模4作业研究性学习设计案例.doc

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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流模4作业研究性学习设计案例.精品文档.研究性学习设计案例研究课题名称： 中小小学生接触互联网的弊与利 一、研究性学习开展的背景 当今社会，随着网络的迅速发展，网络对中小学生的利弊已成为当今社会的热点话题，而网络与中小学生有很多的契合点，正是由于这个原因许多青少年对互联网“一网情深”。由于青少年自身生理及心理尚未成熟，再加上互联网的绚丽多姿，对人的诱惑比较大，使得互联网对中小学生的生活、学习产生了很大的影响。面对新时代，中小学生应如何面对互联网值得每一个人引起关注，为此，我们对这一课题进行研究。课题的意义与价值：通过对互联网的利与弊的研究性学习

2、，使中小学生能够趋利避害，充分利用网络开阔视野，增进对外交流，提高学习成绩，能真正的发展自己。二、研究性学习的教学目的知识与技能：（1）知道什么是互联网；（2）了解互联网的利与弊 ；（3）知道正确使用互联网的方法和如何克服互联网的不良影响。过程与方法： （1）学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，经历研究的全过程；（2）学生通过上网、调查收集有关互联网对学生的影响的材料；（3）通过小组同伴的协作互助，共享正确使用互联网的调查研究成果，。情感态度与价值观：（1）学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神；（2）培养学生正确对待互联网的利与弊，学会控制自我；（3）树立绿色上网 。三、学习

3、者特征分析该班学生，知识量和能力是有限的，已具有初步的分辨能力，但他们的求知欲、好奇心很强，思维活跃，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新。学生经过上学期的计算机操作学习，已具有一定的计算机操作能力。社会调查能力是薄弱环节，教师在活动过程中小需给予指导。四、研究的目标与内容活动目的旨在通过研究互联网对中小学生产生的利与弊，学会如何克服互联网的弊端，培养学生正确使用互联网的习惯，使互联网成为学生的得力助手。通过小组之间的协作去收集资料，通过访问调查和问卷调查，对相关专家进行访问，展览交流等活动来达到目标。研究的内容：（1）互联网的作用与运用；（2）互联网对中小学生产生的影响（利与弊）；（3）生活离不

4、开互联网。预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、视频展示、宣传单的展示、调查报告等形式得以呈现。五、资源设计根据主题教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源：笔、纸、计算机等。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研

5、究方法） 听介绍、提出自己的疑难和想法激发兴趣，选定课题范例引路，激发学生活动的兴趣从两方面举例：1、通过视频介绍互联网对社会生活的影响；2、讲述互联网对学生产生危害的案例。第2周第二阶段课题准备阶段提出和选择课题全班讨论提出子课题（头脑风暴）揭示研究内容，选定课题：通过学习互联网对我们生活产出的影响，特别是对中小学生学习取到很大的影响，那么，你们认为互联网对中小学生的利与弊是什么呢？那么我们通过全班的讨论决定，以中小学生接触互联网的弊与利研究为我们本次课题研究的内容。第2周成立课题组学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题分组指导：成立小组的原则、技巧等介绍，以及帮助学生建立学习小组等形

6、成小组实施方案 根据附表1，形成小组的实施方案 1、结合学生已有的知识，引导学生写活动计划；2、教师提供几个小组研究计划书的样板：如附表13、指导学生根据自己组的特点写好活动计划开题报告和评审小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报方案组织开题报告和评审第三阶段课题实施阶段1摘抄、自主采访、收集各方面资料；2开展调查问卷活动；3、写一些活动的体会。1、指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。如：中小学生接触互联网的弊与利问卷调查表（见附2），采访表（见附3）2、提供相关访问的网站地址参考3、指导活动心得体会的撰写方法：及时撰写、真实反映。4、指导填写小组活动情况记录表。第3周第

7、4周第四阶段评价、总结与反思阶段个小组汇报。1视频：互联网的利2讲述互联网利与弊3克服互联网弊端的方法4后续活动反思交流：心得体会的展示与交流；5填写评价表（见附5学生评价量表）1、总结：互联网的好处：第一、可以开阔视野。第二、可以加强对外交流。第三、可以促进青少年个性化发展。第四、可以促进青少年的学业。互联网的危害：第一、网络信息的丰富对中小学生造成“信息污染”。第二、网络信息传播的任意性容易弱化中小学生的道德意识、第三、网络造成中小学生社会化的不足。第四、网络的诱惑性造成中小学生“网络上瘾”、“网络孤独”等症状。总体而言，互联网对青少年影响有积极因素，也消极因素。二者都不可忽略，既不能因为

8、它的积极影响而放任不管，也不能因为它的负面影响而排斥它，利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排时间。2、评价表：（附4研究性学习设计方案）3、提供讨论区：班级Q群第5周七、总结提高总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题：中小学生接触互联网的弊与利的研究，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等

9、方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而，知道了互联网的作用、影响、利与弊，学会了正确使用互联网和克服互联网弊端的方法。反思：在学习过程中小，绝大部分同学很认真积极地参与其中小，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中小来。中小学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中小继续开展研究性学习

10、，提供给学生更多的机会。附1：“中小学生接触互联网的弊与利研究”研究计划书小组名称小组成员及分工正组长副组长发言人联络员资料保管研究的内容研究的方法成果展示的方法附2：关于中小学生接触互联网的利与弊的调查问卷 年龄： 性别：你是否上过网？有没有你经常上网吗？偶尔经常你上网的地点在哪里？家里学校网吧你上网的目的是什么？查阅资料游戏聊天你觉得上网有没有影响到你的学习？有没有影响很大你有没有浏览过不健康的网站？有没有你是否因上网而逃课？无逃课偶尔逃课长期逃课你认为上网的好处有哪些？你认为上网的坏处有哪些？你对中小学生上网有何建议？附3采访表地点采访时间采访对象对象回答采访体会附4研究性学习设计方案评

11、价表课题名称所属年级所属班级对课题方案设计的评价研究目标清晰 一般 模糊进度安排合理一般 不合理资源准备丰富 一般 很少资源选题的可行性好 一般 较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合相符 一般 不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行好 一般 较差研究环节明确 一般 不明确为学生活动提供了可行性支持与指导好 一般 较差学生是否能经历所有活动并有所收获是一般较差预期成果合适 一般 不合适附5学生评价量表课题 研究阶段姓名 日期年月日第周内容评分权值及标准（满分：20分）自评互评教师评综合评课前准备3分(知识、工具、材料等完备,3分;缺一,2 分;缺二,1 分；无准备，0分)参与程度3分(

12、积极参与任主角, 3 分; 积极参与任助手,2分;有参与1分,不参与,评0分)实践能力3分(动手能力强, 3 分; 动手能力有提高, 2 分; 动手能力一般、无提高,1 分)协作性3分(协作好,3 分;有协作,2 分;协作性较差,1 分)创新精神3分(创新意识强, 3 分; 有提出改进建议, 2 分; 创新意识较差,1 分)方法掌握2分（学习方法和研究方法掌握的好，2分；方法一般，1分）完成程度3分(能按要求完成, 3分; 经过努力虽然未能按要求完成,但有进步, 2 分; 经过努力未能按要求完成,1 分；未经过努力，或态度不认真，0分)总评等级合计总分18 分以上为A , 1417 为B ,1013 为C ,9 以下为D总分：等级：学生自评总结进步：课后反思：教师评语鼓励:建议: