新课改下对高中信息技术课教学的反思.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新课改下对高中信息技术课教学的反思.精品文档.新课改下对高中信息技术课教学的反思燕 玲 推行新课改以来，我们的信息技术课对学生而言，最具有吸引力的就是上网，而老师在课堂上讲的东西只有个别的学生听，布置的作业，只有少部分同学能完成，针对这种情况我认真总结了以下几点，有教材上的因素，也有学生的因素，也有我们教师的因素：1、从客观上来分析：（1）从时间分配看。如果完全上完信息技术基础（高一必修）这本书，至少得花费三十个课时，教参上也说了一共要花三十六个课时。目前，我们这门课学校差不多一周都只开了设一节课，一个学期按二十二周算，也只有二十二节，这之中

2、如果再把学期中间节假日，各类考试，或者其它活动所占时间算进来，一学期下来我们这门课最后没剩几节课了，而且还要留一定时间给学生上机操作用，算下来真正理论课时间就几节课而已，基于这样短的时间，我的个人建议：教材里有些章节可以让学生课堂外去学习，课堂重点放在像第三、四章信息技术的加工与表达这样的知识上。（2）学生个体差异上看像我们这样地处农村的高中，进入高中学习的学生来至全县不同的初级中学，由于受学习环境、家庭条件、本身素质等因素的影响，造成学生的信息技术水平差异很大，我校据我初步统计一个班至少十五人在初中根本没有接触过计算机，或者有计算机但没上过几节课，但有的家里就有计算机，技术很熟练，加上多数是

3、大班额教学，在这种情况下如果讲技术性操作，这技术好的学生没兴趣，不讲吧，前面部分学生不会，很为难。我的建议是：教师最好是采用分组教学，人为的将每个组至少分一名信息技术水平优秀的学生，这样让优秀的带动比较差的学生，也解决了教师一个人的力量无法对学生进行全面辅导的问题，实践已证实了学生指导学生的效果很好，在这过程中不但让学生有成就感，同时还能体现出团队合作精神，这也正是新课改的要求之一。我也曾试过，但这个方法开始还行，到后来，这些学生嫌机房条件差，也不愿意义务为同学服务，就不来上课了，我觉得应该给学生适当的的奖励，比如用学分来调动学生的积极性。（3）教材的变化我们现在的新教材是建立在学生有一定操作

4、能力的基础上的，也就是在理论上升高了一个层次，但对学生技术上的操作没有一点指导，这对于对计算机比较陌生的学生来说，就是纸上谈兵，想学吧，没有教材可以看，买一本基础教材是不可能的，再加上思想上不重视，这对我们的教学也造成了困难，对这类学生要给他们讲基础又没有教材，而且有的东西术语多，讲又听不明白，不讲又不行，讲起来又费劲，基础好的又不爱听。这点我想最好使用任务驱动教学，并将学生分组，基础好的和不好的搭配，相当于一个组一个老师，最后将没解决的问题其中起来一起解决。2、从主观因素分析:（1）学生的思想重视程度不同因为我们信息技术课程不参加高考，再加上现在学生的学习压力的确很大，因此学生对这门课的认识

5、是可学可不学，刚开学时不会操作的学生很认真学习，但掌握一定技术后，就不好好学，布置的作业也不积极完成，到教室就只想上上网，聊聊天，看看电影，下载音乐，没有一个可以可以依赖用来严格控制学生的尺度，学生一看见讲课，意见就来了，现在学习压力这么大，一周就一节课还不让人放松一下。甚至有的学生就说我上这个课就是为了放松一下，对这种情况，我建议严格以学分制来约束，我们教师也应该在作业上把尺度放宽点，这样我想对学生上课乱跑的现象也有所缓解。（2）要提高学生的思想道德修养加强纪律观念我们信息技术教师在学生眼睛里没有一点威信，上课时间老师站在教室门口，公然往外走，问他上课了，干什么去，学生理直气壮回答上厕所，让

6、我们老师很无语。在机房，有其他班的学生混进来上课，让出去，坐在座位上就不走。说的实在没办法，站起来鼠标一摔，态度极其恶劣，有的甚至看起来都想打人，纪律观念非常糟糕。（3）正确认识教师角色。教学过程中是通过师生相互交流、补充来完成教与学过程。教师不只是“传道、授业、解惑”，主要还是学生学习的合作者、引导者和参与者。作为教师应该调整好自己的心态，不能因为有的学生上课态度不好而影响教学。3、上好信息技术课教学过程中的几要。一、要激发起学生学习的欲望。二、要课堂时间分配合理。给课堂时间分成三份，一份教师用在给学生作必须的演示，一份让学生完成当堂的任务，另一份用来给学生作研究性学习，让书本知识得到延伸，至于作哪一方面的研究性学飞可根据当该节（或该章）的知识而定；三、信息技术课可以和学生的学科教学结合起来，比如学科教学里遇到需要学生上网查询的内容可以和信息技术教师说一下，在信息技术课堂上解决学科教学问题，因为是和学生的学习相关，也可以激发学生学习的兴趣。四、要教师课后写心得，及时记下不足之处，并改之。今后，我会继续与同行探讨、与学生一起学习，不断地更新观念，并让自己在实践中创新，在创新中实践，相信在以后地教学工作中我会有一个新的变化和起色。