柱体椎体台体体积说课稿.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流柱体椎体台体体积说课稿.精品文档.柱体、锥体、台体的表面积与体积(第2课时)(说课稿)一、教材分析(说教材):1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:柱体、锥体、台体的表面积与体积是 高中数学教材必修二第1章第3节内容。在此之前学生已学习了 柱体、椎体、台体的几何特征基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在高中,占据相当重要的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: (1)知识目标:1)掌握柱、锥、台的体积的求法。(
2、2)能运用公式求解,柱体、锥体和台体的体积,并且熟悉台体与柱体和锥体之间的转换关系。 (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3)情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。3. 重点,难点以及确定依据:本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点: 柱体、锥体、台体的体积计算。通过 体积公式的推导突出重点难点:台体体积公式的应用。通过例题的演练突破难点。关键:让学生掌握体积公式的应用。 下面,
3、为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:二、教学策略(说教法)1. 教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点:应着重采用师生互动,探索发现的教学方法。2. 教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自
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