新地质版高中技术与设计一第二章第一节《技术与设计的关系》说课稿.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新地质版高中技术与设计一第二章第一节技术与设计的关系说课稿.精品文档.新地质版高中技术与设计一第二章第一节技术与设计的关系说课稿尊敬的各位领导、老师，大家上午好，今天我说课的题目是技术与设计的关系。一、说教材和课程标准1说教学内容、对象技术与设计的关系是高中技术与设计1第二章第一节的内容，对象是高一年级学生。本节课是在学生对技术有一定熟悉的基础上具体的阐述技术与设计的辨证关系，是全书的基础性章节，也是由技术到设计的过度章节。为以后学习“设计的过程”、“设计的评价”等内容奠定了基础。一、教学目标1、知识与技能1）.理解技术与设计的关系，能从技术

2、发展的角度说明设计的作用。2）.了解技术发展对设计产生的重要影响。2、过程与方法通过各种案例及素材的分析和亲历设计过程，理解技术与设计的关系3、情感态度与价值观 在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步培养学生设计创新的意识。二、教学重、难点重点：理解技术与设计的辩证关系；激发学生的创新设计愿望。难点：培养学生对技术设计的情感； 培养学生设计创新的意识二、说教学方法皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本课通过图片展示，实验探究，学生自主思考、合作讨论

3、等多种教学方法相结合。以课程目标为依据，努力提高教学的主动动性和逻辑性，激发学生的学习爱好，提高学生的留意力，使学生能够自己建构出本课的知识点。三、说“学情”分析和学习方法本节课的教学对象是高一年级学生，他们刚刚对技术有了初步的了解，对设计还蒙着一层神秘的面纱。好奇心较强，思维活跃，虽然他们的生活经验不是很丰富，但根据他们现有的认知水平和认知风格还是很轻易接受本节课的内容。本课教给学生的学法是“分析案例合作探究得出结论技术实习”。四、说媒体多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观形象的熟悉。五、说教学设计（一）创设情境、导入新课（3分钟） 圣诞节马上就要

4、到了，你是否收到圣诞礼物了？教师出示圣诞贺卡，学生回答你喜欢哪一种圣诞贺卡？说明理由。并作为礼物送给学生。依据学生的回答，教师总结：无论是哪一款贺卡，都经过设计者精心的设计，再通过技术加工而成的。也就是说通过设计，人们可以把自己或他人的创造性想法具体化，制定出可供实施的具体技术方案。那什么设计？设计和技术之间存在什么关系？这就是我们书本第二章技术世界中的设计第一节技术与设计的关系要共同讨论的内容。二、设计的定义（5分钟）实验：先一.技术的定义【小试验】变形金刚-小面团每组分一部分面团，学生自己制作喜爱的变形。并展示。教师：鼓励学生，心灵手巧。点出刚才大家的制作就是设计设计的定义: 基于一定设想

5、的、有目的的规划及创造活动。设问：是不是经过我们的大胆设想，设计，制作出来的产品都深受大家喜爱，并赢得市场呢？引入设计与技术的关系三、技术发展为设计创新提供了条件（10分钟）教师：分析面团变形，一个娃娃和一个四不像。大家都是经过了设计，为什么有的同学作出了美丽的变形，有的同学的却四不像呢？学生：。技术不行教师：嗯，看来这“心灵”了还不行，还要“手巧”也就是技术得过关。结论：技术是设计的平台，设计的实现以技术为基础【案例一】：灯具的发展（师生共同观察灯具的发展） 学生讨论：为什么能设计制造出这么多丰富多彩、形态各异的灯具？材料技术的更新、加工工艺的更新、电能应用技术的更新等，把这些技术运用到灯具

6、的设计中，我们设计者的设计思维活跃了，设计的空间得到了极大的拓展，所以灯具才会越来越丰富了 结论:技术更新为设计提供了广阔的思维空间,使设计的主题更丰富了。【案例二】：“十字绣”-绣花现在大家具有的同学酷爱十字绣制作，你知道古代的绣花是怎样的呢？师生共同看手工绣花到电脑刺绣。设问：打印机、复印机、电脑、扫描仪的出现给人类的生活带来的好处？ 结论:技术进步促进设计手段的发展四、设计是技术发展的基础（10分钟）1、设计是推动技术发展的重要驱动力大家都骑过自行车，下面观察2幅骑自行车的图片鼓励大家大胆设想【案例三】：衣架的改进师生共同观看两个衣架并完成习题魔术衣架与传统衣架相比具有哪些更优的品质？为

7、什么会具有这些新的品质?思考:魔术衣架的新品质是_ 赋予的，是通过_实现的,说明技术与设计的关系：_促进_更新。） 结论:富有创造力的设计使技术产品具有更新的品质思考讨论：我们身边还有哪些通过创造力的设计使技术产品具有更新的品质吗？五、量版大比拼（10分钟）每组配有几只彩笔，继续完善“面团变形金刚”工程。注：可以是多个组员的作品拼凑。学生展示，并且完成本节课的评价量表六、说教学反思本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，通过技术实践，使学生多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例联系到实际生活，不断地发散其思维，鼓励他们大胆质疑，大胆想象。着重培养学生的逻辑思维能力和想象力。但这节课中我认为讲得内容安排得有点多，实践的主题少。我的说课完毕，谢谢各位评委、专家和老师们能给我今天锻炼和学习的机会，谢谢大家！