小说狂狂人日记人日记，19361936年年1010月月1919日病逝日病逝于上海。于上海。我们曾学过他写的散文我们曾学过他写的散文风筝风筝。 鲁迅鲁迅(18811936)，原名

2、，原名， 字字 （ ）浙江绍）浙江绍兴人，是伟大的兴人，是伟大的、 。中国现代文学的奠基人中国现代文学的奠基人著有杂文、小说、散著有杂文、小说、散文、诗歌等。文、诗歌等。从百从百 草草 园园 到到 三味书屋三味书屋选选自自。周树人周树人文学家文学家革命家革命家思想家思想家、鲁迅全集鲁迅全集豫才豫才朝花夕拾朝花夕拾是一是一部部散文集散文集，共搜集了，共搜集了1010篇文章，大部分是作者篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章代生活的。写本篇文章时鲁迅已经时鲁迅已经4040多岁了，多岁了，这部散文集题名为这部散文集题名为朝朝花夕拾花夕拾，意思是，意思是早上早

3、上的花到晚上拾取，晚年的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的了，回忆起少年时代的事。事。根据课文题目分析，文章内容可根据课文题目分析，文章内容可分哪两部分？以什么为写作顺序？分哪两部分？以什么为写作顺序？分别写百草园带给分别写百草园带给“我我”的乐趣的乐趣和和“我我”在三味书屋中的生活，在三味书屋中的生活，以时间和空间转换顺序来写的。以时间和空间转换顺序来写的。快速阅读课文，分别找出文章哪几快速阅读课文，分别找出文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？哪一段是过渡？味书屋？哪一段是过渡？（1-81-8）写百草园带给）写百草园带给“我我”的乐的乐趣。趣。（9

4、-249-24）写）写“我我”在三味书屋中的在三味书屋中的生活。生活。 第第9 9 段是过渡段是过渡自由朗读课文自由朗读课文2828段。段。为什么百草园是为什么百草园是“我我”的乐园，的乐园，里面有哪些乐趣？里面有哪些乐趣？百草园的景物百草园的景物美女蛇故美女蛇故事事雪地捕雪地捕鸟鸟碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的光滑的石井栏石井栏紫红的桑葚紫红的桑葚高大的皂荚树高大的皂荚树鸣蝉鸣蝉黄蜂黄蜂叫叫天天子子蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣油蛉油蛉何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤何首乌根何首乌根覆盆子覆盆子“不必说不必说 也不必也不必说说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先静先静物物后动后动物物先动先动物物后

5、植物后植物菜畦菜畦石井石井栏栏皂荚皂荚树树桑椹桑椹鸣蝉鸣蝉叫天叫天子子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子低低高高高高低低味觉味觉听觉听觉触觉触觉、视觉、视觉视觉视觉长吟、低唱、弹琴长吟、低唱、弹琴声音声音又酸又甜又酸又甜味道味道光滑光滑、高大、肥胖、高大、肥胖形状形状碧绿、紫红碧绿、紫红颜色颜色比喻、拟人、排比（生动形象）比喻、拟人、排比（生动形象）准确地形容准确地形容准确地描述准确地描述 这段文字用了哪些修辞手法？作者在描这段文字用了哪些修辞手法？作者在描写百草园景物的时候，动用了哪些感官？写百草园景物的时候，动用了哪些感官？有声有色有声有色有滋有味

6、有滋有味写景应注意：要按照一定的顺序要抓住景物的特征要调动各种感官要运用修辞要注意动静结合v写了百草园的景物写了百草园的景物后，为什么要写美后，为什么要写美女蛇的故事女蛇的故事? 美女蛇的故事很吸引孩子，美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。雪雪地地捕捕鸟鸟扫、露、支、撒、系、扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩。牵、看、拉、罩。九个表述动作的词，九个表述动作的词，准确而生动地表现了准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。出了雪后捕鸟的乐趣。“我我”的心情是怎样的？

7、的心情是怎样的？离开百草园离开百草园“也许也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也也许许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，罢，也许也许是因为站在石井栏上跳了下是因为站在石井栏上跳了下来罢来罢Ade，我的蟋蟀们！，我的蟋蟀们！Ade，我，我的覆盆子们和木莲们！的覆盆子们和木莲们！” 表达了表达了惆怅、遗憾、惆怅、遗憾、无可奈何、依依不舍无可奈何、依依不舍的心情。的心情。课文阅读与欣赏 书塾中的老书塾中的老师是怎么样一个师是怎么样一个人？人？方正、质朴、方正、质朴、博学、严而可亲、博学、严而可亲、严而不厉、迂腐、严而不厉、迂腐、值得尊重。值得尊重。作

8、者对三味书屋的感受是什么作者对三味书屋的感受是什么? ? 与百草园的自由快与百草园的自由快乐相比，三味书屋显乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有并不抵触，况且也有游戏的乐趣。游戏的乐趣。 三味书屋有没有我们三味书屋有没有我们感兴趣的事？试举例说明感兴趣的事？试举例说明: : 有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。鲁迅思考：思考： 课文前半部分写百草园，课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两后半部分写三味书屋。对这两部分之间的关系，它们所表现部分之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么的作者的思想感情，你有什么看法？看法？（结合课后练习一）（结合课后练习一）文章用百草园自由快乐的生文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。表示不满。