早教-各类早教时间表.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流早教-各类早教时间表.精品文档.戈登。德莱顿：让您的孩子在5岁前奠定流畅写作基础的24个步骤（zt）1。7个月时开始玩大皮球。（大到孩子无法抱起）2。918个月时，堆积木（垒高，家长不指导，让孩子自己摸索技巧）,玩弄塑料杯子。（从大到小的套杯）3。1218个月起做小钉板游戏。4。1824月时做简单拼图游戏。5。1824月时用软线穿大珠子。（家长看护，当心孩子把珠子塞到鼻子或嘴巴里）6。从2岁起用手做更复杂的拼图。7。把大米从一个容器倒入另一个容器，然后打开水龙头。（帮助建立守恒概念）8。早期的涂鸦。9。玩大量的水。10。手、棉团和手指绘画。1

2、1。用小球做游戏。12。用小黑板涂写。13。23岁时用软线穿通心粉。14。30个月起折叠手帕，折纸。15。从第三个生日起玩大的拼板游戏。16。3岁起在较大的书写模板里绘写。17。然后运用较小的书写模板。18。在字母刻板上用手指描摩。19。35岁时擦鞋子。20。在第四个生日时写下自己的名字。21。你帮助他写下他的第一个故事，让孩子以此为基础。22。帮助他写出购物单。23。在家庭计算机上玩写作游戏。24。他在5岁前“突破”写作关。超前学习与开发智力现在，有一种比较普遍的现象，就是让孩子提前学习课本知识。有些学校办学前班，提前一年学习小学课程，家长配合积极。有的家长利用寒暑假，提前教孩子下个学期的课

3、程。家长认为这样做，可以发展孩子智力，把学习搞得更好。其实，这是一种误区，这种做法的实际结果往往是孩子知识学不好，智力也难以得到真正的开发。学习知识与开发智力有密切关系，但不是一回事。我们在前边讲过，智力是人的认知能力，是观察力、记忆力、思维力、想象力的综合。一个正常的孩子，在他上小学时，他的智力水平已经发展了全部智力水平的60-70，余下的有待于在小学、中学进一步开发。学习知识的过程是智力活动的过程，通过学习知识，智力得到发展。但学习知识不是发展智力的唯一途径，游戏、劳动、文体活动、科技活动、人际交往等都可以发展人的智力。特别是有意识地训练培养孩子的观察力、记忆力、思维力、想象力，对开发孩子

4、的智力非常有益。那么，能不能让孩子提前让孩子学些知识呢？回答是肯定的。但不要把目标定在学习课本知识上，应该扩大孩子的知识背景，广泛接触各方面的知识。这样，对孩子学习课本知识有好处。总之，家长要认清开发智力与知识学习的关系，要重视真正意义上的智力开发，不应热衷于让孩子超前学习课本知识。快乐阅读现在开始四五的时候，孩子就开始学着自己真正地去读一些书了。但阅读毕竟不是一件想想像中那么轻而易举的事情，尤其是开始阅读晚一些的孩子。但也许父母们能够帮助孩子，给阅读一个快乐的起点。今天是小雨上幼儿园大班的第一天。晚上回到家，他大声地向全家宣布他要开始做老师留的阅读作业了：“老师说，每天都要让家长给我们读十五

5、分钟书，或者我也可以给你们读。今天我就给你们读吧！”于是小雨从爸爸的书架上翻下来一本十万个为什么，很认真地翻开第一页，盯着书页：“火上，嗯大的，嗯，嗯”不一会儿，小雨急得脸都红了，然后就开始哭了起来，“妈妈，我以为我上了大班就可以给你们读书了呢！可是”是啊，阅读并不像走进幼儿园大班门那么简单，但是，它也绝对不意味着学习阅读就有多么困难。小雨的妈妈通过一些方式，使小雨在文字的世界中重新获得了信心，他的阅读能力也迅速地提高。让我们来分享一下小雨妈妈的这些高招儿，也给那些读书心切却被困在门外的小朋友的家长们支两招。1读书的时候用手指指着当你教孩子读书的时候，你可以用手指跟随着你们的阅读速度，指示着行

6、文。一方面，让孩子习惯这种阅读的格式，也就是从左到右、从上到下。另外，当遇到一些特别的词语时，你要用手指着这个字或词，给他讲这个词在文章里是什么意思。通常孩子会最先认识自己名字里的字，你可以给他讲这个字在不同行文中的不同意思，他会很感兴趣，以此为基础，许多见过的字或词都可以反复训练，他就逐渐能够认更多的字，领会更多的词义了。2新故事的“预习”工作当孩子拿到了一本新书的时候，尽管他是那么喜欢上面的小恐龙，可他通常还是不太愿意以开始就大声地读出故事，因为他们还是有点儿害怕在爸爸妈妈的面前丢丑那些不认识的字词！那么，当你们准备开始阅读一本新书的时候，父母们可以先和孩子一起“预习”一下这本书。主要是通

7、过浏览里面的图片，从封面到内页，边指着这些图画边给他大致地讲述一点情节，还可以以图片的内容来给他提问题，如“你看见这只小恐龙在干什么呀？他为什么哭呢？”孩子会通过自己的生活经验或思考来想像故事内容，然后你可以跟他说，等他仔细读这本书的时候就会知道了，调动一下孩子的兴趣和积极性。同时，有一些超出孩子年龄太多的生字生词，你可以在预习的时候就讲解给孩子听，让他在自己阅读的时候不至于太“害怕”。3不要操之过急当孩子练习大声读书的时候，不要让他读太难的书。也就是说，如果他在读的过程中，十个字有一半都不认识，就会使他感到特别困难而感觉沮丧。因此，如果你怕字太少而起不到联系读书的效果的话，你可以为他选一本字

8、词都很简单，但有重复结构的书。也就是说，同一个结构不断重复，只是更换一些简单的词，这种重复结构被普遍用在教授幼儿和学龄前孩子阅读的方法上。另外，如果孩子喜欢重复地读一个故事，父母们不要因为觉得阅读量不够而不利锻炼孩子读书，其实，这种重复阅读一个故事恰恰能够增强孩子读书的自信心，偶尔还可以让他向众人小小地炫耀一下。小雨妈妈说，这种自信心其实是孩子学习任何东西最基本的东西，当他不仅从中得到了快乐还自信自己能够完成，他就会特别有积极性和认真。4帮助孩子对付生字生词生字生词是孩子阅读时最大的障碍。但是鉴于年龄的局限，四五岁孩子的识字能力毕竟是有限的，我们无法勉强他什么字都认识或者记住许多教过他的字。但

9、是，家长同样可以想一些办法，减少不认识的字词对于阅读的阻碍，并教给孩子更有效地认识它们。比如，在和孩子一起读书的时候，遇到了不认识的字词，你们可以先暂时跳过它们，读后面的内容，然后你们再返回来，问问孩子“你觉得这个词在这儿应该是什么意思呢？”结合着前后的语义、或者是词组中他认识的字，帮助他猜出词义，然后再重新认真地教他一遍这个字或词怎么念、是什么意思、日常生活中我们说什么话的时候会用到它等等。在孩子自己阅读的时候也可以让他用这种暂时忽略和跳过的办法，不要让他因为不认识的字词而打击了积极性和阅读的动力。同时家长和孩子都要明白，这个时期的阅读，整体的阅读效果和体验是最核心和最重要的，单个字词的识认

10、相对就并不是练习阅读的重心所在了。5读书时要专注这里所说的“专注“，不仅指的是孩子，更是要提醒家长的。孩子的专注其实大部分是源于家长的认真程度。因此，虽然我们说如果每天能和孩子一起读半个小时的书是最理想的，但是，如果你们在这个半个小时中总是为一些事情停下来，比如开水开了，你要去灌水，或者有电话要接等等，那这样的效果还不比精神集中、全神贯注的10分钟效果要来得好。而更为重要的是，父母在读书事所表现出的认真态度、重视程度是会直接影响到孩子对于阅读这件事的重视程度的。父母们一定不要只是把读书当作是学习知识的一项活动、一个课程，因此而不对这种“打搅”觉得有什么不好。孩子会因为这些打搅而对阅读产生不重视

11、、无聊甚至烦感的情绪。读书的过程，其实也是在培养孩子一种阅读的状态和心态，乃至一种做事的态度和专注。所以，父母们在和孩子一起读书的时候，最好能够腾出一块不被打搅的空间和时间，专心地和孩子一起阅读。6读书也“聊”书所谓“聊”书，意思是说和孩子一起聊书里讲过的故事。实验证明，和孩子一起讲书里讲过的故事，能够促进他的词汇积累、理解能力和会话能力。在和孩子一起读书的时候，你可以跟他讨论你们正在读的故事，比如当小红帽来到外婆家，而并不知道躺在床上的是大灰狼时，你可以问问他“你觉得下面会发生什么呢？小红帽会不会发现那是狼扮的外婆？”或者你也可以在孩子读完了一个完整的故事之后，和他讨论这个故事中的一些情节，

12、或者让他说说他自己读完这个故事有什么想法等等。这些都能够促进孩子对于故事内容的理解。孩子自己也会比较有成就感，从而增添自信。Tips快乐读书，还有一些妈妈的好方法，也介绍给你啊！1、可以将读书变成一种游戏，吸引孩子的兴趣。比如将童话故事编成角色剧本，扮大灰狼和三只小猪，邀请小朋友一起来玩。2、书不一定要在家里端坐在书桌前读。比如将书带到草坪野营，望天空白云而读；比如带孩子去图书馆，知道静悄悄读书的滋味；再比如，超市的图书货架，书城的儿童屋，席地而坐，与一帮爱书人共同读书。3、书中自有游戏屋。我从孩子4岁开始，跟他一起读过许多可以玩的书：手工叠纸、美工粘贴、涂涂画画等等；5岁开始，我们又开始玩“

13、迷宫猜谜语”，脑筋急转弯什么的。这些书图多字少，一方面吸引孩子，另一方面可以锻炼他的识字本领。宝贝放轻松如果你两三岁的宝贝儿是个活泼外向精力充沛，但同时情绪也很容易激动或难以自控的孩子，那么你每日的生活必定是一个挑战。希望这篇文章可以帮助你缓和每日的“战争”，并教你如何帮助你的孩子学习控制自己。 到了两三岁，所有“淘气”的孩子都常常会说“不”，但有这样一种孩子会更加大声、更加频繁地说“不”，他们发脾气时持续的时间比较长，而且也更激烈。作为家长你会发现也许你比邻居更辛苦，因为邻居家的孩子虽然也是到处跑、到处跳、到处扔东西，但他们也许不会那么感情强烈、持久。有这样一种孩子：他们精力旺盛、他们活泼好

14、动，他们敏锐而聪灵，但同时，他们在情绪上会有一些比较激烈和紧张的因素。当然，你不必为此有什么担心，你的孩子其实是正常的，只是，他各方面都比别人多了一点儿。你需要做的是了解他，并帮助他。让他知道将要发生什么当要离开游乐园时，两岁的洋洋总是会赖在地上大叫大喊，不愿离开，弄得妈妈很尴尬。要知道，这可能是因为他不清楚即将发生什么。作为妈妈，最好耐心地慢慢地告诉他：“我们去开车，然后直接回家，爸爸和姥姥姥爷在家里等我们一起吃晚饭呢！”所有孩子在不知道将要发生什么的时候都会担心，而我们所说的这种情绪容易紧张的孩子的表达可能会超出你的预期。因而你要格外注意避免这种境况突然改变对他的的刺激。同时你要知道，和孩

15、子交流，语言永远是不够的。比如，你告诉他“爸爸今天下午会到幼儿园去接你回家” 但是他可能不会一整天都记住这句话，有时候一些视觉线索会对他有所帮助。这种情况下，你可以把爸爸的照片放在他的口袋里，当他看到时就会想起你说的话。你甚至可以把他睡前的程序做一本画册：洗漱换上睡衣讲故事睡觉，这样你们就不会为每日睡前为是先洗漱还是先讲故事而“讨价还价”了。当然，你不可能把孩子遇到的所有意外都能想到并事先有所铺垫或解决，但是你可以尽可能地帮他减少这种压力。给他清晰并有连贯性的规则精力旺盛的孩子需要安全感，因此清晰而具有一致性的规则对于他们来说是十分重要的。如果到了午休时间，你三岁的宝贝还捣乱不睡，那你就应该坚

16、持让他去睡觉。如果你不允许他在晚饭后看电视，但是今天你为了自己要去打个电话，破例让他看了一次，以后他就会试着要求每天晚上都看电视，甚至是通过哭闹的激烈方式。规则不仅仅是用来“限制”的，规则是生活的一部分，很多时候，它们是用来保护我们自己的。保持亲密接触你也许会发现，白天像个“小疯子”似的东跑西跑一刻不停的孩子，在睡觉前的一刻会变得特别撒娇，像一块膏药，粘着你讲故事或要你陪着他睡觉。早晨的时候，他也会非常喜欢要你拥抱亲吻他之后再出去上班。虽然两三岁的孩子会更加倾向于独立，但是他们毕竟还小，还是很需要爸爸妈妈的怀抱的。在你要穿衣服上班的时候，你可以叫他把玩具拿到你的房间，这样他可以在离你近一点的地

17、方玩；送他到幼儿园了，你把他放在地上，让他自己走到孩子中间去，而不要强硬地“离别”。等等这些小技巧一开始可能会耽误一点你的时间，但是它能为你节省很多发脾气和跟孩子“打架”的时间。孩子需要确信你时时刻刻都在他身边，这样他们最终会变得独立而坚强。营造说“是”的环境让我来！” 是两三岁的孩子最爱说的话。吃饭时让他自己用勺子，出门前让他自己穿鞋，整理屋子的时候，让他帮忙把纸篓递给你尽管每件事可能都会做得有点乱七八糟而且花了更长的时间，但是孩子会通过这些“自己”做的事情增加独立性和协作精神，这是值得的。同时 检查一下你的房间是怎样布置的，厨房里有没有矮一点橱柜，放着塑料盘塑料碗可以让他玩？他的书和玩具容

18、易拿到吗？有没有一张床或沙发是允许他在上面跳来跳去的？你的家布置得对孩子越友好，因为你不让他动某种东西或去某个地方而产生的斗争就会越来越少。承认他的感受爸爸妈妈带乐乐去shopping。没有多长时间，乐乐就嚷着要回家，还哭闹起来，妈妈拼命哄他，而爸爸却恼怒得差点儿要揍他。其实这时最好的方式是你能告诉他：“这些人和噪音让你觉得很烦，我也觉得很烦，妈妈买完这双鞋，我们就离开商场，好吗？”除了理智地体会孩子的心情之外，父母应该和孩子聊一聊为什么他会开始情绪恶化，让他知道并不是他一个人才有这方面的问题。即使在他的年纪不能理解你的意思，也应该向他解释。（绝对不要因为你的合理解释没有得到他的迅速认可就生气

19、。）孩子一般可能不会因为你口头的解释而改变自己的行为，但是这样做会使你和他感情相通。最终他会在发作之前意识到，是什么让他觉得紧张烦躁。随着他逐渐地长大，他就慢慢地会懂得克制自己了。不要设定过高的标准城市变得越来越大，交通变得时间越来越复杂，从一个地方到另一个地方如果需要太长的时间，对于情绪容易紧张的孩子来说，让他安静顺从地跟着你是格外困难的，因为人和噪音会更加容易使他变得烦躁。而如果你因此觉得他很不乖，而发脾气的话，那真的是不该怪孩子了。孩子毕竟是孩子，两三岁的小孩子还不懂得什么叫“勉力”，所以，不要总是根据“一般”的情况而设定让你满意的标准。这样的话，你迁就低标准的同时也就避免了让大人和孩子

20、都不开心的后果。告诉自己：他毕竟只是一个两三岁的小家伙。不要给孩子贴标签作为父母，很重要的一点是你要检查一下自己描述孩子的方式。一个“顽固的”“折腾人的”“爱哭的”“野孩子”，也可以是一个“坚持不懈的”“有能量的”“敏感的”孩子一个拥有让人喜欢的品质的孩子。和亲戚或幼儿园老师谈起孩子时，最好也要用正面的词语，这样他们也会看到他的优点。同时，孩子也会因此而知道如何描述自己：“我今天精力充沛！”而非“我是个坏孩子！”如果你注重孩子的优点，他也会给自己良好的心理暗示，从而向正面的积极的方向发展。缓和他的感觉当孩子开始变得紧张的时候，帮助他冷静下来。水很有舒缓作用：在寒冷的晚上给他洗个热水澡，在夏天的

21、下午把一块湿毛巾放在他的额头上，或者在你洗衣服的时候让他在浴室的澡盆里玩他的橡皮鸭子。3岁的孩子，用手指画画或者玩黏土也能让他们的感情活动平缓下来。两岁以下的孩子玩沙子，面团也会让他们觉得很高兴。Tips正如我们所说的，精力旺盛的孩子其实很正常，只是他各方面都比别人多了一点儿。在那些积极的方面，你要保持他的优势；同时他也会因此而在一些方面比别的孩子少了一点儿，你也要注意哦。1、积极、活泼的孩子，他的观察力和创造性，以及动手能力可能要比一般的小孩儿强，父母们不要因为嫌他“闹”就过于限制他。2、情绪、克制力相对于其他孩子更容易激动或达到极限的孩子，缺乏的是踏实、稳健、安定的素质，这是父母们要注意培

22、养他们的。3、好动、精力充沛的孩子，一刻不得闲，最基本的可能还是安全的问题，安全和健康是最重要的。训练宝宝听说读写的小窍门听说读写通常是对学龄儿童来说的，但其实0-6岁的宝宝也可以做到。曾有一位心理学家对100名智力商数(IQ)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受多元智能影响的。加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间

23、、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。做一个有效倾听者虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0-6岁的小宝宝来讲。比如，爸妈对小宝宝说：“你坐好，你坐下来看书。”小宝宝很乖地坐在那里，非常专注地去看书了，就说明他注意了接受性语言，就是对大人的指令有了一个正确的理解，而这对智能发展是非常重要的。有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。流畅表达自我说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话

24、讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。早期阅读助交流我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。形声字让宝宝写好字这么小的宝宝要不要让他写呢？我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很

25、有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。还有个宝宝看到墙上的一

26、串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里？其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。英语学习的好时机现在我们知道英语教育已经引起了很大的重视，那宝宝什么时候学比较好呢？妈妈的回答有两种，即“越早越好”、“胎教开始”和“3岁”

27、。这两者实际上并不矛盾，因为是属于两个层面。给宝宝听外语歌曲、童谣等，可以从胎教、1岁就做起；对1岁的宝宝，可以通过对房间的布置如在家里贴些像“钢琴piano”这样字样的英语卡片，让宝宝天天看到，以后宝宝再看到这样的单词，就会不陌生。但是让宝宝坐着，一本正经地去看英语卡片让他来学“ohthis is the flowerthat is a bird.”这样大概是3岁开始才比较好。练练宝贝儿的记忆力孩子们学会了数学、社交、科学等等知识之后，需要把这些东西放进他们的智慧小仓库里。这时，五六岁的孩子太需要记忆力的帮助了，而记忆力是可以锻炼的。你可能也遇到过这样的情况，当你问5岁的儿子今天在幼儿园都做

28、了什么，他总是回答你：“我忘记了！”即使你引导他，问他“今天在操场上都做了什么？”他好像仍然大脑一片空白，什么也说不出来。这时，他不是不想说，也不是故作深沉，而是他真的忘记了。孩子的记忆力不好吗？忘记自己吃什么了、做什么了，对于五六岁的孩子一点也不奇怪。孩子们的记忆力在这“繁忙”的一天里已经竭尽全力了。每天在幼儿园里玩耍、和其他的小朋友交往，他们的注意力一直集中在处理和储存各种各样的信息上。儿童心理学家利萨博士认为，从孩子早上醒来的那一刻开始到他晚上爬进被窝，五六岁的孩子都在期望着能记住这一天中发生的每一件事情，包括他们在幼儿园里学到的所有知识。不过，现在他们需要记住的事情实在太多了！他们要在

29、幼儿园里学会认字、学习阅读、要了解数字都代表多少，还要学习简单的加减法，即使听故事，他们也不再是单纯地坐在那里听了，有时候他们还需要回答一些问题，也需要讲出一些故事的细节。面对这些越来越高的要求，有些孩子开始觉得没有自信，他们觉得自己没有能力向你汇报所有应该知道的事情，他们甚至可能说“我觉得自己特别笨！”这个时候，恢复孩子的自信心实在太重要了。其实，记忆力和其他孩子们能学会的知识一样，也是一种技能，是可以通过锻炼提高的。复杂的记忆过程：储存-了解-保持。记忆是一个非常复杂的过程。五六岁的孩子正在发展对信息记忆、重复的能力。记忆首先需要几秒钟的信息储存，这也是最短期的记忆，然后需要几分钟来掌握信

30、息，这是积极的记忆过程。最后需要一个保持记忆的阶段，这就是长久的记忆了。比如，孩子从黑板上抄下英文单词的拼写，首先记住的是字母的顺序，随后他们需要写上几遍，虽然不需要花太长时间，但孩子却通过不断重复看黑板、在心理不断重复默念这个单词或者大声读出来，帮助他们记住这个单词。最后，他们可能因为老师的一次提问彻底记住了这个单词。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解，找出事物的主要特征和内在联系，摒弃事物非主要部分，进行意义识记，孩子们由于受知识和经验的限制，不会进行这种分析，较多地对事物表面进行机械识记。例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人，成人记住的是这个人的相貌特征，而儿童记住的可能是这个人的

31、衣着颜色等等。不过，五六岁的孩子也不是完全没有意义识记，他们只对能理解的事物进行一些意义识记。专门研究锻炼记忆力方法的美国学者布鲁诺.弗斯特说：“要具备一个可靠的记忆力，必须每天花上一点时间，做一些相关的练习。”对记忆能力训练越多，孩子们就越容易掌握更多的信息，这对今后孩子上学学习更多的知识是非常有帮助的。8个方法锻炼孩子的记忆力1、讨论细节“已有研究显示，提高孩子的记忆力需要父母长时间的努力，这个过程中需要你不断向孩子提出问题，或者讨论过去发生的事情的一些细节。”来自芝加哥的心理学教授、研究员凯瑟琳博士如是说。比如，当你和孩子一起讨论最近一次看马戏表演的情景时，你可以问孩子：“你最喜欢那个节

32、目？”或者问“你觉得那个小丑第二次出来时，表演得有趣吗？”如果孩子不能回答你的问题，可能是他记不住了，你不妨给他答案。下次，他就会学会记住一些细节。2、玩记忆游戏可以用卡片和孩子一起做游戏。比如，给孩子看很多张图片上的物品，然后问“如果我们去野餐，这些东西中哪些要带走？”你和孩子你说出一种、我说出一种，慢慢就把所有可以挑选的东西都说出来了。3、设计提示语言找到记忆的小窍门对孩子是非常有帮助的。比如，你在教孩子认识“左”和“右”时，让孩子用两只手的拇指和食指比划出一个“口”字，手朝向右方，这就代表“右”。而对应“右”的就是“左”，“口”的两个竖集和到中间，就成了左。也可以用身体语言或者舞蹈表达意

33、思。这样，每当你做一个动作，孩子就会马上想起。几遍以后，他就不需要你的提醒也能背出来了。4、给孩子积极的暗示 凡是记忆力强的人，都必须对自己的记忆充满信心。要想树立起这种信心，就要给孩子积极的暗示，告诉他：宝贝儿，这很简单，你一定能记住！5、分开段落、各个击破如果孩子要背一首诗，或者一个小话剧里的大段台词，你不妨让孩子把这些文字拆开，先把这些文字一小段一小段地念熟，然后再背。6、培养孩子学习的兴趣成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住。相反，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己花力气去记住它。五六岁的孩子往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。所以不断激发孩子的学习兴趣，他才能孜孜不倦去学和记

34、。7、练习、练习、再练习不妨和孩子一起不断大声重复一些他们要背诵的东西，多重复几遍之后，孩子就会觉得背诵非常简单。经常考一考孩子他新学的字或者加减法，越多的练习，孩子就越熟练。在考完孩子简单的字以后，应该很快把程度加深，考他一些更难一点的字，孩子慢慢会意识到记忆是一个积极的过程，他会越来越因为努力而感到自己是聪明的，他会因为自己能机智地应对那么多的问题而越来越自信。8、丰富孩子的生活环境。有生活经历才有记忆，由于“见多识广”孩子能记住和讲出很多见闻。在耳闻目染中，孩子们对形象鲜明的、感兴趣的或引起他们高兴或惊奇的事物，都会留下深刻的印象，较长时间保持在记忆中，这些印象在遇到新的事物时会引起联想

35、，更容易记住新的东西。能增强记忆力12种食品：牛奶、鸡蛋、鱼类、味精、花生、小米、玉米、黄花菜、辣椒、菠菜、橘子、菠萝。平衡新体验平衡能力的培养是终身的事情。2-3岁，是一个关键的时期。希望下面的文章能够让你对平衡感多做一些了解，以便能够帮助孩子锻炼好他各方面的平衡能力。 你和你的孩子当然知道耳朵是我们听声音的器官。可你知道吗，在耳朵内部，还藏着人体重要的平衡器官呢！在耳朵内部很多块小骨头组成的迷宫里，就藏着这个平衡器官。它是由三个互相成直角的拱道和两个在拱道前庭的小室（小囊和内耳迷路的球囊）组成的，其中充满着淋巴液。这些延伸到三个方向的拱道将对大脑的任何转动作出记录，而两个小室是负责对线性运

36、动和重力变化做出反应的。未出生的孩子在孕期第5个月的时候，平衡系统就已经发育成熟，一出生就能正常工作了。而平衡能力，并非仅指孩子是否能够走稳路，它还包含了很多你平时不够了解和注意的内容，这些与平衡有关的内容，对孩子的一生都很重要。身体的平衡两岁的宝宝对于生活似乎只有一个目标：他们想站起来，到处走动。而这只有在宝宝的平衡感不断得到训练的情况下才能实现。其实，在宝宝出生几个月后，就可以看到平衡感被训练后的第一个成果了：宝宝已经能够对自己的脑袋进行控制了。当他抬起头的时候，平衡感就会感受到姿势的变化，并把这个信息传递给大脑。在这个过程中，有多个感官参与了进来：视觉、触觉和听觉。而事实上，也正是平衡感

37、把其他五种感觉结合在了一起。如果没有平衡感，我们人类现在还不能直立行走呢。平衡感对于孩子运动能力的发育有着极其重要的作用。成长中的平衡训练：抬起头，这是宝宝的第一个平衡动作，它对培养孩子日后的平衡能力很重要。宝宝越是经常抬起头来，平衡感传递给大脑的信息就越来越准确。同时，宝宝颈部的肌肉也变得更加强壮。宝宝可以感受到了重力的存在，并且发现自己是躺在一个立体的空间里的。最后，当宝宝的脑袋抬的时间越来越长，而且能稳当地抬着的时候，他就开始想让把整个身体都站立起来了。这样的平衡行动构成了宝宝进行其他平衡训练的基础，在宝宝一两岁、两三岁的时候，在你训练他学会了翻身、坐起来、爬动，然后是学会行走、跳跃和跑

38、动的时候，他的平衡感就已在其中被训练得越来越好了。头脑的平衡保持平衡不仅是身体的事情，也与大脑中所有的感觉有关。每次当宝宝把他的小脑袋抬起来的时候，大脑对会对这个刺激进行评估、作出反应，这个过程中神经的作用不可低估。在人出生的时候，有超过1亿个神经细胞，但是这些神经细胞要互相连接在一起的时候才能起作用。孩子在幼年时期受到的感官刺激很多是通过平衡器官获得的，他们刺激着神经细胞的连接，并且对大脑血液的流动有促进作用。神经之间的连接是非常复杂的，不断连接在一起的神经能够使信息更快、更准确地被传递到大脑。方位感、集中精力的能力和对方向的确认都是孩子在从事其他脑力或体力劳动所需要的能力。比如在孩子看钟表

39、的时候，我们可以问他，长指针在什么地方，哪里是短指针，在左面？右面？还是上面、下面？再比如当孩子辨认字母的时候，他们能够区分出“M”和“W”。这就是说，当孩子对相似的字母或字分辨不清的时候，父母们要考虑的是，究竟这是认字的问题，还是需要对平衡感进行更多的培养的问题。孩子的平衡器官如果经常得到刺激，大脑就格外灵敏。相反，通过多年的研究发现，如果视觉、听觉和平衡感比较差的孩子，在智力上的发育也有滞后的现象。成长中的平衡训练当孩子出现发育迟缓、说话或行动方面有问题的时候，应该多给予孩子身体上的刺激。* 大量的抚摩：抚摩可以充分刺激孩子身体表皮的神经末梢，让其变得敏感而判断准确。* 荡秋千：当孩子荡秋

40、千的时候，随着速度的加快，大脑不仅需要能对腿、身体的一起一伏、位置变化进行调整之外，还会有方向感，知道自己在哪里、地面在哪里，哪里是高处。* 走平衡木：这是一个关于平衡感的综合训练。它在训练大脑控制身体的平衡方面很有效。精神上的平衡平衡感不仅是身体上的感觉，也是心理上的感觉。只有当人内心感到平衡的时候，才会真正感觉舒适。脑科学家新近的研究发现，实际上六种感觉是与心理感觉密切联系的。他们指出，神经管道将小脑与脑边缘的感觉中心连接起来，这能使信息传递过来，进行感性分析。因此，例如当平衡器官对身体成功地跃过了障碍这一信息“消化”之后，就会分泌出多巴胺，这是一种让人快乐的物质，人就会觉得得意和满足。当

41、然，脑边缘系统也不仅仅是对平衡感做出反映的。平衡练习对于锻炼勇气和训练对危险的估计能力很有帮助，这样孩子就可以对自己的能力和目标进行合理的比较和判断。孩子如果经常获得积极的经验判断正确，就会使他信任自己的感觉，而且对自己也更加自信，这样就会减少不当的行为，并且自我感觉良好。成长中的平衡训练不要总是把孩子笼罩在你老母鸡般的翅膀之下，爱惜他、护佑他，而是要在保证安全的前提下，鼓励孩子大胆地去自己判断和尝试，例如，让他自己判断他是否能够自己把这盆水从厨房端到厕所？让他自己尝试爬上梯子到壁橱里取东西，然后安稳地下到地上。活动中的平衡基于以上关于平衡感的了解，我们就会希望知道如何让孩子的六种感觉保持配合

42、密切并且灵敏呢。答案很简单，那就是活动。活动是孩子平衡感的养料。健康的孩子对活动有天然需求，而且他们会自发地刺激大脑中的前庭系统，比如他们会在旋转中，突然停下来，感受眩晕的感觉，也会喜欢荡秋千和跳跃。很遗憾的是，今天的孩子生活在一个“长期坐着的社会”，因此他们对运动和旋转的渴望很早就被抑制了。孩子的笑声和喧闹声被大人看作是对安静的打扰。孩子的平衡感、对于重力的敏锐感觉，以及其他感觉都变得迟钝了。成长中的平衡训练在孩子两三岁已经能跑能跳了的时候，你可以多带着孩子去公园，到适合幼儿的游乐场，滑滑梯、荡秋千、爬攀登架、跳蹦床、骑三轮车这些都能使大脑以及五官和平衡感得到训练和发展。在孩子自己跃过一个水

43、坑或一个障碍后，他也会感到无比自豪。同样，如果他跌了一跤，这也是他平衡训练必要的课程。训练平衡感的3个游戏* 二重唱：让孩子站在你的脚上，你抓住他的手，然后你们慢慢地开始跳舞，并且旋转。孩子可以感觉到你的身体和舞动的节奏，并且努力保持平衡、并踏准节拍。适合年龄：2岁以上* 动物园的奇遇：爸爸、妈妈扮演成动物园的管理员，他们可以在不同时间看到不同的动物。于是，动物园管理员说：“现在所有的小朋友都变成狗狗了。”于是，孩子们就扮演成小狗的样子爬来爬去，并且发出狗叫的声音。之后，是青蛙、马、猴子这个游戏可以锻炼孩子的身体控制能力。适合年龄：3岁以上* 绳子上舞蹈：准备好跳绳或晾衣绳和伞。把绳子放在地板

44、上，让孩子拿正撑开的伞，从绳子上走过，看看他们是不是能保持平衡，不掉下来。适合年龄：3岁以上宝贝入园迷津指点在社会上，没有任何机构证明宝宝何时入园更科学、更合适，但从其它角度考虑，就能做出一个相对合理的结论。宝宝几岁入园好？从家长的角度来考虑：家长应具备送宝宝上幼儿园的心态当为宝宝选定一家幼儿园，送宝宝上幼儿园时，家长应做好充分的心理准备，安排好接送宝宝的时间，更重要的是安排好自己的业余生活，不至于不看护宝宝，自己空虚，时不时打电话问宝宝在园情况或者到幼儿园看宝宝。成人的心理没调节好，将影响宝宝的入园情绪，也干扰老师的正常教学。从幼儿园的角度来考虑：幼儿园是教育机构，不是看护机构幼儿园是教育机

45、构，主要对宝宝起到教育的目的。如果是2岁以下的宝宝，主要是以看护为主，而幼儿园的教师大多比较年轻，有很多是没有孩子的，因此看护的经验不足。有时孩子拉了、尿了、衣襟湿了，老师缺乏看护宝宝的敏感性，不能及时发现，对宝宝的生活照顾难免不够周全。从家庭来考虑：有些家庭环境不利宝宝更好地成长如果家庭中是隔辈带宝宝，老人比较娇惯孩子，不能正确指出宝宝的缺点和不足，将影响宝宝对是非的辨别能力，不利于良好习惯的养成。这时，最好送宝宝到幼儿园接受正规的教育。有的家庭是保姆带宝宝，教育的方法及观念都比较落后，保姆的文化素质低，这样会影响宝宝的个性发展。因此适合早送宝宝去幼儿园。有的家庭是全职妈妈带宝宝，家庭成员比

46、较简单，宝宝缺乏必要的交往，比较孤独，这样的家庭也适合让宝宝上幼儿园。从宝宝角度来考虑：宝宝的生理及心理条件都具备宝宝到了2岁，开始出现自我意识的萌芽，他开始喜欢社会交往，同时宝宝也能独立行走、语言能力也有很大提高，能听明白日常用语。他的控制能力具备，协调性也非常好。这时送宝宝去幼儿园，不会给幼儿园老师带来过大的工作压力，宝宝入园时机比较成熟。因此，董园长个人认为，当宝宝2岁，父母也希望宝宝上幼儿园时，宝宝入园最为合适。哪个季节送宝宝更合适？在幼儿园中有公立园及私立园之分，在宝宝入园上，也有春季入园、秋季入园、随时入园三种。 公立园：是国家办学，如果是非常好的一级一类幼儿园，他们生源充足，一般

47、只有一次秋季招生，即每年的6月开始报名，9月宝宝入园。一般不进行春季招生。有些生源稍差或是由于实力加强，幼儿园具备接收更多宝宝能力时，幼儿园也会进行春季招生。私立园：大多也在秋季招生。有的私立园收费较高，但同时生源不足，因此这些幼儿园可能进行春季招生，有的私立幼儿园甚至随时招收新生。从气候来看，春秋季节天气非常好，凉热适中，宝宝不易生病。宝宝着装也轻便，穿脱衣服及大小便都相对容易，因此董园长认为在每年春季的三、四月份、秋季的九、十月份上幼儿园都不错。宝宝插班好不好？有一位妈妈问：如果不在统一时间上幼儿园，我家宝宝学习跟不上怎么办？其实这种担心是不必要的。原因如下：1幼儿园的课程一般不具备较强的

48、系统性，不像小学的课程，学不好加减法，以后四则运算就做不好。幼儿园是从儿歌、游戏中学习，前一首儿歌宝宝不会说，对下一首儿歌的学习没有影响。2插班更具优势。集体刚入园时，宝宝哭闹现象较多，宝宝们的情绪不稳定，即使你的宝宝适应能力很好，但受集体的影响，情绪也会变坏，哭起来。老师由于接手这么多新来的学生，个个需要照顾，工作繁忙，情绪也会变得急躁、紧张，缺乏耐心。因此董园长认为插班的宝宝更有优势。此时班级幼儿的情绪比较稳定，老师的情绪也好。宝宝入园后，老师能将更多的精力放到宝宝身上，宝宝反而能得到最好的照顾，有利于宝宝尽快适应幼儿园的生活。3不要将宝宝插到大班。在插班的问题上要注意：不要将2岁的宝宝插到3岁的班级。有些妈妈觉得和大孩子学的东西多，但其实不尽然。由于宝宝年龄小，即使宝宝年龄相差1个月，在某些能力上都有明显的差别。如果年龄相差1年以上，应该说小宝宝在各个方面都落后很多。在这种环境下，宝宝总处在被照顾的位置，老师也最呵护他，做什么事也都是他最差，长此下去，宝宝将没有成就感，失去自信心，不利于宝宝个性的发展。