教师资格《中学教育心理学》识记与理解第一章教育心理学概述.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教师资格中学教育心理学识记与理解第一章教育心理学概述.精品文档.第一章 教育心理学概述【评价目标】1、识记教育心理学的定义与发展历程。2、理解教育心理学的研究内容及其基本作用。【主要知识点与考核要求】一、 识记部分 1、教育心理学的定义：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。2、教育心理学的发展历程：教育心理学的发展经历了四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)1903年，美国心理学家桑代克出版了(教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)这时的教育心理学尚未成为

2、一门具有独立理论体系的学科。(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科正在形成。(4)完善时期(20世纪80年代以后)成果主要表现在这样四个方面：第一，主动性研究；第二，反思性研究；第三社会文化研究。我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。二、理解部分1、教育心理学的研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价反思过程这三种活动过程交织在一起。2、教育心理学的基

3、本作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。(1)帮助教师准确地了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并干预学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究课后练习一、单项选择题：1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和 A 等五种要素。A、教学环境 B、教学方法 C、教学手段 D、教学目的2、1903年，美国心理学家 C 出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、布鲁纳 B、布卢姆 C、桑代克 D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于 C 。A、20世纪20年代以前 B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末 D、20世纪80年代以后二、填空题：1、教育心理学是应用心理学的一种，是 心理学 与教育学的交叉学科。2、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、 合作性研究 和社会文化研究等四个方面。三、简答题：简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。(1)帮助教师准确地了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并干预学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究