新苏科版小学五年级信息技术上册教案全册.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新苏科版小学五年级信息技术上册教案全册初识LOGO课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标1、认识Windows环境中的LOGO界面；2、初步掌握LOGO的启动和退出。学情分析认识LOGO的命令窗口和视图窗口；学会应用LOGO的命令窗口和视图窗口；时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进学生描述自己所见到海龟的形状学生练习请学生观看视图窗口的小海龟有什么变化。学生回答：小海龟画出一条线段，小海龟向右

2、转了九十度。4、请学生回答“FD 30 LT 90”中命令和参数表示的含义。比较RT命令和LT命令有什么不同。RT表示向右转，LT表示向左转。5、学生操作练习，完成P4“练一练”中的第1题。3、学生想一想还有没有其他退出方法，教师可以提示，复习以前学习过的退出软件的方法。如：（1）单击窗口右上方的关闭窗口的“”按钮。（2）打开文件菜单，单击菜单“退出”项。（五）指导练习：1、计算机上练习操作，复习巩固启动和退出LOGO语言系统的方法。2、完成P4“练一练”中的第2题和第3题。应该提示学生出现的一条新的命令“CS”，它表示清屏，同时小海龟回到窗口中间的起始位置。一、引导谈话：我们都知道海龟是一种

3、非常灵活的海洋动物。本学期我们将在电脑屏幕上来认识小海龟，让它为我们画出各种美丽有趣的图画。指挥小海龟工作的命令是一种叫做LOGO语言的电脑编程语言，为了便于我们学习，电脑专家形象地设计出小海龟作为我们学习的小伙伴。今天老师向同学们介绍的是PC1.01a版的汉化版。二、新授教材（一）启动方法：1、开启电脑后，进入Windows环境。2、在桌面上找到LOGO语言图标并双击，进入LOGO系统界面窗口。3、指导学生进入LOGO语言系统界面窗口。（二）认识窗口：教师在屏幕演示过程中逐项讲述下列内容。1、LOGO语言集成环境窗口包含标题栏、菜单栏、和工具栏。通常情况下我们还可以看到命令窗口和视图窗口。2

4、、命令窗口是输入命令的窗口，我们输入的每一条命令将被显示和暂存在该窗口内，便于我们检查命令是否正确和查找已输入的命令项。在命令窗口中（1）“？”是LOGO语言的提示符。表示在提示符的后面就可以输入LOGO语言的各项命令。（2）“”是LOGO语言的光标，它是一闪一闪地紧跟在问号的小竖线，表示将要输入字符的屏幕位置。（3）在命令窗口输入LOGO语言命令后，小海龟就会在视图窗口画出相应的画。3、视图窗口是显示所画图画的窗口，小海龟能根据我们输入的命令不断地移动位置，画出各种美丽有趣的图画。（三）动手操作：1、教师出示下列LOGO命令。 FD 30 RT 90 FD 30 LT 90 ”2、教师讲述命

5、令“FD 30 RT 90、 FD 30 LT 90”中的命令和参数所表示的含义。命令FD表示前进，参数 30表示前进的步长数。命令 RT表示向右转，参数 90表示旋转的度数。3、教师输入命令 （四）退出方法：当我们画好画后，需要退出LOGO语言系统窗口回到Windows桌面，我们就该与小海龟说声再见了。1、提示符“？”后的光标处输入退出命令“BYE”，计算机屏幕就会出现一个退出对话框询问是否退出。2、如果确实需要退出，单击“是（Y）”按钮；如果还想继续操作，单击“否（N）”按钮。三、总结帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重难点。课后反思得：失：纠：课题画楼梯课型新授课时共_1_课时第_1_

6、课时学习目标1、掌握前进命令-FD 右转命令-RT2、掌握左转命令-LT 清屏命令-CS3、掌握后退命令-BK学情分析重难点：以上几种命令的掌握时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进一、复习：练习启动和退出LOGO系统。学生练习。学生观察与FD的区别，学生归纳，总结。学生练习。学生练习。让学生看海龟的头转向那里。学生练习。学生思考，在自己的电脑上输入，教师巡视指导。学生练习。请学生回答正确的命令：FD50LT45FD50学生练习：画一个边长为100步的

7、正方形。学生练习：P10练一练。二、新授：LOGO语言的绘画方式有好几种，其中的命令方式是一种非常简单的绘画方式，下面我们就来学习几种最基本的命令。1、前进命令-FD 和后退命令-BK师述：前进命令能让小海龟向前走路。教师输入FD 50让海龟前进50步。然后说明FD 就是让小海龟前进，（板书前进命令-FD）命令格式：FD 步长值师述：刚刚我们让小海龟前进了，这时要让它后退，可以输入BK这个命令。演示：BK 100板书：后退命令-BK命令格式：BK 步长值2、清屏练习-CS我们要把试图窗口“打扫”干净，可以输入“CS”。板书：清屏命令-CS3、右转弯命令-RT和左转弯命令-LT我们第一次在计算机

8、屏幕上见到小海龟直到现在，它的头总是向上的，头的方向就是它前进的方向，那么小海龟除了能前进和后退，能不能转弯呢？下面我们就来学习让小海龟转弯的命令。教师在窗口中输入RT 90然后出示命令格式右转弯命令-RT命令格式：RT角度值教师出题：如果要小海龟前进50，右转90度，再前进50，应该怎么办？出示正确命令：FD50RT90FD50下面引出左转命令：如果让小海龟向左转弯，可输入命令LT。左转弯命令-LT命令格式：LT角度值教师说明，指挥小海龟在原地向左转，角度值就是向左转的度数。练习题：请小海龟前进50，左转45度，再前进50。注意：转动的角度数是任意的，不一定都要90度。三、总结：帮助学生复习

9、本节课所学内容，教师归纳重、难点。课后反思得：失：纠：课题画虚线课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标1、初步掌握提笔命令-PU 2、初步掌握落笔命令-PD 3、初步掌握擦除命令-PE 4、提笔命令和落笔命令的区别学情分析重难点：提笔命令和落笔命令的掌握时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进让学生思考小海龟画起画来，总要拖着一条尾巴，能不能把尾巴“藏”起来。学生思考回答问题。学生朗读让学生观察有什么变化。（小海龟后面没有尾巴了）学生练习提笔命令P

10、U学生练习落笔命令PD学生归纳3、学生练习(1)让学生先写出命令行，然后电脑上实践。a) 前进30步，提笔，再前进30步，落笔，再前进30步。b) 前进80步，左转90度，提笔，前进30，落笔，再前进30步。c) 前进30，落笔，左转90，前进30学生上机练习一、复习1、复习挑选画笔颜色命令SETPC 命令格式：SETPC 颜色号2、复习挑选背景颜色命令SETBG命令格式：SETBG 颜色号二、新授师述：那么我们就首先来学习让小海龟把尾巴“藏”起来的命令-提笔命令PU。1、提笔命令-PU板书：提笔命令-PU师述：在LOGO语言视图窗口中，小海龟运行起来后面总有一条尾巴，下面就先看老师用刚学的提

11、笔命令PU让它把尾巴藏起来。演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PU”，然后再输入“FD 30”教师指导2、落笔命令-PD板书：落笔命令-PD师述：落笔命令和提笔命令正好相反，两者要配合使用。演示：在LOGO语言命令窗口中输入“PD”，然后再输入“FD 30”在视图窗口中的海龟尾巴就显示出来了。教师指导教师总结教师讲解，指导。(2)P17练一练4、擦除命令PE板书：擦除命令-PE师述：发出“PE”命令后，小海龟会变成橡皮擦。和FD或BK命令结合使用，可以将经过的线条擦去。例如：将一条100步的线段擦去50步。FD 100PEBK 50三、总结帮助学生复习本节课所学内容，教师归纳重难点。课后反思

12、得：失：纠：课题画蒲公英课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标1、使学生了解重复命令的特点。2、掌握重复命令的用法，能使用重复命令画出正方形和长方形。学情分析重难点：重复命令的格式。时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）练一练：画一个边长为100的正方形请学生讲讲长方形重复的次数和重复的内容。（强调讲解）练习绘制长60宽40的一长方形。学生比赛（“写字”比赛）：比赛内容：口 回 日

13、 目一、复习：1、填空，复习已学过的LOGO语言命令。2、选择，根据海龟的动作选择正确的命令。二、新授：引入画一个边长为50的正方形。（学生输入）屏幕显示画正方形的8条命令，学生观察有何特点。画正方形的命令是由4组完全相同的命令（fd 50 rt 90）组成。屏幕显示“repeat 4fd 50 rt 90”，教师讲解：这条命令也可以画正方形，而且比刚才我们输入的8条命令要简洁了许多。这就是重复命令。用logo语言绘画时，检查要重复相同格式的命令，使输入格式变得非常繁琐。为了使命令变得简单而且清晰，可以使用重复命令repeat，只要输入这道命令，就可以完成许多相同的操作，小海龟就轻松多了。讲解

14、重复命令的格式通过“repeat 4fd 50 rt 90”了解重复命令的格式： repeat 重复的次数重复执行的内容强调讲解该命令。小结今天，我们学习了重复命令，让我们从比较繁琐的键盘操作中得到了解放了。师生再温习一下命令格式，需强调的地方。课后反思得：失：纠：课题画正多边形课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标1.画正多边形命令的格式。2.要求学生能用“海龟画圆”命令大小不同的圆圈。学情分析重难点：用“画正多边形命令”命令画大小不同的圆圈时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学

15、图片及课件。学生活动教师助学课后改进1让学生画一个边长为40的正八边形。让学生分别画出正八边形、正十二边形、正十八边形让学生画一个边长为10的正36边形。 REPEAT 36FD 10 RT 360/36教材P31练一练一小题一、引入。我们已经知道，用REPEAT命令可以画正方形，那么能不能用它来画正多边形呢？下边我们试着让小海龟来画一个边长为40的正八边形。二、新授：分析：正八边形是八条边和八个角都相等的封闭图形，用重复命令画非常简单。关键就是要确定小海龟每次转动的角度，其实有一个简单的公式，就是用360除以所画正多边形的边数，这里是8（除号用“/”表示）： REPEAT 8FD 50 RT

16、 360/8就可以画出一个正八边形。从而，我们可以推断出画正多边形的命令格式。2.命令格式：REPEAT 边数FD 边长 RT 360/边数其中：旋转角度=360/边数前进步数=边长重复次数=边数我们会发现，随着边数的增加，这些正多边形越来越像一个圆。这样，我们再进一步设想，我们能不能用刚才学到的方法来画一个近似圆呢？回答是肯定的。由于受显示器分辨率的限制，当边数增加到三十六时，正多边形看起来就很像一个圆了。下面，我们来看一个正三十六边形的例子。我们会看到它和圆已经很接近了。三、巩固练习：教师归纳课后反思得：失：纠：课题画星星课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标熟练掌握重复命令的使用方

17、法。掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法，培养学生丰富的想象学情分析重点、难点：能编写画正五角星的程序，能算出角数为奇数的正多角星内角、外角的度数。易混、易错点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法学生认知基础：通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进一、 复习旧知，激趣导入二、 学生作答三、 导入新课生：摘星星生：喜欢生：国旗上面有五角星。生：作业做得好，老师就会在作业本上打个优加星。生：好！生：读练

18、习卡的画法分析步骤任务一（银牌任务）：“海龟也爱五角” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析下面这个图形，在海龟软件中试一试。海龟命令：1、_7、_2、_8、_3、_9、_4、_10、_5、_11、_6、_12、_生：尝试画各种正奇数角星任务二（金牌任务）：“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大生：尝试画满天的星星。四、思维拓展师：经过一段时间的学习，我们认识了小海龟，有的同学还和它交上了朋友。但因为言语不通，所以我们必须与它多交流，多学习小海龟的语言， 师：下面这些海龟命令，你掌握了吗？ 师：出示课

19、件复习题：“海龟命令我知道”。海龟语言中文语言海龟语言中文语言海龟语言中文语言CSFDPUHOMEBKPDHTLTPESTRTEXITREPEAT画步长100的正方形：师：真棒！海龟命令的中文名称大家已经很熟悉了。那么，这些命令的具体作用同学们是不是很清楚了呢？师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。生：作答。（要求语言表述完整、清晰）师：根据学生作答情况作纠正、补充。1、师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。因为呀，它相信，有了我们大家，它画的画会更美更漂亮。特别是今天来了这么多的领导和老师，小海龟就更开心。这不，还唱上了师：点击课件，播放动

20、漫歌曲摘星星。师：你们知道，小海龟唱的什么歌吗？师：（画面定格在有多个五角星的星空）小海龟可喜爱满天的星星了，同学们，你们喜欢五角星吗师：为什么喜欢呀！师：对呀！五角星是中国星，我们每个人都应该爱五角星。师：就是！作业认真的同学，练习本上会有很多的五角星，小海龟看着羡慕极了，也想画一画。但是小海龟它不知道怎样去画，想请同学们帮助，行吗？师：其实，老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。这节课，我们就来画星星，送给小海龟，也送给我们自己！（出示课题：第5课：画星星）板书课题：画星星师：（出示：正五角星）师：这就是小海龟想画的图，它还蛮不错的，知道内角是36度。我们知道画任意图形，分析少不了

21、，要先分析后操作。师：哪位同学愿意把画法分析步骤清晰响亮地读给大家分享！师：那我们就按这位同学读的那样来试试吧！师：示范操作，指导学生分析小海龟的前三步操作，使学生明白海龟的转向角度是180-36=144度，即角的外角。同时，转向也是海龟的一个动作。）（根据学生的情况可点击课件的“海龟转向”按钮，帮助学生清晰的认识海龟的转角就是角的外角）师：下面请同学们相邻座位合作，完成任务一，要求先分析后操作。师：（播放音乐，教师下位巡视指导，约15分钟。）任务一：星级评价：_（还行 ；行；很好。）（要求：先分析后操作。1、确定海龟的母位（圆点）；2、标出前进方向（末端箭头）；3、标出旋转角度（方向弧线）；

22、4、标出步骤序号；5、填写海龟命令；6、指挥海龟画图。）海龟命令：1、_7、_2、_8、_3、_9、_4、_10、_5、_11、_6、_12、_精简：_在完成任务一的过程中，你帮助了哪些同学：_得到了哪些同学的帮助：_师：老师看到有不少同学都画出了正五角星，有的简单，有的复杂，还是看看老师是怎么做的吧！（教师示范分析，请出小海龟画正五角星，引导学生分析图和命令中的规律，归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。）板书：repeat 5 fd 100 rt 180-36师：刚才，同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十五角星吗？师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。）师：

23、请同学们自学P18页，相邻座位合作，同桌比一比，看看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。（出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习，老师下位指导，约10分钟。）师：刚才同学们画正九角星的时候，转了180-180/9=160，画正十五角星时转了180-180/15=168，画正十七角星时转了180-180/17=？不好算了。这时，我们可以在左转、右转后面直接跟上式子，聪明的小海龟会先计算后旋转，这样，不管星星有多少个“奇”角都难不倒我们了！ 板书：正九角星 180-180/9正十五角星 180-180/15正十七角星 180-180/17出示：画正奇数角星的的海龟命令：repeat Nfd步数r

24、t180-180/N师：同学们，把“N”改成7、9、15看看能不能画出我们想要的正奇数角星吧！师：同学们，今天,我们学习了用REPEAT画不同角数的正奇数角星，下面就让我们画出满天的星星，让小海龟好好欣赏一下吧。师：点击课件“星星满天”按钮，出示“星星星星挂满天”范图给学生参考。师：播放背景音乐，下位巡视指导。今天同学们学得都很棒，收获还真不小，小海龟呀也非常的开心，因为它在同学们的帮助下能画五角星、七角星、十五角星了。不过，大科学家爱因斯坦曾经说过，“提出一个问题比解决一个问题更重要”，今天，同学们还想让小海龟帮我们画几角星呢？对了，能不能画正六角星、正八角星呢？看来我们还要多学学、多了解这

25、方面的数学知识才行！归位、整理、下课课后反思得：失：纠：课题彩色世界课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标 让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。 培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力学情分析重点、难点：通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法；前景、背景的置换；“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现。易混、易错点： 前景、背景的置换学生认知基础：通过海龟绘图的画法分析，体验海龟行走路线时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及

26、课件。学生活动教师助学课后改进学生作答1颜料盒的启动。2涂色工具、喷枪、刷子的使用颜色橡皮的使用置换前景色、背景色通过学生间的互帮互助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。学生自主探索 学生自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色学生展示，自我评价一、创设情境，激情导入首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天可是最后期限了。”“别急，我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂

27、色呢？同学们帮帮我吧！”二、任务驱动，自主学习教师布置学习任务给那张黑白的图画涂色，学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以互相讨论。学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。选择一位将图画涂得有漏色同学，教师以此为突破口，询问原因，进而得出本节课的教学重点涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同3、小猪在涂色时，发现自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个知识点置换前景色、背景色。

28、4.添加自定义颜色。小猪说“我想用某某颜色，但是没有啊，谁帮我想想办法？三、综合运用，知识拓展童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，帮助嘟嘟国找回色彩吧！”教师提醒：“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，可以这样设计：“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展示一下，互相学习、共同分享，在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”四、作品展示，完成建构教师总结：“正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递

29、不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，谢谢大家！”最后通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又漂亮了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“谢谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！”课后反思得：失：纠：课题定义过程课型新授课时共_1_课时第_1_课时学习目标 理解掌握过程的定义和格式。 熟练掌握过程的应用。学情分析重点、难点：过程的定义，保存，调用，修改的方法。易混、易错点： 过程的定义和格式学生认知基础：学生已掌握了logo的基础命令，有了初步操作的能力。时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合

30、作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、教学图片及课件。学生活动教师助学课后改进一、创设情境，激情导入生：十分钟、八分钟、五分钟生猜：用了“房子”“立方体”拼音的首字母生尝试操作：打开Logo语言，输入?xfz、?lft。验证不可以一认知过程?ZFX(学生观察画图区的变化 模仿：画一个边长为50步的正方形； 自学并思考(P35)：过程的一般格式是什么？你能找出你定义的正方形过程中的过程头、过程体、过程尾分别是什么？三、实践、四、探究学生分组讨论五、总结学生同组讨论后汇报总结：过程一经定义，在没有退出Logo语言前：可反复使用，不用重复输入过程体中的一系列命令，省时省力。

31、可与基本命令混合使用，方便地画出更多的图形。师：同学们，你会让小海龟画小房子和立方体了吗？如果再来画一次，你最快需要多少时间完成呢？师：你猜，老师要花多少时间？(学生猜)让我们一起来见证小海龟的奇迹吧！师运行小房子(xfz.lgo)和立方体(lft.lgo)的过程。师：你看出其中的奥秘了吗？。师：想知道其中的奥秘吗？老师给小海龟吃了增强记忆力的营养品了，预先就牢牢记住了如何画房子和立方体，是什么营养品呢？它的名字就叫“过程”，我们今天就一起来学习第9课 定义过程。(出示课题)(1) 示范定义过程师：先让小海龟记住一个比较简单的图形：定义50步的正方形的过程。?TO ZFX (操作要点：TO与Z

32、FX之间空一格)REPEAT 4FD 50 RT 90(学生观察提示符的变化)ENDZFX defined)?CS?ZFX(小海龟记性特别好，只要输入ZFX，随时能画出正方形。你想试一试吗？)(2) 模仿定义过程(3) 分析理解过程师演示文稿出示并讲解知识要点：过程名：先了解学生给正方形的过程起的名字。阅读P36“知识屋”，验证是否可以用CS与超过8个字符的过程名？师生共同分析原因。过程头：由“TO”和“过程名”组成，“TO”与“过程名”之间有一空格。过程体：由一系列Logo语言的命令组成。过程尾：过程结束的标志。?ZFX(调用过程体中的命令，一经定义过程名就可以像基本命令一样使用。)?过程名

33、(执行过程：直接输入过程名，小海龟执行过程体的命令。)1.学生实践：你还想让小海龟记住哪些其他的基本图形？试定义这些图形的过程。比一比，谁的小海龟最厉害？2.师组织学生交流定义的其他基本图形(圆、正三角形、五角星等)，给予鼓励和表扬。3.展示教师定义的过程你能说出老师定义的这个过程中的过程头、过程体、过程尾吗？运行?CFX画出来的是什么图形？1小试牛刀(1) 挑战图形(“日”)操作提示：你有哪些画法？怎样画最简单？(2) 交流画法可能画法：立即方式；调用正方形的过程；定义一个新过程。学生比较：哪种方法更快速简便些？(3) 分析总结(演示文稿出示并讲解)师：经过今天的练习，你对小海龟有什么新认识

34、？学生说师总结：今天我们向小海龟学到了 定义过程的方法； 调用过程来画图。师：利用过程来画图，是Logo语言提供的一种新的命令执行方式：过程方式，原来在提示符下直接输入基本命令的方式就称为立即方式。你认为利用过程方式画图有什么优势？课后反思得：失：纠：课题保存与调用过程课型新授课时共_2_课时第_1_课时学习目标 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。学情分析重点、难点： 用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。易混、易错点： 让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义学生认知基础：学生已掌握了logo的

35、基础命令，有了初步操作的能力。时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、建立用于保存学生文件的文件夹学生活动教师助学课后改进一、创设情境，激情导入ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx二、传授新知（FILESAVE（SAVE AS）4、学生完成实践园中“yuan”“zfx”“cfx”三、小结1、 上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出美丽的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成下列图形。教师边说边演示（观察教师展示的图形和过程）2、提问：请同学们试试看你们能用这两

36、行命令完成这个图形吗？不能，因为大家都知道退出LOGO后所定义的过程就会消失，你们猜猜老师是怎样快速画出这些图形的？3、引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。1、那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一个正画正方形的过程，通过小组讨论方式保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经学过多次文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论交流完成新知识的学习）2、请同学起来说说看你是如何保存的？有问题时教师可以加以纠正。（注意保存路径）3、同学们刚才保存好ZFX这个过程，请完成刚才的图形。1、将程序定义为过程；2、单击文件菜单下的保存命令，弹出保存

37、对话框；3、选择文件保存位置，输入文件名；4、单击确定按钮，完成程序保存。课后反思得：失：纠：课题保存与调用过程课型新授课时共_2_课时第_2_课时学习目标 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 通过学习保存和调用过程方法体会过程的作用，并学会知识的迁移。学情分析重点、难点： 用知识的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。易混、易错点： 让学生了解体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义学生认知基础：学生已掌握了logo的基础命令，有了初步操作的能力。时间分配学_10_ 讲_10_ 练_20_教学与学法教师引导，自主探究，小组合作，作品展示与评价、拓展提高。教学准备计算机网络及辅助教学软件、建立用于保存学生文件的文件夹学生活动教师助学课后改进一、复习导入二、新课教学ZFXrepeat 5rt 90 fd 50 lt 30 zfx5、小组汇报6、学生评价三、学生练习：打开已经保存的过程并执行。四、学生练习1、调用过程完成“探究园”中的两个图形并保存。2、编写并保存P23实践园四个图形的过程，再打开执行。如何才能保存我们定义好的过程呢？请学生定义一个画正方形的过程，通过小组讨论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，因为在以往的学习中已经多次接触到文件的保存，教师只要引导学生进行知识的迁移，并通过小组讨论、交流完成新知识的学习。）