教科版小学五年级品德与社会下册《在南京大屠杀纪念碑前》教学设计.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学五年级品德与社会下册在南京大屠杀纪念碑前教学设计.精品文档.【教学设计】在南京大屠杀纪念碑前-品德与社会-小学-滕梅在南京大屠杀纪念碑前【教学目标】 知识目标：初步了解日本帝国主义侵略中国的历史事实以及对中国人民犯下的各种滔天罪行。树立反对战争、热爱和平的意识。情感目标：培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力和表达能力。教学重难点了解日本帝国主义侵华的真实历史，培养学生正确的历史观，进一步激发学生的爱国情感和忧患意识。活动准备：1、多媒体课件。2、学生分组搜集有关日本侵华史实

2、的书籍、资料。教学过程：一引今及古，导入话题1、孩子们，清明节就要到了，在今年的清明节里，你们都准备参加哪些纪念活动呢？ 2、是啊，缅怀先辈，追忆历史，铭记教训，憧憬未来，我们才能更好地生活。这节课，老师将带领大家一起来到南京，来到南京大屠杀纪念碑前，去缅怀那段历史。（板书课题：在南京大屠杀纪念碑前）二古今结合，探究感悟1、请同学们来看，这就是南京大屠杀纪念碑。课前老师让同学们搜集了有关南京大屠杀的资料，在你搜集的资料中，哪些数字让你心头一震？生：30万 师书：300000（红色）为什么这个数字让你有了这种感受？（透过这个冷冰冰的数字，我看见了一个个鲜活的生命啊！（低沉）。还有那个数字给了你这

3、种感觉？（40多天）40多天屠杀了30多万中国人，日本侵略者平均每一分钟要杀害5个中国人。如果让所有大屠杀的死难者肩并肩，长度可以从我们这里到达南京，尸体可装满2500节火车厢。 这些数字中也许是个普通的数字，可是如果说这是被杀害的人数，世界上恐怕再也没有比这样更恐怖的数字了， 让我们再次把目光聚焦到这30万出示【凝视30万】 （师生读：诗配乐）读了这段文字你的心情是怎样的？(气愤、难过)那就让我们一起看一看那历史真实的画面吧。【播放南京大屠杀】师：看过真实的记录，你想对日本侵略者说点什么？站起来大声的说吧。渡：看到日本侵略者丧心病狂的屠杀，我们的心情实在难以平静下来， 南京大屠杀是我们每个中

4、国人心中深深地伤痛，是中华民族身上的一道伤疤，他变成了一个符号，一个屈辱的符号，一个落后就要挨打的符号。让我们记住他留给我们的深刻教训-落后就要挨打孩子们，日本侵略者为什么如此残害我们中国人呢？同学们一起来看大屏幕。出示地图1、看，这就是我们中国版块，这是日本的位置，从地图上看，中国和日本之间是什么关系？（邻居）印象中邻居之间应该怎样相处呢？（互相帮助。友好往来。），而我们的邻居日本呢？他为什么要向我们发动侵略战争？【出示资料】2、请同学们读一读这段资料，看你有哪些了解？（学生读资料）3、读了这段资料你知道了什么？（学生交流：）4、所以日本侵略者从1931年到1945年在中国发动了一系列的侵略

5、战争，而南京大屠杀【点出南京大屠杀图】就是最为凶残最为残暴的一次。三、其他罪行1、渡：那除了南京大屠杀他们还发动了哪些侵略战争呢？1931年 9月18日，日本在沈阳的柳条湖附近，将南满铁路一段路轨炸毁，称是中国军队破坏铁路，制造“柳条湖事件”，发动了对中国 东北的战争。战斗中东北军伤亡300余人，日军伤亡24人。这就是震惊中外的九一八事变。1937年8月13日晨9时，6000余名日军在司令官长谷川清指挥下，以租界为依托，突袭闸北，占据八字桥和持志大学，并以日舰猛烈炮火滥炸上海市区。致使大量平民被炸死。七七事变，又称卢沟桥事变、七七卢沟桥事变，是1937年7月7日发生在中国北平的卢沟桥)的中日军

6、事冲突，日本就此全面进攻中国。七七事变是日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而蓄意制造出来的，是它全面侵华的开始。谁来读读这些惨案的时间和地点【指生读】在这里你发现了什么？【指着4幅图】对这就是他们侵略的目的2、 从你收集的资料中你还知道那些战争？（孟良崮战役、淞沪会战、徐州会战、太原会战、武汉会战、长沙会战、上高会战、台儿庄战役、桂南会战、湘西会战、百团大战。）这些惨烈的战役，带给我们的是一串串触目惊心的伤亡数字。据统计，从1937年1945年。中国军民就被日军杀害318万人。 除了这些战争你还知道日本侵略者给中国人民带来了那些沉重的灾难？日本侵略者对中国人民的残酷屠杀，伴随着侵华战争的全过程

7、。早在1931年，“九一八”事变爆发后不久，日军就在长春活埋了中国被俘人员200多人。1931年11月在齐齐哈尔捕杀马占山部伤兵数百人；1932年9月，在抚顺近郊制造平顶山惨案，屠杀村民3000余名，全村仅存活1人。从我们看过的爱国者主义影片中，知道日本侵略军在对抗日根据地血腥“扫荡”中，推行野蛮的杀光、烧光、抢光“三光”政策，犯下了累累血债。结：日本侵略者的魔爪在中国的土地上肆意的残杀，掠夺，践踏。一步步的蚕食着中华国土，他们的狼子野心，昭然若揭。2、 （1）老师这里也有一份他们残杀中国劳工的罪证，这是在我国大同煤矿发掘的万人坑【出示 万人坑 】图片资料 生读孩子们本来不想把这么多血腥的画面

8、呈现给大家，但是你们有必要了解历史，正视历史。你们看正是万人坑中的累累白骨，让我们窥见昔日那惨绝人寰的一幕。孩子们，你还知道 日本侵略者对中国人民犯下了哪些滔天的罪行？（在中国实施细菌战。）关于细菌战你了解哪些？1生：日军把带有鼠疫、霍乱、伤寒等细菌注射到人的身体里，让人吃了以后就像疯了一样到处乱撞，最后撞死.（太可恶了）2生：日军把脱光衣服的难民放到冷冻室里，等冻硬以后再拉出来，用开水烫，冷水浇，人被折磨的皮开肉绽。（太残忍了）3生：他们对难民进行活体解剖，不打麻药直接开膛破肚，把人的器官拿出来，泡在药水里。是呀，他们的行为真是惨无人道呀。至今在哈尔滨市平房区还有731部队罪证的遗址。 四举

9、证罪行1.面对着这段铁证如山的史实，日本的右翼分子却企图篡改历史，歪曲历史事实，来掩盖自己的罪行，一起来看他们的教科书【出示教科书】师读在日本有很多无知的年轻人根本不知道日本侵略过中国， 对于他们的做法你有什么看法？2、然而历史就是历史她不会因为谁的否认而消灭。（出事图片：图中的这两位老人都是抗日英雄，这位是我的父亲，今年已经92岁了。这位是我父亲的战友袁叔叔，今年89岁了。他们都曾在抗日战斗中负过重伤，我父亲现在左胳膊、左腿都留有疤痕、左手三个手指被炮弹炸伤，永远都无法伸开了。背部还残存着两片弹片。袁叔叔身上也有7块弹片没有取出来。2015年的9月3日，两位老人在山东电视台的邀请下参加了抗战

10、70周年纪念活动。他们就是历史的见证者。）（2）那你还搜集到了日本侵略者的哪些证据？生 我找到了一个记者采访被残害的幸存者刘连仁的手记。 读（刘连仁的资料）师：刘连仁就是日军残害中国劳工的幸存者，他就是活生生的历史见证人。（2）孩子们，你们看这就是当年日本的侵略者东史郎在他的日记中的忏悔。谁愿意来读一读。东史郎的日记有助于人们了解历史的真相,又是对日本右翼势力的有力批驳.五面对历史1.日军的侵华战争给中国人民带来了巨大的伤害，孩子们回首这段历史，我们来沉思一下：是什么造成了民族之间的痛苦？是什么造成了国家之间的伤害？（战争）面对历史面对战争，我们每个人都在深深的思索着：历史已经过去了，但我们不

11、应该忘记这段历史。人民不会忘记，祖国不会忘记。请同学们来看大屏幕：【视频】孩子们，你们作为祖国的未来，历史的传承者，今天站在南京大屠杀纪念碑前，你一定心潮澎湃，思绪万千，你想说些什么？把你心中的话说出来吧！（出示课件）是呀，孩子们，忘记历史就意味着背叛，2015年9月3日，我们迎来了特别的一天，中国人民抗日战争胜利70周年纪念日。（视频） 我们国家已经日益强大起来，中日关系也得到了改善，中日两国已经向着和平友好的方向迈出了长远的一步，2008年中国的汶川地震日本向中国提供了人员和物资的帮助，2011年的日本地震和海啸中国也向日本提供了无私的援助，希望中日两国能世世代代和平友好下去。在这里举行抗战胜利纪念日，不为仇恨，只为铭记历史守望和平。（课件出示小诗,齐读。)总结：孩子们，老师从你们的身上看到了祖国的未来，祖国的希望，相信我们祖国的明天会更加美好。课下请同学们以“和平”为主题制作一期手抄报。板书设计：在南京大屠杀纪念碑前 300000万 战争 铭记历史 守望和平