教科版小学六年级科学上册《形状与抗弯曲能力》教学实录.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教科版小学六年级科学上册形状与抗弯曲能力教学实录.精品文档.形状与抗弯曲能力教学设计教学目标1、知道改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。2、能设计纸的形状与抗弯曲能力关系的对比实验，控制实验变量，对实验数据进行分析和作出解释。3、观察瓦楞纸板的结构，作出解释和提出问题。4、积极参与到以小组为单位的科学探究活动中，能主动提出自己的想法，体验合作的乐趣。教学准备小组材料：瓦楞纸板、若干纸条、木架、垫圈若干、测试记录单。教师准备：课件、瓦楞纸板、纸条、木架、若干垫圈。教学过程一、复习引入，揭示课题。同学们，在前一节课中,我们研究了纸的抗弯曲能

2、力,发现了纸的抗弯曲能力与哪些因素有关呢?（学生：材料的宽度和厚度）哪种方法更有效呢？（厚度）一味的增加厚度我们是以牺牲更多的材料为代价的。（演示）那么我们能不能在不增加材料、不改变材料的长度的情况下，来想办法增加它的厚度呢？（像这样，）还是这张纸，我把它折成L型。形状改变了，能增强它的抗弯曲能力吗？形状与抗弯曲能力有关吗？今天这节课我们就一起来研究。板书：形状与抗弯曲能力？教师材料准备：三张做实验的纸二、提出假设，操作验证1.改变了行传真的能改变它的抗弯曲能力吗？我们要和平板纸的承受能力进行比较。（教师演示）我们一起来看看平板纸能承受垫圈。支架、中间控制15cm.纸两边留在支架上的距离也要一

3、样。我们来看看它能承受几个垫圈？放垫圈时要轻轻的放，而且放在中间。看清楚了。平板纸连一个垫圈都承受不了。它的抗弯曲能力我们记为0。下面你亲自来做一做L型纸能承受 。并记录在记录单上。小组长到前面领材料开始实验。（材料：支架、尺子、垫圈、记录单、纸）学生汇报：能承受 垫圈。折成L型后抗弯曲能力增强了。T：好同学们。是不是改变任何一种形状都能增强它的抗弯曲能力呢？在实际生活中，有些材料却做成了这些形状。请同学们看大屏幕。课件演示下面请大家从图片中选择三种形状折一折进行试验。与平板纸进新货比较我们在做实验时还要注意哪些问题呢？评价语：说得真好！评价语：是啊，这很重要的！老师还有几点想提醒大家的，看大

4、屏幕。5、交流分析哪一小组愿意和大家一起来分享你们组的成果？S：我们组测得-。我们组发现-T:这说明了什么呢？抗弯曲能力跟什么有关呢？S：形状。T：形状变了，抗弯曲能力也变了。是吗？哪一组还想来汇报？T:还有其他发现吗？说的太精彩了！那么从这些变了形的纸跟平的纸进行比较，我们可以发现形状变了，抗弯曲能力也显著增强了。板书: 改变形状抗弯曲能力增强 去掉问号。T：为什么改变了形状就能增强抗弯曲能力呢？（预设引导到：变相的减少了宽度，却增加了厚度。）我们虽然减少了一部分宽度但大大增加了厚度。极大地增加了它的抗弯曲能力。同学们说的非常好！我们来看大屏幕：（把薄纸板变形，实际上减少材料的宽度而增加了材

5、料的厚度。减少材料的宽度虽然降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。在不增加材料的情况下，这真是一个好方法！）三、研究瓦楞纸，作出解释1、今天材料比较多,老师用一个纸箱装了过来,我发现纸箱上还藏着个秘密呢!。我们平时看到的很多物品的包装都用到这种纸，（手拿一块瓦楞纸）同学们知道这种纸的名字吗？（这种纸叫瓦楞纸）为什么他这么坚硬呢？今天老师给大家截了一小块瓦楞纸板，下面我们以小组为单位进行研究。观察要求： (1)弯一弯瓦楞纸板，感觉一下它的抗弯曲能力有多大。 (2)可以借助小刀解剥纸板，看看它的内部结构是怎样的，描述各部分的厚薄和软硬是怎样的？ (3)纸板的结构为什么能使柔软的纸变坚硬了？请试着做出自己的解释。2、汇报、交流、解释。T:我们一起来听听结果，谁来说第一点？S：发现里面有拱形、三角形。用手按压瓦楞纸的时候往两边压。T：这些形状真的能增强材料的抗弯曲能力吗？他们是怎样来增强的？这是我们下节课学习的问题。 四、全课总结。T：同学们，通过今天的学习我们发现，靠改变形状确实可以大大增强材料的抗弯曲能力，而且不同的形状抗弯曲能力也是不同的。这种方法在生产和生活中有着广泛的应用。课后请同学们继续调查生活中哪些地方还应用了抗弯曲能力。下课！板书设计：形状与抗弯曲能力形状 ：（用图表示）学生实验数据改变形状，抗弯曲能力增强。